撥開(kāi)迷霧，

讓陽(yáng)光照亮前行的路

●禹州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 ? ?楊會(huì)麗

街頭偶遇

那天，我和同事們相約去逛街，在街角十字路口碰到了我的學(xué)生——夏羽婷。她好像是在等人，左右環(huán)顧著。當(dāng)我正準(zhǔn)備過(guò)去跟她打個(gè)招呼時(shí)，突然，一個(gè)男生從背后蒙住了她的眼睛，羽婷笑著輕輕地打那個(gè)男生一下，兩人便一起走了。

看到這里，我這心里猛地一沉?；貋?lái)的路上我就在想，羽婷是不是談戀愛(ài)了？可我又想，我只是在街上見(jiàn)了他們一面，也并不能斷定他們就是在談戀愛(ài)。羽婷性格本來(lái)就大大咧咧的，在班里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，朋友也多。如果他們只是單純的朋友關(guān)系，而貿(mào)然去批評(píng)她，只會(huì)傷了她的自尊心。想來(lái)想去，我還是決定先找羽婷談?wù)?，了解一下情況。

第一次談話

為了營(yíng)造一個(gè)輕松的交談氛圍，我決定與她相約在學(xué)校的梧桐樹(shù)下。羽婷看上去有些拘束，臉上顯出不自然的神情，像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，用略帶沙啞的聲音說(shuō)：“ 老師好 。”

“怎么這個(gè)表情呀，看到老師這么不開(kāi)心呀？”我開(kāi)玩笑地跟她說(shuō)。

“沒(méi)有，老師，我只是有些緊張?！彼p輕地說(shuō)。

“別緊張，咱們只是隨便聊聊，聊學(xué)習(xí)，聊趣事，聊家常都可以?！蔽倚χ鴮?duì)她說(shuō)。

接下來(lái)的氣氛緩和了很多，我們很自然地聊起了她與同桌、與室友之間的故事。就在這時(shí)，一個(gè)男生和一個(gè)女生并肩從我們面前走了過(guò)去，還做著一些比較親密的動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)羽婷突然緊握了一下雙手，很緊張地瞥了我一眼，臉上略帶尷尬。就這一眼，我便確定了羽婷這段感情的存在。

聽(tīng)電臺(tái)故事

知道了羽婷這件事，我由此推斷班里很可能已經(jīng)出現(xiàn)這種情況了，于是決定采取必要的干預(yù)措施。我先是利用晚自習(xí)播放一些關(guān)于早戀話題的電臺(tái)節(jié)目，例如，《我的心在孤寂中默默飛揚(yáng) 》《七月七日晴》 《204班的潘多拉魔盒 》 等，這些故事的結(jié)局發(fā)人深省。我同時(shí)也在留意每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作和神情，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都挺自然的，都很認(rèn)真地在聽(tīng)故事，只有羽婷一人，雙手緊緊握著衣角，看起來(lái)非常緊張。我想，這孩子心里是有所觸動(dòng)了吧 ！

接著，我又舉辦了一次主題班會(huì)，讓大家圍繞“聽(tīng)過(guò)廣播節(jié)目后的感受”這一話題談?wù)勏敕?。學(xué)生踴躍發(fā)言，并在很多方面都達(dá)成了共識(shí)。但我沒(méi)有讓羽婷發(fā)言，因?yàn)槲蚁朐賳为?dú)與她談?wù)劇?/p>

第二次談話

這次談話的地點(diǎn)是在我的辦公室。我給她倒了杯茶，挨著她坐下。“羽婷，你在聽(tīng)過(guò)電臺(tái)節(jié)目之后有什么感受呀？老師想和你交流一下?！蔽矣靡环N很輕松的語(yǔ)氣跟她說(shuō)著，臉上帶著微笑。羽婷還是有些緊張，她說(shuō)：“ 為什么他們剛開(kāi)始時(shí)關(guān)系那么好，到最后卻沒(méi)能走到一起呢？《 204班的潘多拉魔盒 》故事中的女主人公為什么要去偷錢(qián)呢？如果她沒(méi)有偷錢(qián)，就不會(huì)因?yàn)樵诎謰屵M(jìn)入房間時(shí)因緊張而墜樓身亡。還有《 我的心在孤寂中默默飛揚(yáng) 》中的女主人公為什么要自欺欺人呢？明明知道了男生吸毒卻不敢去制止他，反而在心里安慰自己他不是在吸毒，最后兩人都染上了毒癮。我不明白這都是為什么？”

