劉蘇亦

新課標(biāo)改革的不斷實(shí)施，對各任課教師的教學(xué)方式有了新的要求。初中化學(xué)教師在不斷交流教學(xué)經(jīng)驗與改進(jìn)教學(xué)方法的過程中，發(fā)現(xiàn)了互動式教學(xué)方法在化學(xué)教學(xué)中起到了十分重要的作用，因此，如何在化學(xué)教學(xué)中更好的運(yùn)用互動式教學(xué)法機(jī)械教學(xué)，成為化學(xué)教育者新的研究課題。本文就互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性和在初中化學(xué)教育中開展互動式教學(xué)的措施進(jìn)行了探討。

一、互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)過程中的重要性

1.互動式教學(xué)能提高教師的教學(xué)效率

以往的教學(xué)模式是任課教師照著課本念、同學(xué)照著課本讀，教師的講課方式毫無新意，學(xué)生也從心底不愿意學(xué)習(xí)。教師教學(xué)只知道一味的讓同學(xué)背書、做習(xí)題，一個知識點(diǎn)重復(fù)無數(shù)遍，這種“填鴨式”的教學(xué)方法，隨著社會的進(jìn)步、同學(xué)思維的開闊，已經(jīng)不能跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，一味地守舊，不知變通，只會降低教師的講課效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何好處。為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位、提高教師的課堂教學(xué)效率，改變老舊的“填鴨式”教學(xué)模式，各任課教師必須提高對互動式教學(xué)的重視。教師通過與同學(xué)的互動，及時收集同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的需求，在安排講課時，能更好的針對同學(xué)們的實(shí)際情況來講課。任課教師的這種做法，會讓同學(xué)們感到教師對他們的重視，他們才會主動的在課堂上配合教師講課，提高教師的教學(xué)效率。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

產(chǎn)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，是讓初中生主動學(xué)習(xí)的最好方法，而互動式教學(xué)能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣。隨著新課標(biāo)的改革，新的教育理念要求任課教師的教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)由重視“教”到重視“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，由重視“結(jié)果”到重視“過程”的轉(zhuǎn)變，由重視“傳授學(xué)生知識”到重視“指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法”的轉(zhuǎn)變，由重視“教學(xué)模式化”到重視“學(xué)生個性化”的轉(zhuǎn)變。如此一來，教師與學(xué)生之間的交流互動增加，學(xué)生對學(xué)習(xí)也更加感興趣，使得學(xué)生在自己的觀念上認(rèn)為自己擁有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從根本上達(dá)到學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。因此，互動式教學(xué)模式在學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念方面有重要作用。

3.促進(jìn)師生間、同學(xué)間的交流，營造良好的課堂氛圍

良好的師生之間的交流互動使得教師與學(xué)生的角色都發(fā)生了變化。任課教師不再只是知識的管理者和傳授者，他們拋棄了以往教育中古板守舊的一面，摘下了教師那神圣而不可侵犯的嚴(yán)肅的面具，彎下身子，用一種平等的姿態(tài)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。教師成為了學(xué)生們尋求真理的指引者、學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者及探索未知的向?qū)?。而學(xué)生們也不再是在課堂上被動地接受知識、淪為教師的陪襯，而是能夠與教師平等地對話、交流與學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生可以在與任課教師的對話、質(zhì)疑、討論中，來抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，在平等、和諧的教學(xué)氛圍內(nèi)，平等的交流知識與見解，共同體驗學(xué)習(xí)知識帶來的樂趣，達(dá)到互幫互助的互動式教學(xué)。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動式教育的措施

1.教師課堂上增加提問問題的次數(shù)

在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，問題教學(xué)的方式一直貫穿其中。教師為了培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探索與發(fā)現(xiàn)精神，提問問題成了他們所鐘愛的手段。通過提問學(xué)生問題，老師能達(dá)到與同學(xué)們進(jìn)行互動的目的，在這一過程中，課堂上提出的問題要經(jīng)過精心地設(shè)計，要在貼近本次課堂教學(xué)的核心要點(diǎn)的同時，抓住學(xué)生的注意力。例如：再講“燃燒”這一節(jié)課時，任課教師就可以提問學(xué)生“用火柴可以輕易地點(diǎn)燃紙張，那可以同樣輕易地點(diǎn)燃課桌嗎？”這樣的問題，在教師提問完之后，可以與學(xué)生共同討論、共同的參與到這個驗證實(shí)驗中，在討論與實(shí)驗的過程中，達(dá)到教師與學(xué)生互動的目的。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該秉承提問問題這一良好的方式，但不可以胡亂提問。

2.組建課堂討論小組，加強(qiáng)同學(xué)間互動

初中課堂上的互動式教學(xué)，除了同學(xué)們與任課教師之間的交流互動，還有同學(xué)與同學(xué)之間的交流互動。因此，任課教師在重視教師與學(xué)生間交流互動的同時，也要同樣重視同學(xué)間的交流與互動。教師應(yīng)該為學(xué)生間的交流互動提供盡可能多的機(jī)會，為學(xué)生們提供互動的平臺，而教師在課上組建討論小組，每堂課都提出一到兩個問題讓學(xué)生分組討論，這一舉措將理論的互動式教學(xué)變成了真正存在的學(xué)生互動過程。

3.利用多樣化的手段促進(jìn)互動式教學(xué)環(huán)境的形成

良好的教學(xué)環(huán)境能夠讓任課教師更好的開展互動式教學(xué)，因此，任課教師應(yīng)運(yùn)用多種手段，來養(yǎng)成良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。任課教師在課堂上可以借用多媒體等高科技教學(xué)硬件，使課堂教學(xué)更加生動形象，如一些圖片、動畫等，就可以運(yùn)用投影儀讓同學(xué)們集體觀看，這種直觀的教學(xué)手法，不僅可以讓學(xué)生對學(xué)到的知識印象深刻，還可以緩解課堂緊張的教學(xué)氛圍。此外，通過進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，不僅可以加深師生、生生之間的互動，在學(xué)生做實(shí)驗的同時，也活躍了課堂氛圍。

縱觀全文，我們能夠看出互動式教學(xué)在現(xiàn)階段初中化學(xué)的教學(xué)中起到了重要的作用?；邮浇虒W(xué)不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍、提高教師的教學(xué)效率、增加學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時還能讓課堂教學(xué)成為培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的陣地，讓師生之間的互動、同學(xué)間的互動成為課堂教學(xué)的正?，F(xiàn)象。這種良好的教學(xué)互動，能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)，想去學(xué)習(xí)未知的知識理論，極大地提高當(dāng)代中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)化學(xué)人才。

（作者單位：江西省興國縣社富中學(xué)）