劉亦師

為“求振作，議更張”，清政府在1901年廢止了2 000余年的私家教育，興辦了諸多新式學堂。這既是清末“新政”的重要舉措之一，也成為此后中國近代國家和社會變革的重要推動力。清華大學的前身清華學堂和清華學校即誕生于這種大背景中。國內(nèi)將清華大學校園規(guī)劃和建設作為專門的課題進行研究，開始于20世紀80年代以后，其重要特征是發(fā)掘了新的圖像類史料，如建筑及模型照片、圖紙、外文報刊的附圖①。此外臺灣學者孫云峰[1]、楊翠華[2]根據(jù)中央研究院近代史所保存的民國外交部檔案，先后出版了有關清華校史的專著。但是有關清華校園景觀如何形成及其特征的系統(tǒng)研究一直付之闕如。

自清季末年建校以后，清華園從一座私家園林，被改造成一所“環(huán)境宜人，設備完全，學風良好的一個大學”[3]，“清華學校之清華園為京國第一名園，清華園之清華學校為京國第一名校[4]。當時的清華學生記述，“與其說清華是一個大學，毋寧說它是一座花園來得確切?！瓱o怪清華的同學寫信約朋友去玩，多半說：‘請來園子里逛逛罷’，而很少用‘請到敝校參觀’?！盵5]清華校園的環(huán)境究竟有哪些特色？它是如何從一座王府花園轉變而來？為什么時人認為“清華是‘園’的空氣多于‘大學’的空氣”[5]？本文以此為題，根據(jù)耶魯大學墨菲檔案中有關清華學校早期規(guī)劃與建設的文字記載和圖像資料，比對當時清華學校的學生刊物——《清華周刊》②及同時代其它雜志中對清華校園景觀的描述，分3個階段研究清華園向近代大學轉型過程中早期校景的形成過程。

本文所謂的“早期”指的是從清華建校的1909年至其改為國立大學的1927年，并將這一時期分為3個階段，即1914年墨菲規(guī)劃校園之前，1914年至1921年墨菲和周詒春的主持下第一次擴張時期，以及1922年曹云祥主持校政后的發(fā)展時期，論證清華早期校園的規(guī)劃和建設均是圍繞著將“游美預備學?！睌U建成在學術上獨立的完全大學這一目的進行的。

1 京郊名園：清華園在近代之變遷

1.1 清華園之得名及其歷史沿革

清華校史的早期文獻中多認為清代清華園建于李偉賜園的遺址上，但實際與李偉之清華園并無直接關系③。近年苗日新考訂出清代清華園的詳細歷史，證明清華園及其西鄰的近春園皆原屬熙春園，始建于康熙46年（1707年），自始即為王府花園，清華園之正式被命名則是咸豐年間事[6]。

清華園所在的京西郊外為清代皇家苑囿的集中之地?！暗拦獾圪n其第四子文宗（咸豐帝奕詝）以近春園，故俗稱四爺園；賜其第五子惇親王（奕誴）以清華園，故俗稱小五爺園?！盵7]（圖1）惇親王后人于義和團時期在清華園“設壇”，事后被削爵流放，清華園也為內(nèi)府收回，從此荒蕪不治。但周邊居民沿襲舊稱小五爺園，“多不知其為清華園”。清華建校之初，“乘車者猶必以至小五爺園告之，否則往往摸索而不得達”，不到10年，“今則人人幾以清華園為京西名勝之區(qū)，而小五爺園之名，遂湮沒不彰?！盵4]由此可見，清華園之名，正是藉因清華學校而隆盛，再度成為聞名北京的一處名勝。

1.2 從清華園到清華校址

宣統(tǒng)元年（1909年），美國開始退還部分超索的庚子賠款后，外務部與學部條陳奏設“游美學務處”，并“在京城外清曠地方……附設游美肄業(yè)館一所”。最初選址于小湯山溫泉行宮，因交通不便，改以海淀西北之清華園為校址。當時清華園雖廢置近10年，但“園中草木扶疏，溪水清澈，丘陵仍舊”[8]，以其“土山荷池，古樹名花，風景之佳，而得之學?！盵9]。這說明清華園的園境也是所以被選為新學校的重要原因。