“他們這些感情都得到家長(zhǎng)的支持了嗎？”我問(wèn)羽婷。

“ 好像沒(méi)有，老師和家長(zhǎng)都不知道?！庇疰谜f(shuō)。

“對(duì)啊，他們的感情老師和父母都不知道。就像《我的心在孤寂中默默飛揚(yáng) 》中那個(gè)女主角，因?yàn)樗挲g還小，在面對(duì)男孩吸毒的時(shí)候，她沒(méi)有足夠的膽量和智慧去制止他，也沒(méi)有人可以尋求幫助，沒(méi)有得到家長(zhǎng)的支持，她也不敢和他們說(shuō)。于是便自欺欺人，最后落得如此悲慘的下場(chǎng)。其他兩個(gè)故事也是如此，在出了問(wèn)題之后，他們尋求不到幫助，最后走上歧途?！蔽覍?duì)她說(shuō)。

“那他們?cè)趺床蝗フ遗笥褞蛶兔Π。俊庇疰脝?wèn)我。

“他們是學(xué)生，他們的朋友也都是學(xué)生。他們的朋友和他們處在同一個(gè)層面的知識(shí)水平上，擁有的東西和自身的閱歷也大都相同，該怎么幫他們？根本就幫不了他們了。”我說(shuō)。

羽婷又問(wèn)我：“老師，如果那個(gè)女生跟男生走了的話，他們以后要如何生活啊？”

“對(duì)啊，這就是事情的關(guān)鍵！其實(shí)他們做出這些事情的很大原因就是他們不夠成熟，內(nèi)心與行為都不夠成熟。就像《204班的潘多拉魔盒》中的女主人公，她只是想著跟男生走了，一切就都好了，不用面對(duì)家長(zhǎng)了，可是她卻沒(méi)有想過(guò)他們出去之后該怎樣生活，沒(méi)有文化知識(shí)，也沒(méi)有賴以生活的技能，他們?cè)趺茨茉谶@個(gè)社會(huì)立足？她甚至都不能確定男生將來(lái)會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，會(huì)不會(huì)對(duì)她一直好下去，就選擇跟他走。這是不是不夠成熟？另外一個(gè)故事中的女主人公，完全不顧家人的反對(duì)非要跟男生在一起，最后的結(jié)局也很悲慘。所有的故事總結(jié)下來(lái)，都在于他們過(guò)早地奮不顧身地投身于一段感情，殊不知一朵花過(guò)早地開(kāi)放只會(huì)過(guò)早地凋謝，等不到成功的人駐足欣賞?！蔽一卮鹚f(shuō)。羽婷若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

意想不到的轉(zhuǎn)折

幾天后，羽婷主動(dòng)找到了我。

她說(shuō)：“老師，有件事我想告訴您，您愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

“我很高興你能信任老師，愿意把你的秘密分享給老師?！蔽艺f(shuō)。

“我和他是因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)的。那天我去打水，自己一個(gè)人提了兩瓶水，有些吃力，他看到后過(guò)來(lái)幫我提了一瓶并把我送到寢室門(mén)口，路上我們聊了幾句，就這樣我們便認(rèn)識(shí)了。我們每在一起時(shí)就會(huì)提心吊膽，怕老師、同學(xué)和父母知道了。他有時(shí)候晚上邀請(qǐng)我出去玩我都拒絕他了，我知道他這樣不好，可是我還是不愿意放棄他。但在聽(tīng)過(guò)了那些電臺(tái)節(jié)目和我們的那次談話之后，我想明白了很多。我知道我現(xiàn)在做的這件事是錯(cuò)誤的，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，我現(xiàn)在就徘徊在危險(xiǎn)的邊緣。但現(xiàn)在我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己和他，我看到他身上的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也能夠看到他身上的缺點(diǎn)了。我愿意把這種感情轉(zhuǎn)化為友情，讓它成為更長(zhǎng)久、更純潔的陪伴。很謝謝老師，如果不是您，我可能還意識(shí)不到我的錯(cuò)誤，還會(huì)在這個(gè)‘泥潭里陷得更深?！?/p>

