彭嘯飛

在小學(xué)英語的教學(xué)中，“興趣是最好的老師”這句話顯得尤為重要，在小學(xué)階段，學(xué)生沒有一定的知識儲備，對于學(xué)習(xí)沒有形成良好的習(xí)慣，因此，在教學(xué)中加入游戲模式，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，在學(xué)習(xí)中玩，在游戲中掌握知識。

英語學(xué)習(xí)是一項較為枯燥的過程，而小學(xué)階段正是打下良好基礎(chǔ)的黃金階段，在小學(xué)學(xué)習(xí)課程中，學(xué)習(xí)任務(wù)不如初高中那么重，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加入一些適合小學(xué)生的課堂游戲，在符合因材施教原則的基礎(chǔ)上，通過課堂游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識，打好基礎(chǔ)，還能活躍課堂氣氛，滿足小學(xué)生的心理需求。首先，在課堂中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法設(shè)置課堂游戲，讓學(xué)生在切合實際的情景模式下進行對話交流，這樣不僅可以提高學(xué)生對于英語的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語言交際能力，不光是刻板的掌握書本上的知識，還能加強學(xué)生的英語口語能力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)知識運用進情景對話中，加強學(xué)生對于英語知識的掌握能力。其次教師可以通過課堂英語競賽來加強學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生的學(xué)習(xí)中通常具有活潑、好強、表現(xiàn)欲強的特點，教師可以運用這一特點，在課堂中設(shè)置英語單詞，課文的背誦朗讀比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時加強英語知識的掌握，加深學(xué)生對于單詞，課文的記憶。最后，教師可以通過將課堂知識改編成兒歌來加深學(xué)生的記憶，兒歌一般具有朗朗上口，通俗易懂并且方便記憶的特點，教師將課堂知識改編成兒歌，這樣不僅可以加深學(xué)生的記憶，還可以提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的課堂模式下，通過課堂游戲的趣味性與競爭性滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，促進學(xué)生對于知識的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。而需要強調(diào)的是，教師應(yīng)當(dāng)在游戲課程模式中重視學(xué)生的小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生踏實積極的進行學(xué)習(xí)，在游戲中總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生更好的掌握知識。

在小學(xué)英語課堂中運用游戲模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以從另一方面提高學(xué)生的各項能力。在課堂游戲中，學(xué)生會意識到小組合作的重要性從而提高合作意識，并且在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在口語交際課堂中提高學(xué)生的表達能力，通過課堂中的競賽游戲，教師可以教會學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的道理，讓學(xué)生學(xué)會自我賞識，自我鼓勵，不會因為挫折而否定自己。因此，教師應(yīng)當(dāng)耐心的去傾聽每一位學(xué)生的聲音，本著因材施教的原則，在課堂游戲模式中讓每一位同學(xué)都參與進去，在建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，最大程度的開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。