王云

摘要：針對目前軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題，結(jié)合筆者實(shí)際測試教改經(jīng)驗(yàn)，本文對測試教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：軟件測試；項(xiàng)目驅(qū)動；校企合作；課程改革

中圖分類號：TP311

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI： 10.3969/j.issn.1003-6970.2015.07.026

0 引言

隨著軟件規(guī)模和復(fù)雜性的大幅提升，如何保證軟件質(zhì)量的可靠性變得日益突出。而軟件測試作為保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵技術(shù)之一，其在軟件行業(yè)中的地位與日劇增，軟件測試的理論和技術(shù)工具都在不斷的更新。眾所周知，軟件質(zhì)量的好壞直接影響著軟件企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，對軟件質(zhì)量的重視使得軟件企業(yè)對軟件測試人才的需求日益迫切，軟件測試行業(yè)發(fā)展前景無限巨大。這也為眾多計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生開拓了新的就業(yè)渠道，軟件測試的教學(xué)工作顯得越發(fā)的重要?；谏鲜霰尘?，本文結(jié)合作者測試教學(xué)改革的實(shí)踐，就該門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一些探討。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀與面臨的問題

當(dāng)前，國內(nèi)許多高校都沒有單獨(dú)開設(shè)《軟件測試》這門課，只是把它作為《軟件工程》課程的一個章節(jié)來講，即使開設(shè)了該門課程的高校，大多因缺乏必要的測試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及測試教學(xué)方法，教學(xué)效果往往不能達(dá)到預(yù)期的要求。因此如何幫助學(xué)生更好地掌握測試?yán)碚撆c測試技能，對我們的測試教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。目前，有關(guān)軟件測試教學(xué)面臨的問題主要有以下三個方面：

1.1 重開發(fā)，輕測試

目前，國內(nèi)眾多高校都或多或少存在著重開發(fā)，輕測試的思想，教學(xué)的主要精力都用在了對學(xué)生軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)，而忽略或輕視軟件測試的教學(xué)需求，造成上述問題的主要原因有兩個方面：一是，軟件測試畢竟是新興行業(yè)，目前國內(nèi)重視的程度還不夠，大部分軟件企業(yè)招聘還是以軟件開發(fā)崗為主，為了提高就業(yè)率，大部分學(xué)校只能側(cè)重對學(xué)生編程能力的培養(yǎng)；二是，目前國內(nèi)有關(guān)軟件測試的教學(xué)素材還依然匱乏，好的測試教材不多，且軟件測試實(shí)踐環(huán)節(jié)需要的大量測試案例不足，教師自身缺乏實(shí)際的軟件測試經(jīng)驗(yàn)，從而造成很多教師都不愿意從事該門課程的教學(xué)工作，加之學(xué)生普遍認(rèn)為測試沒什么含金量，開發(fā)學(xué)不好才去學(xué)測試思想的流行，都給軟件測試教學(xué)帶來了極大的沖擊。

1.2 課程內(nèi)容設(shè)置不合理

目前，大部分軟件測試教材對測試的講解往往泛泛而談，缺乏條理性，將測試技術(shù)、測試管理與測試工具混為一談，學(xué)生很難把握測試的難重點(diǎn)，加之部分教材教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能緊跟測試最新技術(shù)前沿，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度不高；測試課程內(nèi)容普遍以理論講解、概念介紹為主，缺少測試案例，淡化對學(xué)生實(shí)際測試能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很難應(yīng)用于實(shí)際的測試項(xiàng)目中。

1.3 教學(xué)手段和方法缺乏多樣性

“PPT+板書”仍是測試教學(xué)的主要手段，教師注重滿堂灌，學(xué)生只是被動的聽，教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率大大折扣；而且教師在講解測試基本原理時，往往就單一的測試知識點(diǎn)展開，忽略測試知識的完整性、漸進(jìn)性，較少使用案例教學(xué)法，以項(xiàng)目驅(qū)動為主線展開知識，造成學(xué)生對測試原理理解不透徹，不能適應(yīng)真正測試工作的具體要求。

2 課程教改思路

2.1 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

軟件測試教學(xué)重在對學(xué)生測試實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此要合理分配好理論課程與實(shí)踐課程的學(xué)時比例，盡量減少理論課程的教學(xué)學(xué)時，加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時。理論課程的內(nèi)容要做到“精而夠用”，這就要求教師要著重梳理測試的基本理論、基本原理，挖掘出測試原理的精髓，摒棄不實(shí)用或?qū)W(xué)生幫助不大的理論點(diǎn)，對測試?yán)碚撝v解適度取舍。