聽(tīng)過(guò)羽婷的話，我輕輕地?fù)肀Я怂?。我?duì)她說(shuō)：“ 孩子，我真的很高興你能敞開(kāi)心扉和老師談了這么多，這件事情你能夠從心底里明白過(guò)來(lái)，老師真的是很欣慰。你不確定他會(huì)不會(huì)一直對(duì)你好，你也不能確定你們會(huì)走到哪里。所以與其把時(shí)間都消耗在這不確定里，為什么不用現(xiàn)在的時(shí)間來(lái)塑造一個(gè)更好的自己呢？一朵花只有開(kāi)在合適的季節(jié)才會(huì)被人欣賞，不是嗎？”羽婷堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“ 老師，我明白了，您放心吧，我不會(huì)再讓您失望的?！?

送走了羽婷，我的心久久不能平靜，這件事她會(huì)主動(dòng)向我坦白也是完全在我意料之外的。有些話我當(dāng)面沒(méi)能對(duì)他說(shuō)，所以我特意寫(xiě)了一段話夾在她的書(shū)本里。

羽婷 ：

老師相信撥開(kāi)迷霧重見(jiàn)陽(yáng)光的你會(huì)更加自信，更加美好。你以后的人生路還有很長(zhǎng)，這一路上難免會(huì)遇到很多誘惑，但老師相信你只要堅(jiān)定自己的心，就一定會(huì)做出正確的選擇。曾經(jīng)犯了錯(cuò)不要緊，只要改正，前途依然美好。你一直都是老師心中最棒的羽婷。加油，孩子！

愛(ài)你的老師

現(xiàn)在的羽婷學(xué)習(xí)越來(lái)越棒，人也比以前更加快樂(lè)和活潑，笑容每時(shí)每刻都洋溢在她那青春的臉龐上?？吹接疰矛F(xiàn)在的變化，我這心里有說(shuō)不出的高興。

這件事情讓我明白了很多。學(xué)生早戀不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)趺纯创@件事情。我一直反對(duì)有些老師和家長(zhǎng)一知道學(xué)生早戀就仿佛如臨大敵一般瘋狂打壓，甚至采取一些極端的手段去制止他們，結(jié)果卻適得其反。對(duì)待學(xué)生早戀，我們首先應(yīng)該冷靜地想一想，孩子與異性交往的原因是什么。分析清楚了原因，再根據(jù)孩子的特點(diǎn)，和他們進(jìn)行耐心地交流，曉之以理，動(dòng)之以情，用真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，而不是以命令的語(yǔ)氣教導(dǎo)他們?cè)撛趺醋?，只要學(xué)會(huì)將心比心，別人就一定會(huì)被你的真誠(chéng)所打動(dòng)。

一個(gè)如花一般的女孩又重新在追逐夢(mèng)想的路上奮力拼搏，陽(yáng)光下我分明看見(jiàn)一個(gè)臉上洋溢著青春笑容的女孩子，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中飄舞，身上散發(fā)著五彩的光芒！

挖潛“愛(ài)”的力量

●濮陽(yáng)雜技藝術(shù)學(xué)校 ? ?魯曉玉

“老班，咱們班有人談戀愛(ài)啦！有截圖為證……”這是我班的一位學(xué)生在QQ聊天時(shí)給我的留言，還傳了幾張空間里表述愛(ài)情的“罪證”，主角是靜蕊和述鵬。我不喜歡“臥底”和“小報(bào)告”，但此項(xiàng)舉報(bào)還是引發(fā)了我不小的擔(dān)心?！白镒C”所涉及的兩個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的苗子，而截圖上的“誓言”呈現(xiàn)的也絕非是一般的“卿卿我我”。怎么辦？一時(shí)我陷入了糾結(jié)與沉思。

“述鵬，老師現(xiàn)在要給你一個(gè)選擇，希望你能快刀斬亂麻，給我一個(gè)答復(fù)?！蔽彝蝗缙鋪?lái)的話題和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度讓他一下子就亂了方寸。

