林綠苗

基于德育主題活動(dòng)進(jìn)行的課型設(shè)計(jì)首先要把德育活動(dòng)主題化，下面結(jié)合德育活動(dòng)案例《我與網(wǎng)絡(luò)交朋友》，談?wù)勅绾芜M(jìn)行課型設(shè)計(jì)。

一、課型設(shè)計(jì)

（一）《我與網(wǎng)絡(luò)交朋友》主題活動(dòng)背景

網(wǎng)絡(luò)像一切事物一樣有著兩面性：方便、快捷、實(shí)用性強(qiáng)等等，但在其巨大優(yōu)勢的背后，卻隱藏著無形的“陷阱”。而對(duì)新奇事物有著無限好奇卻又不具備理智分辨觀的四年級(jí)學(xué)生來說，能正確地看待并學(xué)會(huì)合理、安全、有效地使用電腦網(wǎng)絡(luò)是十分必要的，這也正是《我與網(wǎng)絡(luò)交朋友》這一主題活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，和它的重要之處。

因此，教師會(huì)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及德育活動(dòng)課程的特點(diǎn)來制定準(zhǔn)確合理的活動(dòng)目標(biāo)。

（二）主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)

基于這樣的活動(dòng)背景，同時(shí)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)當(dāng)以聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣及個(gè)性品質(zhì)的人，在這樣的平臺(tái)和基礎(chǔ)之上，來促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。

在《我與網(wǎng)絡(luò)交朋友》這一主題活動(dòng)的實(shí)施上，必須貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容。據(jù)此，我們設(shè)計(jì)了以下的主題活動(dòng)目標(biāo)。

1. 為什么要和網(wǎng)絡(luò)交朋友？了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2. 自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，和網(wǎng)絡(luò)交什么朋友？知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3. 怎樣和網(wǎng)絡(luò)交朋友？了解如何安全有效合理地使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）活動(dòng)課型設(shè)計(jì)

任何課程都具有學(xué)習(xí)時(shí)間的連續(xù)性，只有滿足完整的課程要素和符合認(rèn)知規(guī)律的單元與課型這兩個(gè)基本條件，才能使主題活動(dòng)具有學(xué)習(xí)時(shí)間的連續(xù)性，即讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的主題活動(dòng)過程。為此，我們設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)的四個(gè)階段與課型：第一階段--確立與設(shè)計(jì)活動(dòng)主題；第二階段——開展實(shí)踐活動(dòng)；第三階段——交流活動(dòng)過程；第四階段——展示活動(dòng)成果。

二、活動(dòng)過程

（一）第一階段：確立與設(shè)計(jì)活動(dòng)主題

用課堂三課時(shí)實(shí)施，主要課型為：確立主題課、指導(dǎo)方法課和計(jì)劃制定課。

1. 確立活動(dòng)主題

通過出示學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的相片激趣導(dǎo)入，聯(lián)系實(shí)際，用網(wǎng)絡(luò)把相片發(fā)生給家長一起分享，感知網(wǎng)絡(luò)的方便，提升學(xué)生探究的興趣。接著教師提問：借助電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)小伙伴，我們能做什么？（即為什么我們要和網(wǎng)絡(luò)交朋友？）學(xué)生從生活需求、學(xué)習(xí)需求、人際交流需求三方面來進(jìn)行小組內(nèi)討論交流。談?wù)劄槭裁次覀円途W(wǎng)絡(luò)交朋友？交什么？怎么交？從而自然地生成“我與網(wǎng)絡(luò)交朋友”的德育活動(dòng)主題，把學(xué)生的注意力一下子集中起來，為之后的活動(dòng)階段的開展做好準(zhǔn)備。

生成主題后，要分解專題，確定研究內(nèi)容和調(diào)查方向。

2. 確定小組子課題。

（1）根據(jù)主題《我與網(wǎng)絡(luò)交朋友》組織學(xué)生進(jìn)行討論，引出子課題（交什么，即網(wǎng)絡(luò)的正面影響與負(fù)面影響）。

