2015年高校信息化三大宏觀趨勢預(yù)測

趨勢一

頂層設(shè)計觀念逐漸普及——由“軟硬件分離”建設(shè)思路向“一體化戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)信息化建設(shè)追求系統(tǒng)的獨立性，孤立地以單個業(yè)務(wù)部門或服務(wù)對象為主體，硬件基礎(chǔ)設(shè)施、軟件、數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)等相分離，獨立支撐相應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這種現(xiàn)象將在未來一年中大大改觀；

隨著頂層設(shè)計理念的普及與深入，各高校的建設(shè)模式朝著“一體化戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)變。以信息化“一站式”服務(wù)為目標(biāo)、以用戶服務(wù)為核心，融合軟件、硬件、服務(wù)為一體，面向用戶提供簡單易用、明確統(tǒng)一的服務(wù)入口。

趨勢三

服務(wù)手段因新技術(shù)產(chǎn)生而有突破——由“業(yè)務(wù)流程信息化”向“服務(wù)信息化”轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的發(fā)展和服務(wù)意識的提升，許多高校正通過信息化“一站式”服務(wù)模式整合業(yè)務(wù)過程，根據(jù)師生角色生命周期涉及的服務(wù)項目，建立公共服務(wù)平臺，集聚服務(wù)資源，推廣移動應(yīng)用，完善服務(wù)體系，推動服務(wù)信息化建設(shè)；

在智慧校園概念的指導(dǎo)下，物聯(lián)網(wǎng)、無線定位等新型設(shè)施和服務(wù)被引進(jìn)，擴(kuò)展了服務(wù)信息化的范疇，成為教育信息化新的發(fā)展趨勢；

大數(shù)據(jù)的可視化需求逐漸上升，應(yīng)用將越來越普遍。

趨勢二

主流業(yè)務(wù)的大數(shù)據(jù)需求日益旺盛——由“綜合管理信息化”向“教學(xué)和科研信息化”轉(zhuǎn)變

在教學(xué)信息化方面：許多具備良好IT應(yīng)用技能的教師對信息化需求旺盛、使用IT手段輔助教學(xué)得心應(yīng)手，隨著MOOC在高校的發(fā)展與應(yīng)用，利用MOOC平臺上的數(shù)據(jù)分析和評估教學(xué)效果，將呈現(xiàn)越來越來多的需求；

在科研信息化領(lǐng)域：云技術(shù)得到高度重視，利用云計算和分布式技術(shù)開展科研信息化，強(qiáng)化協(xié)同工作和知識管理，統(tǒng)一資源，提升計算和存儲效率，降低了科研工作的門檻；數(shù)據(jù)密集型科學(xué)的全新科研范式日趨明顯，通過科研大數(shù)據(jù)分析獲取的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成果，將不斷增加，從而刺激各科研單位更加重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與分析。