（安徽省太湖縣天華初中246400）

回歸生活學(xué)物理

王海朋

（安徽省太湖縣天華初中246400）

事事留心皆學(xué)問，生活中事事處處都有學(xué)問。物理知識從生活中來，那么就要讓物理回歸生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)物理，運用物理知識解決生活中的實際問題。

一、在生活中發(fā)現(xiàn)物理

我們在生活中會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：早晨天空是藍(lán)色的，傍晚太陽看上去是紅色的。這是為什么呢？細(xì)心的人會從物理學(xué)的角度去思考：早晨太陽通過空氣射入大氣層，太陽光中波長比較長的紅光、黃光、橙光等都能夠穿透大氣層，直接射到地面。而藍(lán)光、紫光等被懸浮在空氣中的微粒阻擋射向四方，從而天空呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色。這就是在生活中發(fā)現(xiàn)了物理知識——光學(xué)。傍晚時，太陽光要穿過比中午幾乎厚三倍的大氣層，這樣只有紅光以巨大的穿透力穿過大氣層，到達(dá)地面的太陽光看上去就是紅色。有經(jīng)驗的家庭主婦，給客人倒熱茶時，放一根銀茶匙在杯子里，這樣杯子就不會破裂。其原理是當(dāng)開水倒到杯子里時，在還沒有來得及燙熱玻璃杯之前，會把一部分的熱分給銀茶匙，因此開水的溫度降低了，對玻璃杯沒有什么妨礙了。從這生活小事中可以知道人們運用的是物理知識了。再如，家里突然停電了，維修工首先會從保險絲開始檢查，然后檢查線路，這也是運用物理知識。還有如何判斷金戒指是否是純金，人們常用測量質(zhì)量和體積，計算密度，查密度表對比。生活處處有物理謎語，只要你善于觀察，善于思考就會用物理知識去解謎。

二、在生活中學(xué)習(xí)物理

我們在冬季的時候會看到這樣的現(xiàn)象：從保溫瓶里倒出開水，塞瓶塞時，瓶塞會往上跳一下。這是為什么呢？用物理知識來解釋就可以了，因為在倒出開水時進入了一些冷空氣，當(dāng)瓶塞塞緊以后，進入到保溫瓶內(nèi)的冷空氣受熱膨脹，壓強增大，從而就推開瓶塞，使瓶塞往上跳動。還有常見的是在日常生活中，看到有人把煮熟的熱雞蛋撈起來立即放入冷水中浸一會，這樣很容易剝殼。其實這些聰明的人們運用的就是物理知識：熱雞蛋殼和蛋白遇到冷水就會收縮，但收縮的程度不一樣，這樣兩者就很容易脫離。

生活中有很多的物理現(xiàn)象，只要我們細(xì)心觀察，開動腦筋，不斷分析就會發(fā)現(xiàn)生活中的物理。教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，多觀察，勤思考，讓物理知識充分地為我們服務(wù)。物理教師可以從日常生活中的某個現(xiàn)象為背景，提出問題，引入教學(xué)內(nèi)容。如講解“汽化”現(xiàn)象時，我們就可以先讓學(xué)生體驗或者回憶各自從游泳池里出來時的感受,等學(xué)生回答“冷”的感覺以后再導(dǎo)入新課——汽化帶走熱量”這一物理知識了。日常生活中有些現(xiàn)象無法通過現(xiàn)有教學(xué)條件進行模仿，這就需要教師采用視頻或者圖片來讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生觀察日食、月食的視頻，并讓學(xué)生邊觀察邊思考：為什么月亮只露出半邊臉？等學(xué)生交流之后，教師就引出“光直線傳播”的物理知識。在生活中學(xué)習(xí)物理，真正讓物理走向生活，從生活走向社會。

三、在生活中運用物理

物理知識在生活中有廣泛的應(yīng)用，病人輸液時用的吊瓶就是一例。如圖所示，藥品插口有兩根管子，其中B是保持瓶內(nèi)和瓶外相通，從而使藥液在重力的作用下從A向下流出；針頭的表面做的非常光滑，這是為了扎針時減小摩擦以減輕病人痛苦；若要提高輸液速度，除了調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)外，還有一個簡便的方法就是通過B管向里面增加氣體，其中的道理是使瓶里面的氣體壓強變大，對藥液的壓力變大。

教育是為生活服務(wù)的，這例子就是在生活中運用物理。對于一些和學(xué)生生活接近的內(nèi)容，教師在設(shè)計教學(xué)時就要力求和生活聯(lián)系起來。使學(xué)生運用多樣化的學(xué)習(xí)方式從生活中去發(fā)現(xiàn)、去感受，讓教育走向平凡的生活。這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，又可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也是現(xiàn)代教育的必然要求。讓我們走進生活，走進課堂，走進生活和課堂結(jié)合的教學(xué)，回歸到生活中學(xué)習(xí)物理！

（責(zé)編 田彩霞）