“你說(shuō)什么呀，老師？”他故作鎮(zhèn)定，但還是難以掩飾內(nèi)心的緊張。

“你和靜蕊的事情我都知道了。”我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，他也瞬間低下頭?！澳銈兎噶藢W(xué)校的大忌，所以兩個(gè)人當(dāng)中必須要有一個(gè)人退學(xué)！”我話音剛落，他立刻抬起頭，滿臉的驚恐和祈求。

“老師給我們一次機(jī)會(huì)吧，我們到這里上學(xué)真的很不容易，除了退學(xué)什么懲罰都可以……”我沒(méi)有因勢(shì)利導(dǎo)地訓(xùn)誡，而是堅(jiān)持著讓他做出選擇?！澳憧梢赃x擇留下，我再去給靜蕊做工作……”短暫的沉默卻似乎經(jīng)歷了翻江倒海的心靈掙扎。

“老師，讓我走吧……”一向堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗的述鵬，做出這個(gè)選擇之后卻淚如泉涌。我想：“他可以為了對(duì)方而選擇放棄學(xué)業(yè)，如果強(qiáng)行拆散他們，結(jié)果肯定會(huì)適得其反。”

“好啦，我們今天的測(cè)試結(jié)束！”我微笑著告訴他?！凹热荒憧梢詾榱怂艞墝W(xué)業(yè)，相信你也應(yīng)該可以為她做一些改變吧？”我緩和語(yǔ)氣，也好讓他平靜下來(lái)。

“可以，我可以做任何改變！”述鵬的回答斬釘截鐵、擲地有聲。

“幫助她把落下的學(xué)習(xí)補(bǔ)上來(lái)，在學(xué)習(xí)上你雖然幫不了她，但你可以為她贏得學(xué)習(xí)的時(shí)間，營(yíng)造學(xué)習(xí)的心情，你可以做到嗎？”我問(wèn)。

“我也想，但我不知道該怎么做呀？”他擦干眼淚，一臉認(rèn)真地向我請(qǐng)教。

“給你們的關(guān)系降溫，先讓自己拿出努力學(xué)習(xí)的姿態(tài)影響她，就像你很在乎她一樣，她也一定很在乎你，所以你的改變也一定能改變她?！蔽矣梦业倪壿嫿o他分析，“當(dāng)然，這一切都是為了讓她變得更好，這也是對(duì)她喜歡的最好表達(dá)?！?/p>

改變開(kāi)始了，班長(zhǎng)韓欣向我描述：“張述鵬這兩天經(jīng)常找她問(wèn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦。”而后宛然一笑，接著說(shuō)：“連鎖反應(yīng)，引得某人坐臥不安！”我知道她口中的“某人”指的就是靜蕊。

“靜蕊，你知道嗎？述鵬可以為你放棄學(xué)業(yè)?！庇质且淮瓮蝗缙鋪?lái)的茫然，我將自己的了解和前面的“測(cè)試”講給她聽(tīng)。長(zhǎng)期被“愛(ài)情”折磨的靜蕊，哭得是那樣的淋漓。我沒(méi)有勸慰，只是靜靜地等她哭完。

“我相信你們都是真心喜歡對(duì)方的，更相信你們都真心地希望彼此能變得更好。相信你也能理解述鵬現(xiàn)在所有的改變都是為了你，你是不是也應(yīng)該為他做些改變呢？”她使勁兒地點(diǎn)頭。

“那就從今天開(kāi)始，努力去改變，把原來(lái)的纏綿變成彼此的加油和鼓勵(lì)，努力讓彼此都成為最優(yōu)秀的自己！”

談話結(jié)束，改變繼續(xù)。“老班說(shuō)得對(duì)，真正的愛(ài)情應(yīng)該是讓對(duì)方過(guò)得更好，讓我們一起努力！”這是靜蕊QQ空間里的“說(shuō)說(shuō)”，兩個(gè)人的QQ空間也第一次對(duì)我開(kāi)放。

我們有理由相信，早戀中流露出的喜歡是真切的，我們更應(yīng)該理性地認(rèn)識(shí)到早戀中的“愛(ài)”是可以被開(kāi)發(fā)、被挖潛的。身陷戀愛(ài)中的學(xué)生是糾結(jié)和迷茫的，這種糾結(jié)，或許會(huì)夾帶著懺悔的痛苦。這種迷茫，或許會(huì)隱含著深深的罪惡感。教師的角色價(jià)值，就在于給予他們更多的理解與包容，讓愛(ài)的力量能夠正向抒發(fā)。

