肖淑玲

摘要：教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，是教育工作的最主要的目的，也是每一位教育工作者必須始終要努力的方向。同樣的，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，也是每一位語文教師的職責(zé)。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)質(zhì)量 課堂

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，不僅關(guān)乎學(xué)生小學(xué)階段的發(fā)展，更對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，所以，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。但如今很多人對此并未給予重視，認(rèn)為在所有階段中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)并不重要。但就我而言，我認(rèn)為小學(xué)教師的責(zé)任是很重大的，他們肩負(fù)著啟蒙學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的重?fù)?dān)，所以在小學(xué)語文中提高課堂質(zhì)量是很必要的。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)積極性

我們都知道“興趣是最好的老師”。我們只有熱愛一件事，喜歡一件事，對一件事產(chǎn)生深厚的興趣，才會想要去做，才會努力地去把它做好。這對我們小學(xué)語文教學(xué)也同樣適用。小學(xué)生本就好動，注意力更是難以集中，如果對語文這門學(xué)科沒有興趣的話，那么上課時自然難以專心聽講，更別提提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量了。所以，掌握學(xué)生心理十分重要。教師要積極探索，大膽創(chuàng)新，尋求新興的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在上課時可以采用游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法、觀影教學(xué)法、比賽教學(xué)法、提問教學(xué)法等，這都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的參與熱情，能夠緊跟教師思路，踴躍回答問題，教學(xué)質(zhì)量得到了提升。同時，教師還可以在課下與學(xué)生多交流，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感，從而讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠更認(rèn)真地聽課，提高教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，教師還可以經(jīng)常舉辦一些小活動來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以根據(jù)課文內(nèi)容舉辦一個話劇小活動，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在表演中掌握課文內(nèi)容，了解人物形象。在這種情境下，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，師生均有所得。

2、在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師是小學(xué)語文教學(xué)過程中的主導(dǎo)，而學(xué)生作為主體，要在學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮主體作用，才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性提升。在小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教師通常會采用一些比較有趣的方式來組織教學(xué)活動，之所以會如此，最主要的就是為了吸引學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生建立起來較為強(qiáng)烈的興趣之后，他們可能就會在課堂之上主動地跟老師進(jìn)行溝通，老師在講課的時候，學(xué)生也忍不住提出一些問題，甚至?xí)_心地笑出聲來，所以，學(xué)生的這些表現(xiàn)都說明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常專注，而這一切都離不開教師巧妙的引導(dǎo)。所以，教師在課堂講授的過程中，要給學(xué)生一些進(jìn)行自我展示的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行課文的朗讀，在課上進(jìn)行短文的分析，讓學(xué)生有這樣的鍛煉機(jī)會，從而激發(fā)他們的主動性。因此，從學(xué)生的興趣特點出發(fā)，設(shè)計一些互動教學(xué)的環(huán)節(jié)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

3、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

古人云，授之以魚，不如授之以漁。由此可知，作為教師，最重要的不是教給學(xué)生知識，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法。而在我們過去傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)語文課大都是由教師掌控，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背，背課文、背古詩、背知識點，這種教學(xué)方式并不科學(xué)。這就相當(dāng)于我們給了學(xué)生“魚”，但是學(xué)生吃完了就沒有了。學(xué)生只能被動地接受，沒有主動獲取的能力，所以這樣的教學(xué)是不行的，長此以往，還會使學(xué)生對語文產(chǎn)生厭惡情緒，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提前理解課文的內(nèi)容，遇到不解的問題可標(biāo)注下來，然后課上再問老師。在課堂中，我們不要一味地講解教材，更要把目光放在學(xué)生身上。教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行提問，加強(qiáng)師生間的互動，通過問題促使學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)獨立思考的好習(xí)慣。獨立思考不僅有利于他們的語文學(xué)習(xí)，而且對其他科目的學(xué)習(xí)也是極其重要的?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師要鼓勵學(xué)生多寫多記，勤于動筆，將課堂上的知識點記錄下來，課后可以拿著本子進(jìn)行復(fù)習(xí)，溫故知新。同時，學(xué)生做筆記的過程還可以加深對知識點的理解。這種教學(xué)方法不僅可以教會學(xué)生怎么學(xué)，同時也提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、把握小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合他們年齡特點的教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)小學(xué)語文這門學(xué)科的過程中，教師要時刻牢記，教學(xué)活動面對的是什么年齡的小學(xué)生，他們的已有知識經(jīng)驗如何，這樣，才能更有針對性地設(shè)計出一些適合小學(xué)生的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的整體效果。小學(xué)各年級的學(xué)生，他們在語文的學(xué)習(xí)過程中，所持有的心態(tài)會有較大的差異，低年級的學(xué)生因為識字量不多，所以，在語文的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該多采用一些教師主導(dǎo)而學(xué)生進(jìn)行模仿的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠讀讀背背，還要在完成作業(yè)的過程中，發(fā)揮他們在美術(shù)方面的特長，通過給古詩配畫等方式鍛煉他們美術(shù)技能的同時，也提高了學(xué)生想象空間的自由度。

5、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科技也在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)更是發(fā)展迅速。越來越多的學(xué)校開始引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，作為教師，也要跟上時代潮流，與時俱進(jìn)，將多媒體教學(xué)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，讓多媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)強(qiáng)有力的輔助手段。但在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師不可過多地把精力放在課件制作上，不能把多媒體教學(xué)作為我們課堂教學(xué)的主體。它只是一種輔助教學(xué)方式，用來補(bǔ)充一些我們板書無法體現(xiàn)的知識點，同時可活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因為小學(xué)生好動，注意力又難以集中，所以我們合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)語

以上就是我對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點思考。除了上述的幾點方法之外，還有很多方式。作為小學(xué)語文教師，我們要不斷積極探索，尋求最適合自己實際情況的教學(xué)方法，從而最大限度地提高課堂效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。1司時也要有足夠的耐心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕的事，只要我們堅持下去，教學(xué)質(zhì)量總會提高的。

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