肄業(yè)館的作用，本來只作為學務處的辦事機構，但于次年（1910年）改為“清華學堂”，分中等及高等兩科各4年，正式招考學生。開設學校的目的有三：（1）教導充分的科目，俾學生可以直接升送入美國大學；（2）引注美國的風俗習慣和教授法，俾學生到美不致感不便；（3）建成一模范學校，俾國內(nèi)學校知所效法[10]。這便是清華大學的最初雛形，即西文報刊中所謂的“賠款學?！保↖ndemnity College）。

主事者首先“筑圍墻六百五十二丈”，之后添筑講堂、齋舍、醫(yī)院、教職員住宅等各項工程，并收購西鄰之近春園作為清華將來建筑的儲地，“就原有之坡地丘陵，點綴布置，蔚然大觀”[11]。

2 京國名校：清華校園建設與“清華八景”

清華園原是王府花園，園中“卉木蕭疏、泉流映帶，邱阜蜿蜒、場地遼闊”，風景獨具特色。清華建校后，最初以“清華學堂”為名，旋改為“清華學?！?。這一名稱從辛亥年一直沿用到1928年才由國民政府議決將之改為“國立清華大學”。

校名的改變，反映了清華從附設到獨立而逐漸成熟的過程。從1909年到1927年，清華的發(fā)展可分為3個主要建設階段，使清華成為設備、環(huán)境聞名全國的著名高校，其時清華學人并評出“清華八景”，茲縷述如次。

2.1 清華園的原有風景

清華園占地450余畝（約0.3km2），“地界隸屬宛平縣，附近無大村落，……各駐防旗營?！盵7]1901年被內(nèi)務府收回后更任其荒蕪，因此清華園與以通常建筑密集為特征的清代園林不同，其建筑密度較小，既有利創(chuàng)造出清幽的環(huán)境，也為嗣后校園的營建預留了空間。

清華園的園林意匠將山、水、花木和建筑這4個造園要素有機地組織在一起。清華園位于京西濕地，以小山和細流著稱，園內(nèi)丘阜蜿蜒，“東南東北西南三隅及中部迤西，小山縱橫，交錯迂回，盤旋翠柏，終崴蒼蒼”[12]，這些自然地貌特征至今可見。大宮門“前臨小河，導源于玉泉山之陽，即頤和園、昆明湖流出之小支水也?！毕宄海魉?，“穿西垣入，流至中央”，成為延續(xù)至今的獨特風景。匠人在土丘高處建造亭閣，形成登高俯瞰園景和遠眺玉泉山、西山之處。園內(nèi)的自然條件如土丘、水池等得到巧妙利用，并在曠大的場地里集中布置工字廳建筑群于一隅。

改為學校后，園中僅工字廳、怡春院、古月堂3處建筑群保留下來，此外大宮門與東西門房、永恩寺大殿、土地廟等建筑皆在最初建校時即被拆毀。

2.2 清華早期校園建設的三階段

2.2.1 墨菲規(guī)劃產(chǎn)生之前（1909-1914）

游美肄業(yè)館選定于清華園建設后，在1910-1911年間陸續(xù)建造了一系列建筑，其中最著名者為清華學堂和清華校門，“足能容納500學生，……內(nèi)地學校之房舍宏闊，風景秀雅，幾以此校為冠。”[11]

2 工字廳后身及荷花池

3 清華校園總平面圖，1927年

根據(jù)1914年清華校園的現(xiàn)狀圖，今科學館一帶土埠縱橫，而校方擬修建的圖書館和科學館位于二院對面，避開了這些小山丘。新建屋舍全為西洋風格，在建設時不必要地拆毀了大宮門和觀疇樓等本可稍加維修即可繼續(xù)使用建筑，破壞了園林的意趣，惟“原來的一點點中國式的園林點綴保存在工字廳和荷花池”一帶。（圖2）

2.2.2 周詒春與墨菲主導發(fā)展時期（1914-1921）

清華園從以前的惇王花園，“會有現(xiàn)在這些美麗偉大的建筑”[7]，周詒春主掌校政時期（1913-1917）最為關鍵。1913年周詒春接任校長后對學校的發(fā)展做出了很大貢獻，相繼建成大禮堂等“四大建筑”[14]，“清華從前享的盛名，以及現(xiàn)今學校所有的規(guī)模層層發(fā)現(xiàn)的美果，莫不是他那時種下的善因。”[15]周詒春的積極運動將清華學校擴大至大學程度，并邀請美國建筑師墨菲（Henry K. Murphy）參與制定校園規(guī)劃。

