為保持原貌，本欄目所選考場作文中，對于漏字、錯別字、錯詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標(biāo)點）的補正，在“（ ）”內(nèi)用楷體字標(biāo)出;錯別字（含標(biāo)點）、錯詞、病句的更正，在“〔 〕”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。

? ?——編者

這一次，我沒有遺憾

西邊的天空在夕陽照射下羞紅了臉，山林中的鳥兒“嘰嘰喳喳”地歸了巢。 終于熬到周五了，我拖著疲憊的身子，不緊不慢地騎行在回家路上。

推開家門，一眼便看到桌上放著一盤紅彤彤的櫻桃。 小巧的果實鮮嫩，讓人垂涎。 拿起一顆放入口中，酸甜的汁液頓時溢滿口腔，涼絲絲的感覺為我驅(qū)散了身上的倦意。“你爺爺知道你沒有時間去他那里，特地摘好了送過來的?！闭?dāng)我旁若無人地大吃大嚼時，母親的聲音在身后響起，讓我拿櫻桃的手不由得一頓，心中涌起一種說不出的感覺。

幾天前，我接到了爺爺?shù)碾娫挘f家里的櫻桃熟了，知道我從小就喜歡吃，讓我有空回去一趟。 當(dāng)時，我以作業(yè)繁重為由推辭了。 現(xiàn)在我有些后悔，算起來，已有兩個月沒去看望爺爺了。 想起這些，嘴里原本甘甜的櫻桃不由得滲出些許酸澀。

第二天便是周六了，我決定趕緊去看爺爺。

在去爺爺家的路上，我不禁自嘲地一笑，不過幾十分鐘的路程，自己真忙到這個地步了嗎？一進門，看到我突然到來，爺爺?shù)哪樕祥W過一絲詫異，接著泛起孩童般的笑。 他用黝黑枯干的大手拉著我的手看了又看，像在欣賞一件精美的工藝品。 望著爺爺臉上的笑容，我感到分外滿足。

院子里的櫻桃樹越發(fā)粗壯了，微風(fēng)拂過，陣陣香氣襲來。 我在樹下采摘櫻桃，爺爺拿著煙袋坐在跟前，看著我忙碌的身影，嘴里念叨著：“有空就過來，爺爺知道你喜歡吃，一直給你留著……只是這櫻桃已經(jīng)熟透，有些落地了，怪可惜的……”

夕陽的余暉拉長了我們的身影，眼前這情景，讓我仿佛又回到了多年前：在這棵樹下，我坐在爺爺?shù)募珙^摘著櫻桃，時而拉一下他的耳朵，時而貼心地將一顆櫻桃送入他的口中，空中回蕩著我們歡快的笑聲。

夏天快到了，溫暖的風(fēng)徐徐而來，紅了櫻桃，暖了人心。嗅著櫻桃的香氣，聽著爺爺慈祥的話語，看著爺爺一臉的幸福，我笑了。 這一次，我沒有絲毫的遺憾。

點評

生動的景物描寫為文章奠定了情感基調(diào)。

從顏色、狀貌、味道、感受多角度描寫櫻桃，表現(xiàn)溫馨的祖孫情。

細節(jié)描寫暗示心理波動。

插敘為下文做了鋪墊。

心理描寫細膩傳神。

比喻新穎生動。

現(xiàn)實與記憶中的畫面疊加，使情感更具感染力，意境更深遠。

結(jié)尾點題自然，語言貼切質(zhì)樸，感人至深。

作文考題

題目：這一次，我沒有

要求：

1.把題目補充完整。

2.有真情實感，不得套寫抄襲。

3.用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達。

4.不少于600字（寫成詩歌不少于30行）。

5.文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

整體評價

文章取材于生活小事，生動細膩地描繪了祖孫共享天倫之樂的美妙場景。全文敘事富有波瀾，層次豐富，情景交融，意境悠遠。綜合運用記敘、描寫、議論、抒情多種方式，其中以細節(jié)描寫最為突出，令人物形象更加真實具體，事件更富情趣，字里行間充滿真摯情感，不矯作，不煽情，感人至深。

（趙金海 評價）

這一次，我沒有流淚

我站在窗邊，輕托著下巴望向窗外。 清風(fēng)拂過，門前兩棵銀杏樹的綠葉相互摩擦，發(fā)出“沙沙”的響聲，似魔音般勾起了我深藏在心底的縷縷思念。

記憶中 （的一天），我突然心血來潮，拿著鏟子，抱起一棵銀杏樹苗向門外跑，路經(jīng)小院，奶奶正在搖椅上沐浴著陽光，一臉幸福地看著手中的畫，畫上一位老人牽著一個小孩兒向前走的畫面映入我眼簾，我歡喜極了，因為那幅畫的作者是我。 我放下手中的東西，一蹦一跳地來到奶奶身邊，“奶奶，陪我一起種小銀杏樹吧?！蹦棠唐^頭看我，鍍在她身上的金光耀眼得很，她笑著點點頭。

