林靜會(huì)

摘要：在小學(xué)英語的教學(xué)中，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)很重要。聽是分辨和理解話語的能力：說是運(yùn)用口語表達(dá)思想和輸出信息的能力：讀是辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息的能力：寫是運(yùn)用書面語言表達(dá)思想和輸出信息的能力。掌握好聽說讀寫的能力有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小學(xué)生學(xué)好英語可以為他們以后的英語學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。本文就培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說讀寫能力的重要性及如何培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說讀寫的能力進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語 聽說讀寫能力 培養(yǎng)

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫能力對(duì)小學(xué)生來說同樣重要，要想掌握一門語言，單靠聽說能力是不夠的，只靠讀寫能力也是不夠的。目前，在中國應(yīng)試教育的背景下，很多老師都把說這個(gè)過程忽略了，雖然很多學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)高，但是要他們用英語來同人交流是很有難度的。因此，要學(xué)會(huì)一種語言，要靠聽、說、讀、寫能力一起訓(xùn)練，才能真正掌握這門語言，掌握英語聽說讀寫的能力可以減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、小學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語難度比較大，從培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力入手，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)聽的能力有利于學(xué)生集中注意力，畢竟英語不是母語，要想聽懂就得認(rèn)真聽，可以促進(jìn)學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生在英語中說的能力，有利于小學(xué)生加強(qiáng)與人的交流，學(xué)會(huì)更多與人交流的技巧，還可以培養(yǎng)臨時(shí)反應(yīng)能力。培養(yǎng)小學(xué)生正確朗讀的能力，有利于小學(xué)生認(rèn)讀英語單詞和正確拼寫單詞，提高學(xué)習(xí)英語自信。最后，培養(yǎng)小學(xué)生在英語中寫的能力，有利于學(xué)生加深學(xué)習(xí)英語的印象，而同時(shí)培養(yǎng)這四種能力則會(huì)發(fā)揮更重要的作用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語中聽的能力

在英語的學(xué)習(xí)中，聽是個(gè)很重要的前提，首先，小學(xué)課程的英語書都有聽力磁帶，聽力磁帶發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常聽磁帶，聽多了自然就會(huì)熟悉，小學(xué)生通過聽多聽磁帶，可以掌握正確的語音語調(diào)。學(xué)生還可以把自己朗讀的英語錄下來，然后反復(fù)聽，找出自己的錯(cuò)誤以及自己的讀法和磁帶中不一樣的地方，這樣能更好的理解英語。

其次，老師應(yīng)該和學(xué)生在課堂上用英語交流，這樣學(xué)生還可以聽老師和同學(xué)的英語讀法，真實(shí)狀態(tài)下的聽力訓(xùn)練更有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這樣的聽力素材更新鮮更豐富，更能吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這時(shí)候就要求老師不斷提高自身的英語能力，給學(xué)生朗讀正確的英語語音語調(diào)，這樣才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語聽的能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生在英語中說的能力

在英語教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生用于說出英語，用于開口用英語和人交流，為了培養(yǎng)小學(xué)生說的能力，老師可以創(chuàng)辦英語角，畢竟英語不是我們的母語，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏用英語交流的場(chǎng)景。英語角正好可以給學(xué)生提供說出英語的真實(shí)場(chǎng)景，而且在班級(jí)里舉辦英語角，大家水平相當(dāng)，學(xué)生可以不用自卑，不用怕被人說的好自己說的不好而被嘲笑，這樣有利于培養(yǎng)小學(xué)生說的能力。

小學(xué)生年齡小，對(duì)新鮮事物比較有好奇心，因此老師可以把小學(xué)英語教材中的內(nèi)容編成學(xué)生喜歡的形式，比如情景劇，然后分配學(xué)生演情景劇中的人物，讓學(xué)生身臨其境的說出英語，這樣的方式能引起小學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更自然說出英語。在英語課堂上，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語說一些自己身邊的東西，給每一個(gè)學(xué)生說出英語的機(jī)會(huì)，比如介紹一下自己的父母和自己喜歡的事物，剛開始學(xué)生可能只能說一兩句，隨著長(zhǎng)期的鍛煉，學(xué)生就可以說的更多，也能給自己更多的信心說出英語。

四、培養(yǎng)小學(xué)生在英語中讀的能力

正確的朗讀英語單詞和英語課文有利于學(xué)生正確的寫出英語單詞，培養(yǎng)小學(xué)生用英語與人交流的自信。老師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生大聲朗讀英語材料，只有大聲朗讀英語，才能發(fā)現(xiàn)自己的英語讀法錯(cuò)誤，正確對(duì)待英語單詞的讀法。小學(xué)生對(duì)英語課外的材料比較感興趣，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去朗讀自己喜歡的課外材料，鼓勵(lì)他們對(duì)課外材料中不懂的單詞，自己去查找正確的讀法和意思，小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容能更用心，也能鍛煉讀的能力。

早晨的記憶力更好，老師應(yīng)該盡量鼓勵(lì)學(xué)生每天早上對(duì)課文材料進(jìn)行朗讀，在全班朗讀的氛圍下，學(xué)生能更快進(jìn)入狀態(tài)，不斷培養(yǎng)讀的能力。而且英語課本中的文章是根據(jù)小學(xué)生的英語能力編寫的，更符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生讀的時(shí)候能更流利。

五、培養(yǎng)小學(xué)生在英語中寫的能力

俗話說：字如其人，一篇書寫好看的文章能讓人有讀下去的欲望。培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力首先要鼓勵(lì)他們能寫得一手漂亮的字體，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去臨摹一些優(yōu)秀的英語字體，剛開始的時(shí)候，可以照著寫，等練到一定程度時(shí)可以自己試著寫。

其次，為了培養(yǎng)小學(xué)生英語的書寫能力，老師要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄一些英語中優(yōu)美的句子積累起來，就像語文一樣為寫作摘抄積累，反復(fù)閱讀，還可以背誦下來為寫作做準(zhǔn)備，學(xué)生還可以記一些英語萬能模板用于寫作。

最后，老師還可以舉辦一些有關(guān)是培養(yǎng)書寫能力的活動(dòng)，比如，可以讓小學(xué)生觀看一部有趣的動(dòng)畫，然后讓他們感受從動(dòng)畫中學(xué)習(xí)到了什么，并把它用英文表達(dá)出來，寫成一篇簡(jiǎn)短的讀后感，并從中選出一些書寫優(yōu)美，句子語法正確的優(yōu)秀文章貼出來供班級(jí)里其他人學(xué)習(xí)，這種方式不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生得到了老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的欣賞會(huì)更加努力增強(qiáng)自己書寫方面的能力，也能鼓勵(lì)其他學(xué)生培養(yǎng)自己的書寫能力。

六、結(jié)語

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，越來越多的老師重視培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，昕、說、讀、寫能力在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，掌握這些能力有利于減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。老師要考慮小學(xué)生的實(shí)際情況和對(duì)英語知識(shí)的掌握能力，對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)，為小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ).

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