文/胡忠輝

研究生教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查（一）

文/胡忠輝

編者按：

本刊在2015年3月和4月刊中，對目前我國的研究生教育信息化現(xiàn)狀做了分析，并就研究生教育信息化從迎新到畢業(yè)的各種系統(tǒng)做了詳細的案例展示。從本期開始，本刊將分期發(fā)布關(guān)于研究生教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查。

為了解全國各高校研究生教育信息化的建設(shè)情況，我們設(shè)計了“高等院校研究生教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，并邀請各高校學(xué)生進行填寫，最終我們共收到1567份答案，其中有效答案為1543份，有效率為98.47%。

基本情況分析

對基本情況進行分析，從填寫問卷學(xué)生的學(xué)校來看（表1），C9高校的學(xué)生最多，占所有填寫問卷學(xué)生的29%，其次為985二期和211高校的學(xué)生填寫問卷最多，可以看出本問卷的主要填寫群體為一本以上院校，能夠較輕松地了解到重點院校的信息化建設(shè)情況。

表1 不同級別學(xué)校學(xué)生所占比重情況

表2 不同級別學(xué)校覆蓋率

表3 不同地區(qū)學(xué)校學(xué)生所占比重情況

從填寫問卷學(xué)生的學(xué)校的覆蓋率來看（表2），C9高校、985二期、56所和211高校的問卷統(tǒng)計學(xué)校覆蓋率均達到80%以上，一本和一本B類學(xué)校的覆蓋率也在60%以上，僅二本學(xué)校的覆蓋率較低為35%。本問卷“211”以上級別的學(xué)校覆蓋率較高，能幫助我們有效地了解重點高等院校的信息化建設(shè)情況。

我們將高校地區(qū)按照國家地理分布分為東北、華北、西北、華東、中南、華南和西南七個地區(qū)，具體分布情況見表3所示?？梢钥闯?，問卷對全國各地區(qū)的高校都有所調(diào)查，填寫問卷學(xué)生主要分布在華東和華北地區(qū)，其他幾個地區(qū)的學(xué)生比例接近。

研究生教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的總體情況

對各高校研究生教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的總體情況進行分析（圖1），48%的學(xué)生認為其學(xué)校已建立較為完善的服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門的各類信息系統(tǒng)，覆蓋研究生教育全程業(yè)務(wù)，能做到信息共享、業(yè)務(wù)和服務(wù)整合，同時30%的學(xué)生認為其學(xué)校已建立服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門的各類信息系統(tǒng)，覆蓋研究生教育主要業(yè)務(wù)，還不能實現(xiàn)信息共享、業(yè)務(wù)和服務(wù)整合，12%的學(xué)生認為其學(xué)校僅建立了部分服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門等的信息系統(tǒng)，剩下的學(xué)生認為，其學(xué)校研究生信息化建設(shè)仍處于起步階段或?qū)ζ溲芯可畔⒒ㄔO(shè)不了解。

圖1 研究生教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的總體情況

圖2 不同類型高校研究生教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的總體情況分布情況

圖3 不同地區(qū)高校研究生教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的總體情況分布

具體對不同類型高校來看（圖2），C9高校（74%）、985二期（44%）、56所（51%）和211高校（39%）均有更多的學(xué)生認為其學(xué)校已建立較為完善的服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門的各類信息系統(tǒng)，覆蓋研究生教育全程業(yè)務(wù)，能做到信息共享、業(yè)務(wù)和服務(wù)整合，可見這些類別的學(xué)校已經(jīng)建立了較為完善的研究生教育信息化建設(shè)，而一本（47%）、二本院校（36%）有更多的學(xué)生認為其學(xué)校已建立服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門的各類信息系統(tǒng)，覆蓋研究生教育主要業(yè)務(wù)，但還不能實現(xiàn)信息共享、業(yè)務(wù)和服務(wù)整合，研究生信息化建設(shè)有待進一步完善。

從不同地區(qū)的高校來看（圖3），除西南地區(qū)以外，其他地區(qū)高校均有更多的學(xué)生認為其學(xué)校已建立較為完善的服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門的各類信息系統(tǒng)，覆蓋研究生教育全程業(yè)務(wù)，能做到信息共享、業(yè)務(wù)和服務(wù)整合，且華東（55%）和華北（50%）均有50%以上的學(xué)生認為其學(xué)校信息化建設(shè)完善，而西南地區(qū)（39%）高校則有更多的學(xué)生認為其學(xué)校已建立服務(wù)導(dǎo)師、研究生和各級研究生教育管理部門的各類信息系統(tǒng)，覆蓋研究生教育主要業(yè)務(wù)，但還不能實現(xiàn)信息共享、業(yè)務(wù)和服務(wù)整合?？梢姰?dāng)前華東和華北地區(qū)高校研究生信息化建設(shè)相對較為完善，而西南地區(qū)高校研究生信息化建設(shè)情況有待進一步加強。

圖4 研究生教育信息化建設(shè)的管理方式

圖5 不同類型高校研究生教育信息化建設(shè)的管理方式分布情況

圖6 不同地區(qū)高校研究生教育信息化建設(shè)的管理方式分布情況

研究生教育信息化建設(shè)的管理方式

對各高校研究生教育信息化建設(shè)的管理方式進行分析（圖4），52%的學(xué)生認為是由研究生院進行統(tǒng)一管理，27%的學(xué)生認為是由學(xué)校進行統(tǒng)一管理。

具體從不同類型高校來看（圖5），所有類別的學(xué)校的學(xué)生選擇研究生院進行統(tǒng)一管理的比重均最大，可見目前各高校研究生教育信息化建設(shè)主要是由研究生院進行統(tǒng)一管理。從不同地區(qū)的高校來看（圖6），各地區(qū)高校的學(xué)生認為研究生教育信息化建設(shè)由研究生院統(tǒng)一管理的比例也最多。

圖7 研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)獨立情況

圖8 不同類型高校研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)獨立分布情況

圖9 不同地區(qū)高校研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)獨立分布情況

研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)是否獨立

對各高校研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)是否獨立進行分析（圖7），60%的學(xué)生認為研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)是數(shù)字化校園系統(tǒng)的一部分，23%的學(xué)生認為研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)是單獨獨立的系統(tǒng)。

從不同類型高校來看（圖8），各類高校學(xué)生均更傾向于選擇研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)是數(shù)字化校園系統(tǒng)的一部分。對不同地區(qū)的高校進行分析（圖9），各地區(qū)高校均有超過50%的學(xué)生認為研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)是數(shù)字化校園系統(tǒng)的一部分。

圖10 研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的使用頻度

圖11 不同類型高校研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的使用頻度分布情況

圖12 不同地區(qū)高校研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的使用頻度分布情況

研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的使用頻度

對各高校研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的使用頻度進行分析（圖10），34%的學(xué)生每周用一次，20%的學(xué)生每天用一次，18%的學(xué)生每個月用一次，同時15%的學(xué)生每個學(xué)期使用1～2次。

從不同類型高校來看（圖11），各類高校學(xué)生每周使用一次研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的比重均最大，可見目前各高校學(xué)生比較傾向于一周使用一次研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)。

從不同地區(qū)高校來看（圖12），除華中地區(qū)外，其他各地區(qū)每周使用一次研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)的比重均最大，而華中地區(qū)高校學(xué)生選擇每天都用的比例最大，這說明當(dāng)前華東地區(qū)高校的研究生教育管理服務(wù)信息系統(tǒng)使用頻度較高。

（作者單位為中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)）