墨菲于1915年所做的方案，以新建1 500座大禮堂作為清華園（中學部）的中心，“校園里最顯著的建筑是大禮堂，看上去就象杰弗遜（Jefferson）在弗吉尼亞（Virginia）大學設計的建筑?！瓏@這一中心建筑群的第一條建筑鏈，包括體育館和圖書館。”[16]此外在原土丘旁引入一塊“橢圓形的”草坪，在兩側新建科學館和教學樓（擬拆除二院后修建），并擴建了清華學堂東段。

在校園環(huán)境方面，周詒春長校后，“為使學生安心向?qū)W，更蓄意美化環(huán)境，使校園花木扶疏，碧草如茵”，在園內(nèi)空地和近春園廣種柳、槐，“花草樹木皆修飾齊整，頗饒雅觀。學生課余之暇，游戲園林備極活潑悠揚之致。”[17]

而不論是擴建校舍還是美化環(huán)境，周詒春的最終目標皆是努力使清華成為“一個完完全全的大學”，實現(xiàn)教育與學術的獨立，改變清華留美預備學校的性質(zhì)?！爸茉r春對于大學的進行，的確是有預算的。我們現(xiàn)在走過工程處，還可以看見理想的清華大學建筑圖樣，便是在他任內(nèi)制就的。”[15]此前列論清華校園建設，多推重墨菲的專業(yè)素養(yǎng)，實際上周詒春在建筑形式的確定、采取措施確保建筑工程質(zhì)量等方面皆發(fā)揮了決定作用[18]。

2.2.3 曹云祥主持校政時期（1922-1927）

曹云祥為清華學校時期任校長一職時間最長者（1922-1927）。他主持校政期間，主要通過學制改革和擴充研究機構，將周詒春提出的擴辦大學計劃付諸實施。經(jīng)過幾年陸續(xù)建設，“在現(xiàn)在的學制之下，各種建筑都已夠用”。（圖3）

校園環(huán)境方面，留作大學建筑儲地的近春園內(nèi)仍然大部荒蕪，但在曹任內(nèi)“新房舍、新馬路，依次第落成?！庇捎趫@中暫無大規(guī)模建設，“除了可供我們圍著圈子練習長跑外，我還在那里面養(yǎng)過鳥，喂過鴿子，也未見有人過問?！盵19]近春園在1920年代主要用作學校農(nóng)藝社團在課余畜養(yǎng)家禽和職員養(yǎng)殖花卉的場所[20]，而由清華培育出的菊花屢次在北京展出，引人矚目[21]。

2.3 “清華八景”

園林建成后根據(jù)景物的特征，借助文字如景題、匾額、對聯(lián)等，展現(xiàn)園林的意境，寓情于景，是我國傳統(tǒng)造園中常見的一種表達形式。清華校園也借用了這種手法將校景“點題”。

1917年1月5日《清華周刊》征集“清華八景”題詠，名稱是：西園放鷂、東舍聽琴，柳蔭讀書、荷池垂釣，雙十煙火、重九菊花，天寶晴雪、佛香夕暉[22]。八景中除“東舍聽琴”直接涉及校園建筑外（東舍指1916年新建的清華學堂大樓東樓），其余7處皆以校園風景命名。

西園即近春園。八景中的“西園放鷂、重九菊花、天寶晴雪、佛香夕暉”，均與西園野趣相關，且后兩處將景觀延展到校外，頗得中國傳統(tǒng)園林設計借景之妙，與梁實秋所記由近春園回向東望清華園所見的滿目琳瑯交相輝映[23]。

清華校內(nèi)沿河等處遍植柳樹，校外沿途“栽著槐柳，一顆槐間著一顆柳，長得異常高大，遮天蔽日?！比！傲鴺錈o慮數(shù)萬株，遍植園內(nèi)。故空氣清新，宜于衛(wèi)生，極潔凈……雖都市公園不過也。”[24]此外，熙春園時代遺留下的柏樹及楊樹也均保留完好，與建筑交相掩映，“自車上遙觀，崇樓杰閣，樹木蔭翳，誠壯觀也?！盵12]“八景”中“柳蔭讀書”和“荷池垂釣”即為此二處題詠。