（2）學(xué)生根據(jù)自己喜愛的小組主題自由結(jié)合成各個(gè)小組。

（3）確定小組成員之間的分工。各小組成員按自己的特長及能力進(jìn)行分工。

3. 制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

通過視頻文本、紙質(zhì)文本，讓學(xué)生提取相關(guān)信息，運(yùn)用四步閱讀法，學(xué)生進(jìn)行先研，老師再后教，教會(huì)學(xué)生根據(jù)本小組專題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（二）第二階段——開展實(shí)踐活動(dòng)

用課堂兩課時(shí)，課余一周實(shí)施。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問等方法作調(diào)查，教會(huì)學(xué)生做好資料的搜集與整理，老師適時(shí)給予指導(dǎo)。主要課型為：討論課和探究活動(dòng)課。

1. 教師集中指導(dǎo)，進(jìn)一步完善各小組活動(dòng)安排。活動(dòng)小組開展討論：我們需要什么資料？到哪兒可以搜集到有關(guān)資料？

2. 各小組交流搜集資料的途徑，知道可以上圖書館查閱、上網(wǎng)查閱、調(diào)查。

3. 閱讀資料，整理資料。各活動(dòng)小組利用時(shí)間認(rèn)真閱讀，下載相關(guān)的資料，展開活動(dòng)。例如反思小組進(jìn)行的活動(dòng)：小組各成員設(shè)計(jì)出調(diào)查表，對(duì)身邊的同學(xué)與網(wǎng)絡(luò)交朋友的情況進(jìn)行初步的了解，接著再整理出采訪的問題，了解同學(xué)們是怎樣和網(wǎng)絡(luò)交朋友的，有沒有對(duì)學(xué)習(xí)造成影響，表現(xiàn)在哪些方面。再通過調(diào)查表、日記等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。

4. 小組開展研究性學(xué)習(xí)。怎樣才能在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取信息，避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”？基于以上問題，各小組深入開展“如何安全有效合理地使用網(wǎng)絡(luò)”研究性學(xué)習(xí)，通過小組討論交流學(xué)生平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在收集資料的過程中，初步知道網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，也為后續(xù)的活動(dòng)學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。

（三）第三階段——交流活動(dòng)過程

本階段用課余一周與課堂兩課時(shí)完成。主要課型是：交流總評(píng)課。

學(xué)生在實(shí)踐過程中積累了大量的素材，在班內(nèi)進(jìn)行交流，介紹在活動(dòng)中自己的做法，活動(dòng)時(shí)遇到的困難，又是如何克服的？活動(dòng)時(shí)又產(chǎn)生了哪些子課題？在交流評(píng)價(jià)活動(dòng)中，通過對(duì)前一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)交流、成果展示，學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康。

1. 回顧導(dǎo)入

根據(jù)各小組在實(shí)施活動(dòng)中的活動(dòng)情況，作簡要有代表性的回顧，突出優(yōu)秀的小組和個(gè)人的表現(xiàn)。并及時(shí)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2. 小組匯報(bào)，全班交流

（1）各小組根據(jù)本小組課題開展的活動(dòng)情況，選擇富有特色的匯報(bào)和總結(jié)。

（2）其他小組與匯報(bào)小組互動(dòng)交流，提出補(bǔ)充、疑問、評(píng)價(jià)、建議等。

（3）教師予以評(píng)價(jià)、建議。

3. 教師小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)生在本單元的交流活動(dòng)中，通過調(diào)查、體驗(yàn)、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，初步感受到電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。課堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活與小組總結(jié)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）第四階段——展示活動(dòng)成果

本階段用課堂1課時(shí)完成，課型是：展示匯報(bào)課。提出展示匯報(bào)的要求后，讓學(xué)生在課余時(shí)間做充分的準(zhǔn)備，在課堂上進(jìn)行成果展示。課堂舉行“合理有效使用網(wǎng)絡(luò)建議”展示，并通過展示成果集、活動(dòng)照片、視頻等形式，進(jìn)一步深入了解網(wǎng)絡(luò)這個(gè)朋友。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生通過作品展示、交流，使學(xué)生更全面的了解其他小組的活動(dòng)過程與活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)與他人共同分享，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)德育活動(dòng)研究成果。

學(xué)生通過成果展示活動(dòng)，最后制訂班級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全公約，強(qiáng)化學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)公約的思想意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)，安全、有效地獲取信息、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

責(zé)任編輯黃日暖