李忠雪

沒有枯燥的A、B、C，也沒有惱人的數(shù)學公式，更沒有讓人心煩的父母的嘮叨，只有我和那把紫檀二胡。在訓練廳里，二胡，就是我的世界。

我的世界里，不需要耀眼的燈光，不需要華麗的舞臺，更不需要熱烈的掌聲和喝彩，只要有那流淌于指尖的琴聲就足矣。只需一把二胡，我的世界便能溫暖如春；只需一把二胡，我干涸的心靈便能被淙淙清泉滋潤；只需一把二胡，再大的困難我都有勇氣挑戰(zhàn)。

劉禹錫的世界因為有了一張素琴與詩詞唱和，便沒有了絲竹亂耳，沒有了案牘勞形。他僅憑那根根琴弦在指下的顫動，便震撼了無數(shù)人的心靈。那以青苔碧草裝飾的陋室，便是他的精彩世界，一個俗世之人無法企及的精神世界。我的二胡便如那張素琴，輕輕撥弄就能讓我步入悠然恬淡的精神家園。

不需熏爐焚香，紫檀的幽香便沁人心脾，讓我心曠神怡。彈一曲《荔枝談》，大唐由盛而衰的歷史滄桑讓我感慨萬分；彈一曲《紅梅贊》，英雄壯懷激烈的豪邁氣概令我熱血沸騰；彈一曲《新婚別》，那紛飛戰(zhàn)火中的依依別情讓我感動落淚；彈一曲《戰(zhàn)馬奔騰》，戰(zhàn)場上的滾滾硝煙撲面而來；彈一曲《二泉映月》，阿炳在銀白的月光下緩緩走近，向我傾訴著多年的艱辛和倔強……如果可以，我愿背著我的二胡浪跡天涯。只要它在，世界的任何一個角落，都可以成為只屬于我的繽紛世界。

謝謝你，二胡，你雖不語，卻知我喜怒，攝我心魄，悅我情思，壯我膽氣。你，給予我的是精神的自由。

謝謝你，我的紫檀二胡！

同樣的感恩，不同的韻味。

第一篇習作用懸念吸引著我們，讓我們隨小作者一起驚訝，一起委屈，一起恍然大悟，對司機叔叔的敬佩、感恩之情油然而生。小作者在謀篇布局方面顯示出較為成熟的能力，而在人物描寫方面，如果能再多描寫一些最后一刻內(nèi)心細膩復雜的情感，或許會更令人感慨。

第二篇習作雖然沒有敘述什么具體事例，但小作者受傳統(tǒng)文化熏陶所具有的雅韻詩情，已經(jīng)流注筆端。看似感謝的只是樂器，但小作者更多的是在品悟生活，吸納文化。這樣的佳作，可遇不可求。