鎖曉林

摘要：本文作者簡要論述了信息技術(shù)學(xué)科在應(yīng)用微視頻教學(xué)方面所具有的優(yōu)勢，并以Photoshop教學(xué)為例談了談具體的應(yīng)用，純屬一家之言。

關(guān)鍵詞：微視頻 信息技術(shù) 優(yōu)勢 時(shí)空限制 細(xì)節(jié)

所謂微視頻，顧名思義是一種時(shí)常較短的視頻，一般不超過10分鐘，因?yàn)闀r(shí)長較短，所以微視頻的內(nèi)容主要圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)展開。以下，筆者僅結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，簡要的論述一下微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，還望能對(duì)大家有所幫助，有所啟發(fā)。

一、初中信息技術(shù)Photoshop教學(xué)存在的問題

Photoshop是一款實(shí)操性非常強(qiáng)的軟件，但由于受長久以來的應(yīng)試教育觀念的影響，有的信息技術(shù)教師也只是反復(fù)的給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，而課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)遭到嚴(yán)重的忽視。筆者注意到，很多信息技術(shù)教師在講述理論知識(shí)的過程中，很多學(xué)生都會(huì)偷偷的打開網(wǎng)頁、聊天軟件，或者玩會(huì)小游戲等。

雖然有些學(xué)生對(duì)老師講得內(nèi)容很感興趣，并且可以認(rèn)真的聽老師講課，但是由于理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)沒能夠很好的結(jié)合起來，使得學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握很差。所以，即使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽完了老師講課的內(nèi)容，但在實(shí)際操作過程中仍然不可避免地會(huì)遇到很多問題，導(dǎo)致學(xué)生有挫折感，學(xué)生逐漸失去對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心。這一問題制約了Photoshop教學(xué)效果的提高。作為一名初中信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該正確的看待這個(gè)問題，并且積極行動(dòng)起來，尋找有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。筆者認(rèn)為，微視頻教學(xué)能夠滿足這一需求，信息技術(shù)教育者需要重視微視頻與Photoshop教學(xué)的整合，以促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展。

二、微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

1、學(xué)科優(yōu)勢

眾所周知，信息技術(shù)學(xué)科是一門具有很強(qiáng)的實(shí)操性的學(xué)科，涉及到諸多應(yīng)用軟件的使用，而Photoshop則是其中實(shí)操性最強(qiáng)的軟件。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式下，由于課堂時(shí)間有限，應(yīng)用軟件的操作步驟教師一般只能給學(xué)生演示一遍，這并不能幫助學(xué)生達(dá)到完全掌握的地步。而教師的演示具有不可重復(fù)性，所以當(dāng)學(xué)生遇到無法解決的問題時(shí)只能求助于教師，或者其他同學(xué)，這無疑是比較麻煩的，還有的學(xué)生干脆就將問題擱置起來，不聞不問。不過，通過微視頻能夠?qū)?shí)際操作記錄下來，從而反復(fù)播放。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，只需要求助于微視頻就可以了，可以說是一勞永逸，節(jié)省了教師的精力.提高了教學(xué)效率。

2、制作優(yōu)勢

微視頻的制作應(yīng)該盡可能的精良，盡力做到“短小精悍”。對(duì)于一些其他學(xué)科的教師，或者一些教齡稍長的老教師來說，制作微視頻絕不是一件容易的事。事實(shí)上很多教師的微視頻就是在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)幫助下完成的。所以，對(duì)于信息技術(shù)老師來說，微視頻制作完全是“對(duì)口專業(yè)”，所以不存在技術(shù)上的問題，無論是PPT、錄屏軟件的使用，還是涉及到后期的視頻剪輯，對(duì)于信息技術(shù)老師來說都可以說是“小菜一碟”。這就是最一定程度上保證了微視頻制作的精良。

3、應(yīng)用優(yōu)勢

其他學(xué)科的教學(xué)都在教室里進(jìn)行，微視頻只能從教室里的多媒體設(shè)備上播放。而且必須是經(jīng)由教師操控的。而信息技術(shù)課一般都在機(jī)房里進(jìn)行，教師可將制作好的微視頻上傳到班級(jí)公共平臺(tái)，學(xué)生可通過電腦根據(jù)自己的情況自主進(jìn)行觀看，隨意調(diào)整進(jìn)度，還可以在討論去進(jìn)行探討。

三、微視頻在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，Photoshop是初中信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，學(xué)好Photoshop對(duì)于學(xué)生具有十分重要的意義，但因?yàn)椴僮鞅容^復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來比較難，再加之信息技術(shù)課在中學(xué)教學(xué)中比較不受重視，課程安排少，使得不少學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，難以真正掌握好這門至關(guān)重要的軟件。不過借助微視頻輔助Photoshop教學(xué)能夠很好的扭轉(zhuǎn)這一局面，幫助在有限的課程安排下學(xué)好這個(gè)軟件的操作。

l、用微視頻打破時(shí)空限制

微視頻使學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，從而學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)。

Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像，使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進(jìn)行圖片編輯工作，其功能強(qiáng)大、繁雜，該軟件可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及功能色效制作部分等，因此整個(gè)面板上由不同的板塊構(gòu)成，像標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄……這些欄下又包含眾多小的菜單。課堂時(shí)間有限，讓學(xué)生清楚的記憶這些板塊的組成和功能是不現(xiàn)實(shí)的。筆者通過微視頻為學(xué)生梳理了這不部分的內(nèi)容，并且上傳到了班級(jí)群里，以供學(xué)生在課下進(jìn)行自學(xué)。

2、抓住細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)重點(diǎn)

根據(jù)科學(xué)研究顯示，人的注意力最集中的時(shí)間一般不超過10分鐘，微視頻的目的就是用注意力最集中的時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。簡而言之就是以最短的時(shí)間和最高的效率學(xué)習(xí)最細(xì)微的知能點(diǎn)，所以知識(shí)點(diǎn)越小、越細(xì)化，學(xué)習(xí)的效果也就越好，盡力做到“短小精悍”。

Photoshop軟件中各種工具的使用是非常重要的內(nèi)容，每一種工具都有它的用處，掌握這些工具的用法是掌握這款軟件的基礎(chǔ)。為了能夠使學(xué)生能夠清晰的記憶每種工具的用法，筆者花費(fèi)大量課外時(shí)間，針對(duì)每一個(gè)工具制作了一份微課，微課中給學(xué)生詳細(xì)的介紹了每個(gè)工具的名詞和用法，并且微視頻中都含有筆者實(shí)際的操作與演示，以幫助學(xué)生更好的記憶。如此一來，通過將知識(shí)點(diǎn)盡可能的細(xì)化，最大程度的發(fā)揮了微視頻的優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好的記憶某些小的知識(shí)點(diǎn)。

3、借助微課，強(qiáng)化綜合運(yùn)用

作為一款功能強(qiáng)大的圖像編輯軟件，在處理某一張圖片時(shí)，肯定會(huì)用到軟件中不同的工具、功能，能夠綜合運(yùn)用這些工具和功能才算是真正掌握了這款軟件。

比如，在第13課“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中，筆者通過微視頻為學(xué)生展示了諸多綜合實(shí)踐的案例，通過這些活生生的案例，幫助學(xué)生將之前的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

總而言之，微視頻教學(xué)符合信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，在Photoshop的教學(xué)中能夠起到很好的輔助作用，還望諸多教師能夠不斷探索，使微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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