門前，我“呵呵”樂著挖起了小坑，奶奶在旁邊望著我。 小樹種好后，我去屋里端了盆水出來，身子搖搖晃晃的，一不小心絆到了自己的腳，摔在地上，鮮紅的血從膝蓋汩汩 〔刪去“汩汩”〕 流出，疼得厲害。 我頓時哭起來。 奶奶倒是不慌不忙地走過來，緩緩蹲下身子，掏出一塊手帕，輕輕地擦拭著我的眼淚，柔柔地說：“不要哭，堅強點。”當(dāng)時我著實是太小了，不懂其中的意思，只覺得奶奶不疼我，不愛我了，結(jié)果哭得更厲害了。

十三歲那年，是我永遠忘不了的年紀(jì) 〔刪去“年紀(jì)”〕。 得知奶奶病危的消息后，我立馬從學(xué)校趕到了醫(yī)院。 病房內(nèi)，奶奶瘦小的身子陷在病床中，臉色如床單那樣白，我顫抖著跑過去跪在床頭，拉過她只剩 〔“只剩”改為“皮包”〕 骨頭的手，淚水奔涌而出：“奶奶……”奶奶半瞇著眼看我。 氧氣罩下干裂的嘴唇微微動著，卻發(fā)不出任何聲音，旁邊的儀器猛然發(fā)出刺耳的“嘀——”聲，如針扎在心頭……

心猛地一跳，緩緩來到門外，站在兩棵銀杏樹前，那樹一大一小，一高一低 〔矮〕，矮的是我在奶奶去世后獨自種下的，身旁再沒有一個人慈祥地看著我了。 院中的搖椅早已破損，那幅畫也已經(jīng)尋不到了，奶奶以后都不會再對我笑了，不會了。

微風(fēng)再次輕輕拂過，兩棵銀杏樹的葉子糾纏在一起，恍惚間仿佛又看到奶奶牽著我的手向前走，眼睛酸痛起來，忍住淚，抬頭望向蔚藍的天空。 奶奶，這一次，我沒有哭……

點評

開篇創(chuàng)設(shè)溫馨情境，吸引讀者，引出下文。

描寫有畫面感，但敘述比較繁冗，上下句銜接不夠緊密。

敘述平淡，缺乏細節(jié)描寫。

用詞過于夸張。

奶奶的勸慰略顯生硬。

場景再現(xiàn)比較真實，部分用詞欠斟酌。

由回憶到現(xiàn)實，銜接不暢，缺少過渡。

結(jié)尾點題，但缺少必要的交代和鋪墊。

題目解析

這是一個半命題作文題，同時是一個逆向思維的作文題。 題目要求沒有過多的限制，卻有一定的審題難度。 題目中的“我”，暗示考生用第一人稱寫作，所寫內(nèi)容應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事?！皼]有”是一個否定詞，也是作文的重點。“這一次”具有暗示意義，區(qū)別于“上一次”發(fā)生過的某種情況或以往的慣常情況，文中要體現(xiàn)出一種不同于以往通常情況的改變或轉(zhuǎn)變，橫線上補充的內(nèi)容應(yīng)該是文章敘寫的這一改變或轉(zhuǎn)變的核心。 在組織材料時，應(yīng)略寫“上一次”或“以前”的表現(xiàn)，詳寫“這一次”發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因、事件和心理變化。

補題的過程就是選材的過程。 可以從內(nèi)心情感方面選材，如“后悔”“悲傷”，可以從自身成長方面選材，如“落后”“放棄”，也可以選擇某種行為，如“哭泣”“猶豫”“退縮”，還可以另辟蹊徑，從反面選材，填上“成功”“進步”。

具體作文時，可描繪豐富多彩的校園生活中師生間、同學(xué)間發(fā)生的點滴小事，表現(xiàn)情感真摯的師生情或團結(jié)互助的同窗情;可記錄參加各類比賽、考試、表演時挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，取得突破，表現(xiàn)奮發(fā)圖強、努力拼搏的主題;可敘述在父母長輩的精心照顧和鼓勵支持下，自己精神上更加堅強、勇敢、獨立的成長過程，表現(xiàn)親情對成長的重要作用;還可寫在學(xué)習(xí)過程中改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，習(xí)得良好方法，獲得學(xué)習(xí)上的進步，展現(xiàn)正確面對壓力、尋求改變的積極態(tài)度。

這一題目最適合寫成記敘文，也可以選擇日記、書信、小小說等記敘性文體。

整體評價

文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，記敘了幼時和奶奶在一起的溫馨生活及奶奶去世的場景，表達了對奶奶的思念之情。情節(jié)有一定波瀾，描寫也比較詳細。文章的問題也很明顯：一是主題不夠突出，特別是結(jié)尾的“沒有哭”，缺少必要的交代，令人覺得突兀;二是部分段落與句子間銜接不暢，有些地方冗繁拖沓，多處詞語使用不當(dāng)，影響了表達。

（王英哲 評價）