筆者在實(shí)際的測試?yán)碚摻虒W(xué)中，主要講解測試的流程、黑盒測試、白盒測試、性能測試及面向?qū)ο鬁y試等知識點(diǎn)，經(jīng)實(shí)踐證明，上述知識點(diǎn)能夠做到“精而夠用”。在實(shí)際的理論課程教學(xué)中，筆者不是單一的講解每個測試原理，而是以項(xiàng)目驅(qū)動的方式展開，讓學(xué)生在實(shí)際的測試項(xiàng)目中，循序漸進(jìn)掌握測試的基本原理及方法。筆者選用在線招聘系統(tǒng)的客戶端為測試項(xiàng)目，教學(xué)效果良好。對于測試工具的講解則放在實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行，提高了授課效率。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

軟件測試重在實(shí)踐，唯有重視實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握測試的基本方法，做到學(xué)以致用。為了達(dá)到對學(xué)生測試實(shí)踐能力的培養(yǎng)，筆者精心設(shè)計了十次實(shí)驗(yàn)，這十個實(shí)驗(yàn)很好地涵蓋了測試的基本流程及技術(shù)方法，具有一定的代表性。由于測試技術(shù)更新較快，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計中要充分考慮新技術(shù)、新平臺的測試方案，如加入針對.net軟件測試所需特殊性的測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)、移動APP測試實(shí)驗(yàn)等，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來測試工作的需要。

需要注意的是，僅通過單一的測試實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還不能完全掌握測試的流程與技術(shù)，在有條件的情況下，還需通過綜合性的測試案例來提高學(xué)生的測試水平，做到將各測試原理及測試方法融會貫通。筆者所在的學(xué)?，F(xiàn)已進(jìn)行了測試教學(xué)改革，增加了2個學(xué)分的測試課程設(shè)計，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)測試知識完成一個網(wǎng)站的測試實(shí)例，實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和測試水平都有很大地提高，

2.3 探索多樣化測試人才培養(yǎng)方案

軟件測試人才的培養(yǎng)與軟件產(chǎn)業(yè)是無法割裂的一個整體。因此，培養(yǎng)符合社會要求的軟件測試人才不單單是學(xué)校的任務(wù)，還應(yīng)積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，把軟件企業(yè)對學(xué)生的實(shí)際測試技能訓(xùn)練納入到正常的培養(yǎng)方案中。嘗試探索高校主要偏重對學(xué)生測試基本素質(zhì)及基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，而對學(xué)生測試職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)技能的培養(yǎng)則更多地置于真實(shí)的企業(yè)運(yùn)行環(huán)境中去訓(xùn)練的人才培養(yǎng)體系。逐步建立高校與IT培訓(xùn)企業(yè)、IT企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，鼓勵教師與企業(yè)工程師的合作互動，打造共同奉獻(xiàn)、共同獲利的共贏平臺。

學(xué)生在企業(yè)真正的測試環(huán)境中，通過真實(shí)案例的測試鍛煉，不僅可以培養(yǎng)和訓(xùn)練協(xié)同工作、溝通交流、角色轉(zhuǎn)換的意識，形成實(shí)際的工作能力，還可以使學(xué)生適應(yīng)軟件企業(yè)的工作環(huán)境和業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)，并和國際先進(jìn)的軟件開發(fā)理念和測試技術(shù)保持同步。

有幸的是，筆者所在的院系現(xiàn)已積極走出了這一步。目前，我系與上海博為峰軟件技術(shù)有限公司通力合作，共同培養(yǎng)軟件測試人才，系部也引進(jìn)了該公司的測試方案，相關(guān)教師也在積極培訓(xùn)中。

2.4 提高教師測試實(shí)踐水平

“打鐵還需自身硬”，為了適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型測試人才的需求，要求教師首先自身要提高測試實(shí)踐水平，積累測試實(shí)踐案例，逐步提高測試實(shí)踐教學(xué)水平，而決不能照本宣科去教育學(xué)生。鼓勵教師多下企業(yè)、及時了解測試學(xué)科前沿知識及掌握最新測試技術(shù)。在有條件的情況下，可以嘗試教師與企業(yè)工程師的角色互換，相互交流，相互學(xué)習(xí)。

2.5 鼓勵學(xué)生參與測試改革

在平時的學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)注重發(fā)掘動手能力強(qiáng)，有測試學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，加大對這些學(xué)生的培養(yǎng)力度，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐新技術(shù)，積極參與各類測試學(xué)術(shù)活動，提高自身競爭力。同時，注意引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)積極參與權(quán)威行業(yè)的認(rèn)證與培訓(xùn)，考取相關(guān)測試職業(yè)資格證書。

3 結(jié)束語

本文在闡述軟件測試教學(xué)相關(guān)問題的基礎(chǔ)之上重點(diǎn)探討了測試教學(xué)的教改方向，應(yīng)用上述教學(xué)手段和方法對相關(guān)高校提高軟件測試的教學(xué)質(zhì)量有一定的積極作用。