處理學(xué)生早戀問(wèn)題

應(yīng)唱好“三部曲”

●三門(mén)峽市財(cái)經(jīng)學(xué)校 ? ?王少澤

對(duì)于中職學(xué)生中常見(jiàn)的早戀問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都很重視，想出各種辦法來(lái)阻止孩子們的早戀現(xiàn)象。在很多家長(zhǎng)和老師的心目中，早戀就像洪水猛獸一樣，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)驚慌失措。那么，中職學(xué)生該不該“早戀”呢？面對(duì)中職學(xué)生的早戀問(wèn)題，我們的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)該怎么看待呢？筆者的做法是：唱好“三部曲”，即充當(dāng)傾聽(tīng)者，假裝“偏袒者”，扮演講述者。

一是充當(dāng)傾聽(tīng)者。一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與包容心，面對(duì)學(xué)生 “早戀”問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)具有這方面的修養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)放下教師架子，把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題。只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。當(dāng)然，在傾聽(tīng)的過(guò)程中必須注意引導(dǎo)的方式。

有一位女生曾問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，中職學(xué)生‘早戀，怎么辦？”其實(shí)經(jīng)過(guò)我平時(shí)的觀察，已經(jīng)意識(shí)到她的好朋友現(xiàn)在就是“早戀”大軍中的一員，于是我故作輕松地說(shuō)：“異性同學(xué)存在著好感，沒(méi)什么大驚小怪的，這是人生成長(zhǎng)過(guò)程中所必經(jīng)的，只要不過(guò)分，沒(méi)有必要刻意扼制?！闭f(shuō)到這里，我突然話鋒一轉(zhuǎn)，“聽(tīng)說(shuō)你的好朋友XX最近也有一些小情況，不妨說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”如此輕描淡寫(xiě)的一番話，讓這位女生覺(jué)得老師并不是對(duì)此深?lèi)和唇^，也沒(méi)有將“早戀”問(wèn)題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和我掏了心里話，將自己的真實(shí)想法和盤(pán)托出。

二是假裝“偏袒者”。 大多數(shù)學(xué)生不愿意家長(zhǎng)與老師知道自己的“感情秘密”，這其中除了害怕，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔?。?dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在“早戀”現(xiàn)象時(shí)，不妨假裝一個(gè)“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，保守秘密，并以此作為教育過(guò)程中的“籌碼”，不但不會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開(kāi)展。相反，有些學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己的隱私在家長(zhǎng)或老師面前一覽無(wú)余時(shí)，反而會(huì)有“既然你們都已經(jīng)知道了，那就不妨公開(kāi)這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

三是扮演講述者。在比較全面地掌握“早戀”學(xué)生的基本情況以后，教師應(yīng)當(dāng)正面向?qū)W生講清楚“早戀”的危害。要用現(xiàn)實(shí)生活中的案例告訴學(xué)生，過(guò)早戀愛(ài)，有可能讓他們，尤其是女生，承受不能承受之重。同時(shí)，學(xué)校要在學(xué)生中深入開(kāi)展審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它在什么時(shí)候開(kāi)放，都應(yīng)該珍惜;另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對(duì)方注意自己，就必須讓自己變得更出色。

男女生互有好感時(shí)，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師如果嚴(yán)厲地說(shuō)“禁止”，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，“大不了我們轉(zhuǎn)入地下”，這樣事情就很難處理了。所以，教師首先要心平氣和，多了解一些情況，瞄準(zhǔn)突破口“對(duì)癥下藥”。對(duì)性格不同的孩子，采取不同的方法。其實(shí)，解決這類(lèi)事情都有一個(gè)必要的前提，那就是學(xué)生認(rèn)同老師、信任老師，將老師當(dāng)成自己的朋友。