八景之中，校園建筑提及不多，而更重視學生的學習和娛樂生活。這一方面反映了學生對清華的清幽環(huán)境的高度認可，“清華一切偉大的建筑物都埋葬在濃蔭花叢間，真值得我們羨慕、贊賞”[5]，清華新建的西式崇樓杰閣并非清華園的唯一主角，因此也能與老工字廳等和諧并立。另一方面，清華學校雖然分期建設，但歷任主校者及其所聘用的建筑師皆能尊重中國傳統(tǒng)園林的現(xiàn)狀，營建出地如其名的水木清華。只有幽靜的環(huán)境才宜于讀書，而“美術最足助學生之愉悅觀感。該校……花草樹木，石山清幽，在在足引其美術觀念，尤為特色。”[25]將前清的王府花園改建成近代大學，注重建成清幽的環(huán)境成為清華學校辦學和建設所關注的關鍵之處，效果非常成功，完成了從“京國第一名園”到“京國第一名?！钡霓D變。

3 清華校景之特征

4 中式亭子

5 校河兩岸景致

6 二院內(nèi)庭景觀

清華“園”的氛圍多于“大學”的氛圍，沿承了中國傳統(tǒng)園林“可行、可望、可游、可居”的特點，但又有別于傳統(tǒng)園林的清幽，造成了生機勃勃、萬物競發(fā)的良好學術氛圍。清華校景的形成是以下四方面作用的結果。

3.1 自然條件之因借

清華學校環(huán)境優(yōu)美，“原是一個某王公的花園。有荷花池，有假山，有溶溶的清流，有空曠的操場，有四季不斷的花草，有嶄新巍峨的校舍。環(huán)境之美，無以復加。”[26]園內(nèi)土山縱橫，校園建設平整了部分土丘，但在工字廳和近春園仍保留原始地貌。這些土丘為清華師生和游人提供了登高遠眺的場所。土山上原有一些古式亭閣，后又陸續(xù)加建，“四角的涼亭，周圍全是堆砌的山石，供游人休憩”（圖4），“山里生滿蒼松老檜，藤蘿竹石，和人工設置的小亭長椅，愛遠眺的可以高出攀登，愛幽僻的可以伸出追尋，各適其所”[5]。

清華外墻原本為小溪所環(huán)繞，溪流清澈且深入園內(nèi)中央工字廳處，“四通八達的水，其最富麗的是三面環(huán)河一面巨廈的河池；富于野趣的有西園長著蘆葦?shù)乃?；清華有橫穿東西的校河，好處在河身修長而且微有曲折，兩岸的樹豐茂可喜”[5]，沿河景致變化豐富。（圖5）

上述這些山、石、泉、林等自然因素的巧妙組合，糅合了“行、望、游、居”等各種功能，構成了清華校園的獨特的清幽環(huán)境，其營建意匠延續(xù)至今。

3.2 有機混合的中西景觀要素

墨菲制定的校園規(guī)劃遵從的是20世紀初美國大學校園的特征：以長向草坪的“廣場空地”（the mall）確定了主要軸線，高等科的各幢建筑以大禮堂為統(tǒng)率，布置在大草坪兩旁，成為杰斐遜式校園空間（Jeffersonian campus design）在中國的最早應用之一。進入清華校門后，“陡然看見綠蔥蔥的松，淺茸茸的草，和隆然高起的紅磚的建筑，不能不有身入世外桃源的感覺。再聽聽里面闐無聲響的寂靜，真足令人疑非凡境了?！盵23]由于清華園場地遼闊，因此墨菲得以從容采用這種空間模式，既構成了清華校園的重要景觀，也成為我國近代大學校園規(guī)劃的典范。

周詒春曾以經(jīng)濟性為理由堅持采用西式風格④，但以大草坪和“廣場空地”為特征的典型美國大學校園景觀，和工字廳為代表的中國傳統(tǒng)園林景觀，雖然毗鄰而建，卻彼此相安。除了二者均為各自文化傳統(tǒng)中的典范之作外，它們相對全校而言，均為清華園的一處相對獨立的區(qū)域，各自被丘埠、林木所圍繞、蔭蔽。此外，歷年陸續(xù)建造的西式教學樓與舊有和新建的中式亭樓也均各得其所，相映成趣。在園林的大格局下，雖然各處風格迥異，不過增添了若干情趣，整體環(huán)境仍清幽整飭。

