摘 要 高職院校是高等教育的重要組成部分，是為社會提供實用性人才的主要載體。但是隨著高職教育的快速發(fā)展，出現(xiàn)了許多問題，亟待解決，最重要的則是對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，本文對高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的意義和其存在的問題進(jìn)行了具體分析，提出了一些高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，就業(yè)競爭壓力也越來越大，企業(yè)對人才的要求也隨之提高。具備良好的職業(yè)能力成為了大量企業(yè)對人才的基本要求，職業(yè)能力是指能夠順利完成某項職業(yè)活動所必須具備的，并且能夠影響工作效率的一種個性心理特性。良好的職業(yè)能力既是社會市場的要求，也是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的主要途徑。所以，高職院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實意義。

1 高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的意義

1.1 是學(xué)生適應(yīng)社會市場發(fā)展的需求

目前，高職院校處于為社會市場提供優(yōu)秀人才的主要位置，而社會市場的迅速發(fā)展，為高職院校人才培養(yǎng)制定了新的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是大家有目共睹的，這不僅是為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)社會市場的要求。如果學(xué)生不具備較好的職業(yè)能力，就無法在企業(yè)中占有有利地位，也就不能很好地適應(yīng)社會市場的發(fā)展，因此高職院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，是為了使學(xué)生適應(yīng)社會市場發(fā)展的需求。

1.2 是提高就業(yè)競爭力的重要途徑

培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)能力是高職院校的主要任務(wù)，也是高職教育的發(fā)展趨勢。現(xiàn)今，社會市場對人才的要求是既具備學(xué)歷和知識，也要具有實踐能力，這就要求高職院校要注重提高學(xué)生的職業(yè)能力，才能幫助學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)大軍中脫穎而出。現(xiàn)在許多企業(yè)更愿意接受高職畢業(yè)生，實際上是由于他們有著較強(qiáng)的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。所以，高職院校加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力起著非常重要的作用。

2 高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方面已經(jīng)取得了很大的成效，但是其依舊存在許多的問題，急需解決。

2.1 課程體系不合理

現(xiàn)階段，我國高職院校的教育雖在逐步改革，并且在其中增加了實踐能力培養(yǎng)課程，但是整體而言，課程體系在一定程度上仍舊存在不合理性。課程設(shè)置過于注重對理論知識的傳授，根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想依然存在，這就導(dǎo)致了缺乏對職業(yè)能力培養(yǎng)課程的具體安排。在專業(yè)課程設(shè)置中，對學(xué)生的技能訓(xùn)練比較充足，但是并沒有嚴(yán)格要求學(xué)生具備職業(yè)資格證書，從而對學(xué)生就業(yè)起到了些許阻礙作用，而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 師資力量較薄弱

市場對人才的要求有所提高，也是對教師的一種挑戰(zhàn)，所以，高職院校的教師不僅要具備一定的專業(yè)理論知識和技能，也要切實加強(qiáng)對自身實踐能力和教學(xué)能力的培養(yǎng)，從而能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)能力。目前，高職院校最缺乏的就是具備與社會市場相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)能力的教師，師資力量的匱乏，既會對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力產(chǎn)生負(fù)面影響，又會阻礙高職院校和社會市場的發(fā)展。

2.3 教材內(nèi)容較落后

部分高職院校的教學(xué)體系仍然是內(nèi)容繁雜，難度較大，注重對學(xué)生的理論知識和思想水平的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)能力的教材內(nèi)容不僅少，而且缺乏針對性，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與對高職院校人才培養(yǎng)的要求不相適應(yīng)。現(xiàn)代化的社會發(fā)展迅速，許多東西都隨之被更新完善，但是一些高職院校的教學(xué)內(nèi)容依舊存在落后的現(xiàn)象，沒有及時被更新?lián)Q代，導(dǎo)致了其與社會市場的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)。

3 高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力上存在一定的不足，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會市場的發(fā)展，提高自身的就業(yè)競爭力，高職院校必須采取一些措施加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.1 合理設(shè)置專業(yè)

在專業(yè)設(shè)置方面，高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，設(shè)置一些有特色的專業(yè)，前提是要進(jìn)行市場調(diào)查，深入了解行業(yè)發(fā)展，掌握最新的行業(yè)信息，以及行業(yè)對人才的需求和要求變化，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，并構(gòu)建課程體系。在此基礎(chǔ)上，高職院校也要學(xué)會靈活適應(yīng)市場的發(fā)展變化，及時調(diào)整專業(yè)方向，才能有效提升學(xué)生的職業(yè)能力，從而更好地適應(yīng)社會市場的需求。

3.2 優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

高職院校的發(fā)展離不開師資隊伍的建設(shè)，因此，高職院校必須努力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對教師的專業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，讓其成為既具備專業(yè)知識能力，又具有教學(xué)經(jīng)驗和職業(yè)能力的教師，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校可以嘗試讓教師頂崗實習(xí)，在企業(yè)中加強(qiáng)鍛煉，提升自身的職業(yè)技能水平，建立一支健全的強(qiáng)有力的師資隊伍，從而為高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力做出貢獻(xiàn)。

3.3 加強(qiáng)實踐教學(xué)

高職院校與其他高校在對學(xué)生的實習(xí)安排上基本無異，實習(xí)實踐較短，專業(yè)不對口等，這些問題的存在都影響了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以，高職院校為了更進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該盡最大的努力建立與專業(yè)相適應(yīng)的實訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生積極參加實踐課程，這樣既能加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，又能幫助教師增長實踐教學(xué)經(jīng)驗。

3.4 促進(jìn)校企合作

產(chǎn)學(xué)研是一種新穎的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)實用型和技能型人才為目標(biāo)，是現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要途徑。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要求學(xué)校和企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，高職院校通過對企業(yè)人才需求的了解，不斷地調(diào)整培養(yǎng)模式，以此提高對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。與此同時，企業(yè)加強(qiáng)與高職院校的聯(lián)系，能夠為自身招收更多的優(yōu)秀人才，從而實現(xiàn)校企雙贏。

4 結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使得社會市場的競爭越來越激烈，市場的競爭實就是人才的競爭，我國高職院校是為社會市場提供人才的重要基地，因此，其承擔(dān)著提高市場競爭力的主要責(zé)任。雖然目前高職院校為社會培養(yǎng)了大量的人才，但是其中不乏一些缺乏職業(yè)能力的人才，這就要求高職院校應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會市場提供具備良好職業(yè)能力的人才，從而促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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作者簡介

張麗芳（1968-），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)豐鎮(zhèn)縣人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向為設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014035