關(guān)于處理學(xué)生

早戀問(wèn)題的幾個(gè)關(guān)鍵詞

●欒川縣中等職業(yè)學(xué)校 ? ?張 ? 可

早戀是一種心理狀態(tài)，又是一種行為狀態(tài)，是指過(guò)早地對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕并確立戀愛(ài)關(guān)系的一種現(xiàn)象，早戀的“早”，并沒(méi)有一個(gè)明確的年齡界限，在我國(guó)，思想傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩一般將早于16周歲的戀愛(ài)劃入“早戀”范疇，并極力反對(duì)。

中職學(xué)生正處青春期，這一特定的年齡段（15～17周歲）是早戀現(xiàn)象的集中暴發(fā)期，早戀現(xiàn)象成為一個(gè)不得不面對(duì)，而又必須面對(duì)的問(wèn)題。作為一名中職學(xué)校的班主任，我真切地希望孩子們能有一段完美無(wú)缺、充滿美好回憶的青春歲月。面對(duì)早戀現(xiàn)象，我們的態(tài)度應(yīng)該是堅(jiān)決反對(duì)，還是完全贊同？是完全堵死，還是合理疏導(dǎo)？我們的觀念將直接影響孩子們的情感、態(tài)度和行為，并將給孩子們的心靈留下永久的沉甸甸的印記。因此，我覺(jué)得在此有必要將我的管理工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)早戀現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，探討教育者施以影響的正確方法。

早戀問(wèn)題是一種情感問(wèn)題，更多涉及心理層面，觸及心靈，作為班主任既不能聽(tīng)之任之，任其發(fā)展，也不能視之為洪水猛獸，全盤(pán)否定，最好的方案是及時(shí)關(guān)注，適度干預(yù)。

信任。早戀是心理層面的客觀活動(dòng)，對(duì)早戀現(xiàn)象進(jìn)行心理干預(yù)的前提就是信任。班主任只有放下架子做學(xué)生的“知心人”，與學(xué)生建立起充分信任，讓學(xué)生敢于吐露心聲，表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心世界，才有可能找到心理干預(yù)的最佳方案。這就要求教師做到對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，寬以待人，站在學(xué)生的角度看人生，體諒學(xué)生的心理感受。具體要做到學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，委婉表達(dá)，盡可能使用富有建設(shè)性的語(yǔ)言，比如，“你可以向老師表達(dá)一下自己的想法嗎？”“你希望老師給你一點(diǎn)意見(jiàn)嗎？”“我想和你的家長(zhǎng)進(jìn)行一下溝通可以嗎？”“現(xiàn)在你覺(jué)得自己可以處理好這個(gè)問(wèn)題了嗎？”

溝通。有人說(shuō)，在我國(guó)相差四歲以上的人之間就會(huì)有很大的情感代溝，雖言語(yǔ)極端，卻能從側(cè)面反映出在我國(guó)社會(huì)，不同年齡段的人在思想認(rèn)識(shí)、待人接物等方面存在著巨大的差異。作為步入中年的班主任，唯有與學(xué)生建立起有效的溝通平臺(tái)，才能夠及時(shí)有效對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象進(jìn)行多種形式的干預(yù)。早戀作為一種心理情感，直面班主任，學(xué)生往往會(huì)有很大的心理壓力，難于啟齒，或者說(shuō)無(wú)法用具有邏輯性的語(yǔ)言進(jìn)行客觀表述。很多學(xué)生更傾向于利用虛擬空間表達(dá)自己的想法，因此，我在日常學(xué)生管理中，除采用個(gè)別交談、寫(xiě)字條等溝通方式之外，還常常通過(guò)微信朋友圈、騰訊QQ群、個(gè)人空間、微博等非常規(guī)渠道與學(xué)生溝通。

情感轉(zhuǎn)移。很喜歡心理學(xué)上的一句話：“如果你想要戰(zhàn)勝一種思想，那么就要用另一種思想去代替他?！睂?duì)已經(jīng)陷入早戀的學(xué)生，要防止其鉆情感“牛角尖”，就要盡可能轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)情感的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生將主要精力放在專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)上來(lái)，參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)多種興趣，擴(kuò)大朋友圈，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注親情、友情，使早戀情感慢慢冷卻。