3.3 花草和色彩景觀營造

清華校景的獨特之處還體現(xiàn)在校園中隨四時不同而變化豐富的色彩和品類繁多、錯落有致的花木配置上。

7 清華校門內(nèi)的古木與通道

8 從北向南鳥瞰清華大草坪一帶，1924年。可見先期建成的二校門偏離了大草坪的縱軸

清華的外墻由“石塊堆成的，一片燦爛黑黃的顏色就像一張斑斕虎皮一般”。甫進校門，即可見“暗紫頂、紅墻、希臘、羅馬、近代混合式的大禮堂?！盵27]而在近春園的荒丘上，“往東看便先看見一高一低的綠樹叢中，聳峙者大禮堂的圓頂。體育館的玻璃窗，到日落的時候，霞光返照，一陣紅、一陣金、一陣杏色、一陣成五彩，變化無窮。向南看，樹叢中有些新建筑，亦甚雅致?！盵23]

清華校園內(nèi)“所植木本植物五十二種”[28]，四時開花，五彩繽紛。如二院的教室未拆除前，圍合著一處庭園，“兩旁有迤邐的兩行走廊，中間一條走路。院里滿種著花草樹木，有兩個芍藥的花圃，幾株桃、杏、丁香、海棠、紫荊之類，花開的時節(jié)簡直是和遍綴錦繡一般?！盵23]（圖6）此外樹種搭配，高低參差，如“過大禮堂西邊之橋，與溪并行之東西道，夾道由柳、槐、合歡三者而植之，柳最高，槐次之，合歡最矮”[28]，如此將新老建筑均掩映在綠蔭叢花之中。“清華學生求學于斯，莫不深知珍惜，特別奮勉?！盵8]

3.4 不斷加強的環(huán)境意識

清華學校是在清代清華園的基址上建立的。清華建校前，在校門位置，曾“有大殿一所，曰永恩寺。今進門路之白石條即此寺拆毀之遺物也?！盵4]清華園的地形本多蜿蜒的土山，“園內(nèi)空地，兩旁植柳，中有小山坡，坡上多古柏。”[19]進門后道路兩側的柏樹，也是永恩寺遺留的古木，校門入口處的土山也一直保留至今（圖7）。但是，原建于康熙年間的熙春園大宮門和其他建筑則在建校時被拆毀。其原因固然如時人所述，“其房屋則三三兩兩，多半頹圯”，不堪修葺，但是清末的主事官員缺乏古物保護意識，也難辭其咎。

之后，墨菲在設計清華校園時反映了其典型的適應性設計理念，即他在1914年與周詒春會面時所建議的，“尊重場地原有的古物”④。最后形成的大草坪軸線，北部由大禮堂收束，南部則由于墨菲方案之前已建成的校園環(huán)境的限制，寬幅則由東側已建成的清華學堂、二院和西側待建的科學館等建筑控制，縱向軸線沒有與清華校門（今二校門）取直，也沒有平整校門處的土山和移走古木，以強求軸線的效果。（圖8）

這種不斷增強的保留古物、與現(xiàn)有環(huán)境協(xié)調(diào)的設計思想，此后影響了從楊廷寶到關肇鄴的幾代清華校園建筑師。

4 結語

清華園原系清代惇親王府邸，近代因緣際會成為清華學堂的校址。清華學堂改成清華學校后，又將近春園并入，陸續(xù)添建校舍，規(guī)模宏壯，成功完成了從名園到名校的轉變。不論游記、回憶錄還是校史記述，有關清華“園”的部分普遍多于“學?！?，可見相比崇樓偉閣，清華留給人們記憶更深的是其園林式的環(huán)境和景觀，而這是與居住期間的師生生活、游憩密不可分的，這一點從“清華八景”的評選也可得到印證。所以清華學生才感慨“清華大學的校景——不，清華園的風景是多么動人！”[5]

而不論清華園的風景還是清華學校的校景，均未見系統(tǒng)論述。此外，近十多年來清華近代校園建設的史料范圍一直未見拓展，相關成果比之1980年代差別不大。因此，本文主要根據(jù)當時的期刊雜志如《清華周刊》等中有關清華校園景觀的文章進行爬梳，比照新發(fā)現(xiàn)的墨菲檔案資料和近年出版的一批回憶錄、紀念文集，整理時人對清華校園環(huán)境的記述，根據(jù)這些新材料分3階段縷敘清華早期校園景觀的形成過程及其特征，從校園環(huán)境方面補充清華校園建設的研究。拓展研究視野，發(fā)現(xiàn)新材料和新問題，在研究方法上創(chuàng)新，是深入清華校園建設研究的重要途徑。

