商倩倩

千萬別給孩子講繪本的中心思想或段落大意。小小孩一樣愛看書

一喊“學(xué)習(xí)啦”，—?dú)q三個月的女兒小柔就支楞著兩條小腿迅速找來一本書。

她最開始喜歡《猜猜我是誰》，里面講各種鳥。我講的時候表情、聲調(diào)很夸張：哇，巨嘴鳥的嘴好大?。▲r鳥的腿這么長??！貓頭鷹的眼睛這么圓……她會跟著我一起驚訝地“呀！哇！噢！”，還假裝學(xué)鳥吃書上的“漿果”。小柔有時安靜地看我表演，有時自己亂翻，翻到某一頁停下來看看，還真像那么回事。

后來，我給她買了《露露和喵喵》系列。小柔最愛《洗澡嘍！》《快來收玩具！》，喜歡書里面浴盆上的小水洞和一起洗澡的小鴨子，喜歡沒扔進(jìn)玩具筐的小折頁，猛一翻開，她總會笑個不停。神馬？畫出這么有愛之書的讓娜·阿什比竟然來濟(jì)南了！你們說，小編能不約么？

讓娜·阿什比是比利時人，自己有5個孩子，現(xiàn)在又有了4個孫輩。她的六十多本繪本都是在養(yǎng)孩子時完成的。牛吧？

為什么要為小小孩創(chuàng)作繪本

20年前，大家都認(rèn)為給小孩子看書，就是為了教孩子們認(rèn)物、認(rèn)字。

現(xiàn)在，書的更多功能被開發(fā)出來——撫慰心靈??！撫慰心靈！把浴盆洞打開，水就流走了；想收玩具，一扔，扔到了筐外面；項(xiàng)鏈突然斷了，珠子灑了一地，這可怎么辦呀；還有好多好多的害怕……看到這些，小小孩會在書中找到自己，感覺到被理解：不只是我會遇到這些糟心事呀！這將開啟孩子們的自我認(rèn)識、自我理解之門，給孩子帶來無窮的安全感。

怎樣才能把孩子帶進(jìn)書里

阿什比在創(chuàng)作的時候，會盡量讓文字充滿音樂的韻律，還會加上各種小聲音，“唧唧唧、噼噼砰、啪啦啦”……家長們摟著孩子讀書的時候，就可以把書唱出來，有時，僅僅重復(fù)一個小音節(jié)就能讓孩子們很開心。小朋友的眼睛甚至根本不在書上，他會—直盯著你的嘴巴看！

繪本的語言是作家們經(jīng)過千回百轉(zhuǎn)的思考才過濾出來的，具有韻律美，很適合幼兒閱讀，家長們只需要攬著孩子讀就行了，不用再操心費(fèi)力地加上各種解釋或者忍不住提問，弄出個段落大意或中心思想，小孩看著豐富的畫面就能自行腦補(bǔ)。

阿什比是這么說的：“孩子對世界的感知就是在親子閱讀中無形地培養(yǎng)起來的。一個玩具鴨子，一只小貓，一條小魚，都有可能是孩子現(xiàn)實(shí)生活中的主角，他們會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去理解繪本中的故事，家長只需重復(fù)誦讀書中的語句，無需過多解釋和提問?！?/p>

色彩的運(yùn)用也很重要。比如，一個正在生氣憤怒的寶寶，書的背景就是暗紅色，顏色能加強(qiáng)小寶寶們的情緒感受。

繪本里經(jīng)常會有各種小細(xì)節(jié)，比如每頁都會出現(xiàn)的小鴨子、紅蘋果等，小盆友們往往很熱衷于找這些東西。這也是阿什比的用心之處，咱可別小瞧！有時，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入書世界的可能不是整個故事，而恰恰是這些小元素。

小孩子都喜歡一遍遍地重復(fù)讀某一本書，甚至是某一頁。咱們覺得講完了，可孩子接收到了怎樣的故事？閱讀是為了“理解”，小孩子是在重復(fù)當(dāng)中一遍遍地增強(qiáng)著對故事的理解吶！只要孩子不煩，咱就不能煩！