學(xué)會(huì)拒絕。許多學(xué)生面對(duì)異性突如其來(lái)的表白往往變得不知所措，對(duì)情感事件缺乏處理經(jīng)驗(yàn)。因此，有必要設(shè)計(jì)“面對(duì)異性的表白你怎么辦？”等話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，教會(huì)學(xué)生如何巧妙應(yīng)對(duì)情感表達(dá)，做到既不傷及自尊，又得以全身而退。

共識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的情感觀，不同的情感觀在一定范圍內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生或好或壞的示范效應(yīng)。我覺(jué)得應(yīng)該把早戀問(wèn)題擺在桌面上來(lái)解決，主要采用設(shè)立女生輔導(dǎo)員、召開(kāi)早戀主題班會(huì)、舉行專(zhuān)題講座等形式進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生確立積極健康的愛(ài)情觀。在今年的主題班會(huì)上，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論達(dá)成的共識(shí)只有簡(jiǎn)單的一句話——“讓我們把這份美好保持到畢業(yè)，好嗎？”

善待隱私 ?移“情”別“戀”

●孟津

“我只想給你寵愛(ài)，這算不算愛(ài)，我還搞不明白?？鞓?lè)的事想跟你分享，難過(guò)想給你肩膀，第一次為一個(gè)人緊張……”歌詞《寵愛(ài)》直面青春期學(xué)生的思想變化，表達(dá)了人生中一段最青澀的情感。那么，學(xué)生有早戀傾向或者早戀了，作為班主任該怎么辦？

一、好感時(shí)期，班主任應(yīng)提醒學(xué)生保持交友距離

學(xué)生小婷性格外向，喜歡交際。當(dāng)她與男生接觸過(guò)多時(shí)，她的媽媽又坐立不安，生怕她早戀。對(duì)此，小婷深感委屈。對(duì)女兒要求很?chē)?yán)的媽媽打電話讓我?guī)兔ψ鲎鲂℃玫乃枷牍ぷ?。在得知她們母女的煩惱后，我禁不住想與小婷探討一下如何保持交友距離的問(wèn)題。當(dāng)她與同性同學(xué)交往多一點(diǎn)，有人稱(chēng)她們是“四人幫”;當(dāng)她與異性同學(xué)交往多一點(diǎn)，媽媽怕她早戀。依我看，其根源就在于：交友距離近了那么一點(diǎn)兒。

交友距離是維持朋友關(guān)系最重要最微妙的空間，一旦空間被擠壓被侵占，友誼的大廈就會(huì)倒塌。遺憾的是，小婷不善于調(diào)整這個(gè)距離。這令我想到一個(gè)故事：寒冷的冬天，一群豪豬擠到一起取暖，由于它們身上都有很長(zhǎng)的刺，它們靠近的一剎那又不得不馬上分開(kāi)?？墒怯谋灸芷仁顾鼈冇志鄣揭黄?，然而疼痛使它們?cè)俅畏珠_(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，它們終于找到了相處的最佳位置——在最輕的疼痛下取得最大的溫暖。

這個(gè)故事發(fā)人深思，對(duì)人與人之間的交友距離很有啟發(fā)。事實(shí)上，任何事情都有個(gè)尺度，在尺度允許的范圍里是自由的，而超過(guò)或破壞了尺度所允許的范圍則沒(méi)有自由可言。友誼也是如此。世界著名的人際交往關(guān)系研究專(zhuān)家戴爾·卡耐基在他的《智慧的錦囊》里說(shuō)道：“無(wú)自由即無(wú)友誼。友誼喜好自由的空氣，不愿在困窘、狹窄的場(chǎng)地被困起。”

溝通敲開(kāi)心門(mén)。通過(guò)多次與小婷同學(xué)私下交流，她也意識(shí)到：喜歡交際不等于善于交際，交友之道就是保持交友距離。

二、初戀時(shí)期，對(duì)待學(xué)生的隱私，班主任不能跨越三道防線

早戀恰似一朵羞答答的玫瑰，每每在家長(zhǎng)視線不及處悄然綻放。涉世未深的孩子們，嗅著它馥郁的芬芳，但是憂心忡忡的家長(zhǎng)們，千方百計(jì)地要剪除這朵“毒花”。在初戀這個(gè)敏感期，他們往往采取“地下活動(dòng)”。每當(dāng)看到花季少女因隱私曝光而跳樓自殺的消息時(shí)，我就慨嘆班主任不該跨越以下三道防線：