有關早期校園的各類文章中，其亭池山水的記述最豐，且“清幽”、“幽絕”等詞屢次出現(xiàn)，可見歷次校園建設都有意延續(xù)了園林“行、望、游、居”的特征，著意營建出在花木蔭翳下的校園景致。近代時期我國的一些私家園林被改建成學校⑤，普遍糅合了中西建筑和景觀元素，這些特征不獨清華所有。但是因為它們都有意無意遵從了傳統(tǒng)造園的原則，由園林意境控制整體格局，所以易于取得協(xié)調(diào)，單幢建筑的外在形式對全局無關宏旨。這也是為什么杰弗遜式規(guī)劃的大禮堂建筑群和我國傳統(tǒng)的工字廳建筑群雖相互接鄰但各得其所，不顯唐突的原因。

清華學校是在清代清華園和近春園的基礎上發(fā)展而來的，對我們研究我國古典園林在近代如何賡續(xù)發(fā)展，尤其是那些轉變化近代大學校園的園林受西方校園規(guī)劃的影響發(fā)生了哪些變化，是一個典型的案例。由于清華是“京國名校”，各種相關資料較為豐富，亦多中外學人關注。又因其與美國千絲萬縷的聯(lián)系，得以發(fā)掘出較多此前未見的檔案材料。對本課題而言，這種一手資料的可獲取性及其相互比對、印證有其特殊性，但也是近代園林史研究區(qū)別于古代的明顯特征。以之為例，陸續(xù)開展其它類似案例的研究，以期從一個較新穎的側面切入研究我國近代園林史。

注釋：

①此方面較早的學者為清華大學建筑學院羅森，其先后發(fā)表“清華大學校園建筑規(guī)劃沿革，1911-1981”及“清華校園建設溯往”二文，利用建筑史的研究方法和相關圖像資料，最先系統(tǒng)地縷析了將清華建校以來的歷版規(guī)劃及其實施情況。

②《清華周刊》為清華學校學生自辦的刊物，創(chuàng)刊于年，1920年代早期為其鼎盛時期，著名校友梁思成、吳景超、梁實秋等均曾先后負責過其撰稿、編輯和繪圖等工作?！肚?/p>

華周刊》的辦刊風格也影響了當時中國其它學校的學生自辦刊物，如山西銘賢學校的《銘賢?？分薪榻B校園風景的文章即模仿梁實秋的“清華的園境”一文，詳見參考文獻[23]。

③李偉為明神宗母慈圣太后之父，封武清侯。近人夏廷獻根據(jù)雍正時圓明園史料考證康熙年建的暢春園僅是其遺址的一小部分，詳參考文獻[4]。

④Memorandum Report of Interviews of June 13, 14, 15,1914, at Tsing Hua, Peking, China, between President TSUR & . H. K. MURPHY. June 26, 1914[B]. Murphy Papers.MS 231-Box 4, Folder 4.

⑤另如朗潤園和蔚秀園等改建為燕京大學，山西太谷孟家花園改建為銘賢學校。另清代北京的王府宅邸屬于私家園林的一個特殊類別，詳見參考文獻[29]。

⑥圖片來源：圖01引自參考文獻[6]，第124頁；圖02、04-07引自墨菲檔案；圖03來源：參考文獻[1]；圖08引自The Tsinghuaper, 1923-1924. Tsing Hua College, Peking,China.

[1]蘇云峰.從清華學堂到清華大學,1911-1929[M].臺北:中央研究院近代史所?？?9）,民85年(1996).

[2]楊翠華.中基會對科學的贊助[M].臺北:中央研究院近代史所?？?5）,民80年(1991).

[3]章克槮.清華的讀書環(huán)境——雜談圖書館及其他[J].浙江省立杭州高級中學?？?1933-1935, 號外:990-991.

[4]夏廷獻.清華學校之清華園[J].清華周刊,1918,(4):1-7.

[5]佚名.我們的學校清華大學——清華大學的環(huán)境[J].現(xiàn)代學校生活,1932年創(chuàng)刊號.

[6]苗日新.熙春園 · 清華園考[M].北京:清華大學出版社,2010.

[7]佚名.附錄:清華學校校史[J].清華周刊,1929,28(14):727-730.

[8]蔡孝敏.清華大學史略[M].國立清華大學.臺北:南京出版有限公司,1981:31-36.

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