鄭言

成功的職業(yè)規(guī)劃教育模式有很多種，總體上以“了解自己→制訂目標(biāo)→采取措施→適時(shí)調(diào)整→實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”為主要思路。在教育過程中，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特征等不同因素進(jìn)行規(guī)劃和選擇。但不論哪種模式，經(jīng)過職業(yè)規(guī)劃教育的中職畢業(yè)生，都應(yīng)該具有正確的職業(yè)理念。

第一，中職生要正確認(rèn)識(shí)“專業(yè)”與“職業(yè)”。很多人認(rèn)為，所學(xué)的專業(yè)就是將來一定要從事的職業(yè)，這種觀念顯然是不科學(xué)的。學(xué)校應(yīng)通過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，專業(yè)學(xué)習(xí)是具備技能的過程，而職業(yè)是人生中從事的各種工作。對中職生來說，身上具備的專業(yè)技能也許只有一種，但將來從事的職業(yè)則可以是多種多樣的，甚至是與專業(yè)毫不相干的。對于年輕的畢業(yè)生來說，可以先利用專業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)入崗位，在工作中不斷尋找真正適合自己的社會(huì)角色。

第二，中職生要科學(xué)對待“興趣”與“工作”。喬治·蕭伯納有過一段名言：“征服世界的將是這樣一些人：開始的時(shí)候，他們試圖找到夢想中的樂園，最終他們無法找到時(shí)，就親自創(chuàng)造了它?！比绻粋€(gè)人選擇的職業(yè)與自己興趣吻合，那么枯燥的工作也會(huì)變得豐富多彩、趣味無窮，就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力。發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確判斷自己的興趣所在，可以通過對自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思，并在此基礎(chǔ)上將自己的興趣歸類，并與相應(yīng)的職業(yè)作對比，有助于最終選擇適合自己興趣的職業(yè)。

第三，中職生要不斷鍛煉“性格”與“能力”。中職生的職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的，不同性格的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效果差異會(huì)非常大。為此，學(xué)校可以開展有針對性的培訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)，發(fā)掘自身優(yōu)勢，從而展現(xiàn)出相應(yīng)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生就會(huì)形成具有符合自身特點(diǎn)的職業(yè)能力，從而具備進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃的基本素養(yǎng)。

第四，中職生要系統(tǒng)完成“綜合”與“規(guī)劃”。 全面測評(píng)自我、了解自身優(yōu)勢、明確選擇目標(biāo)、規(guī)劃工作計(jì)劃、適時(shí)調(diào)整發(fā)展等，這一系列的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，是每個(gè)中職生都可以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)而具備的。在學(xué)校專業(yè)課程的幫助下，學(xué)生對自我有了真實(shí)的了解。綜合這些可靠的依據(jù)，有助于學(xué)生獨(dú)立完成職業(yè)規(guī)劃。

第五，筆者想強(qiáng)調(diào)的是，就業(yè)是職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立“首先要立足于自己的就業(yè)崗位”的觀念，在此基礎(chǔ)上，真正的職業(yè)生涯規(guī)劃才開始。在擁有了工作后，逐步考慮自身能力差距、崗位適應(yīng)情況、如何選擇工作等具體問題，而在這些準(zhǔn)備工作完成以后，朦朧的人生夢想才會(huì)逐漸變得清晰而真實(shí)。

總之，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，完善校園職業(yè)規(guī)劃教育。而職業(yè)生涯本身就是一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)校也不可能為每個(gè)中職生提供固定的模板。以提高能力為中心，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理念，才能讓學(xué)生具備可靠的職業(yè)規(guī)劃能力，這樣的中職畢業(yè)生才能在競爭中揚(yáng)長避短，從而成功“經(jīng)營”屬于自己的職業(yè)生涯。