首先是依法執(zhí)教的防線?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！苯處熢诮逃虒W(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，不可將學(xué)生的隱私視同兒戲而隨意侵犯之?；旧倥虿豢半[私曝光而自殺，慘痛的教訓(xùn)為教育工作者敲響警鐘，依法執(zhí)教應(yīng)該是教師的職業(yè)底線。

其次是隱私的屬性防線。隱私是指公民個(gè)人生活中不愿公開(kāi)或被他人知悉的私人生活和私人信息。既然是“隱私”，它的屬性就應(yīng)該是隱蔽的，私人的，不公開(kāi)的。對(duì)于學(xué)生早戀等隱私，教師應(yīng)該通過(guò)個(gè)別談話、書(shū)面交流、網(wǎng)上溝通、心理輔導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，千萬(wàn)不能做出有害于學(xué)生聲譽(yù)的張揚(yáng)。

再次是對(duì)學(xué)生愛(ài)的防線。我們常說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，圣經(jīng)上說(shuō)：孩子犯了錯(cuò)，上帝也會(huì)寬恕。假如教師把學(xué)生的隱私當(dāng)作對(duì)其生命的關(guān)注，呵護(hù)學(xué)生的幼小心靈，就像呵護(hù)早晨荷葉上晶瑩的露珠一樣小心翼翼，那么，我們的教育生活中就會(huì)少了許多不該發(fā)生的悲劇。

三、熱戀時(shí)期，班主任應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生移“情”別“戀”

小張（男生）與小王（女生）熱戀上了，面對(duì)這個(gè)棘手的問(wèn)題，該怎么處置呢？理智告訴我，一定要講究策略，謹(jǐn)慎對(duì)待。首先，我提醒自己做到三不：不鄙視、不張揚(yáng)、不避諱。我逐一與他們私下交流思想，通過(guò)擺事實(shí)講道理，讓他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害。其次，我注重因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)“興趣轉(zhuǎn)移”引領(lǐng)學(xué)生走出早戀的困境。本著“事事有人做，人人有事做”的管理理念，我嘗試著讓他們圍著班級(jí)工作忙起來(lái)，跟著我的思路動(dòng)起來(lái)。小張喜歡交際，我就任命他為班級(jí)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)班級(jí)的涉外事務(wù)。比如教室的燈壞了，宿舍的水龍頭漏了，往辦公室送個(gè)材料，到后勤處領(lǐng)個(gè)工具，等等，他都跑得歡快。這既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又充實(shí)了小張的業(yè)余生活。小張的積極表現(xiàn)得到了師生的認(rèn)可，很快就被選拔到校學(xué)生會(huì)。小王從小喜歡演講，曾在各級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)。我就推薦她到校廣播站當(dāng)課余播音員。每天放學(xué)后，校園廣播里就會(huì)準(zhǔn)時(shí)飄來(lái)小王甜美的聲音。為了做好播音工作，她甚至不惜犧牲吃飯和休息的時(shí)間去準(zhǔn)備播音稿件。在師生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)聲中，她每天都累并快樂(lè)著。“興趣轉(zhuǎn)移法”有效地分散了小張和小王的注意力，使他們保持著日漸正常的同學(xué)關(guān)系。在對(duì)班級(jí)和學(xué)校的服務(wù)中，他們找到了自我的價(jià)值，樹(shù)立了全新的形象。小張?jiān)诎嗉?jí)年終評(píng)優(yōu)中，被評(píng)為優(yōu)秀班干;小王在校元旦晚會(huì)上，成為當(dāng)紅節(jié)目主持人。

一把鑰匙開(kāi)一把鎖，在對(duì)待學(xué)生早戀的問(wèn)題上，只要我們找到了金鑰匙，就一定能夠打開(kāi)這把鎖。而這把金鑰匙就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的科學(xué)方法。只要我們善于用愛(ài)心去贏得他們，用特別的愛(ài)去呵護(hù)他們，就一定能夠幫助學(xué)生遠(yuǎn)離早戀。

（責(zé)編 ?王鵬飛）

2016年第1期話題：在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生方面，哪些方法和措施更有效？截稿日期：2015年11月20日。

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