李秋華

在高考閱讀中，現(xiàn)代文閱讀可以形容為“讓人歡喜讓人憂”的一類題：掌握了答題思路與技巧的學(xué)生深諳其道，在考試中總是能信心十足地把“敵人”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后;而另一類學(xué)生在做閱讀的時(shí)候“沒思路”“沒技巧”，并直接導(dǎo)致他們對(duì)這一類題“不感冒”，甚至是“望而生畏”。那么，答閱讀題的“金鑰匙”到底是什么，下面筆者以閱讀理解中的語句（段）賞析題為例，談?wù)劒?dú)特的“三步走”滿分策略。

滿分策略第一步：察言觀色，細(xì)審題目

所謂“察言觀色”就是一定要明確地看清題目，深入理解題目。在現(xiàn)代文閱讀理解中，通常會(huì)有這一類題目：賞析選文畫線句的表達(dá)效果;文章結(jié)尾處優(yōu)美的自然環(huán)境描寫有什么作用等等。

比如，“文章②③段描寫炊煙很有特色，請(qǐng)作簡要分析”。文段如下：

②炊煙是一縷縷農(nóng)家的思緒。有時(shí)平靜——大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A;有時(shí)深沉——煙波浩淼麗人愁;有時(shí)激情滿懷——紅星亂紫煙，歌曲動(dòng)寒川;有時(shí)憤怒——北國戰(zhàn)火燃，狼煙起蕭墻。

③炊煙是火焰的沉思，是冷靜、沉穩(wěn)、理性和平靜的詩意靈動(dòng)的飄浮狀。炊煙是火焰儲(chǔ)存的智慧，寫出的哲學(xué)論文，或者對(duì)人生的一縷檢討。炊煙是火焰的注釋、韻腳和伴侶，是火焰未燃盡的魂魄。

——張?zhí)旄！洞稛煛?/p>

又如，“下面語段在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要賞析”。

戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料（在車床上刨木），旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。

——汪曾祺《戴車匠》

這類題目關(guān)鍵詞通常有“賞析”“品析”“作用”等，像這樣的一類題我們稱之為語句（段）賞析題。賞析題是高考比較?？嫉念}型，閱讀題目“察言觀色”之后，首先確定我們要答的這一道題為賞析題。

滿分策略第二步：有的放矢，準(zhǔn)抓技巧

確定要答的題為賞析題之后，我們要有的放矢，找到技巧?！百p”為欣賞，“析”是“分析”，能夠讓我們?nèi)バ蕾p、分析的句子（段）必然有其獨(dú)特的魅力，那么“魅力點(diǎn)”在哪里？在高考語文中，這些“魅力點(diǎn)”主要體現(xiàn)在以下方面：詞語運(yùn)用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風(fēng)格。考生要熟練掌握以上知識(shí)點(diǎn)及其作用，在做題的時(shí)候讓他們“對(duì)號(hào)入座”，之后就可以胸有成竹地進(jìn)行下一步了。

詞語運(yùn)用是指這一語段有無運(yùn)用比較巧妙的詞語（主要是動(dòng)詞和形容詞），妙在何處。句式選擇是指這一語段在句式（整散句、長短句）選用方面有無特色，其效果如何。手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭（表現(xiàn)）手法，其作用是什么。寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度（空間——遠(yuǎn)近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等）來寫景的，寫出了景物怎樣的特點(diǎn)。語言風(fēng)格是就語段整體而言的，主要有平易質(zhì)樸、委婉含蓄、清新雅致、形象生動(dòng)、雄渾壯闊、音韻和諧、沉郁頓挫、多用口語等類型。

明確了相關(guān)鑒賞角度之后，就要在做題時(shí)進(jìn)行針對(duì)性地閱讀。同學(xué)們在見到某一語句（段）之后，首先應(yīng)該認(rèn)真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應(yīng)從哪些角度去鑒賞。如2010年山東卷19題的問題是“畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析”。畫線部分文字如下：

土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。

——老舍《駱駝祥子》

這是一段對(duì)劉四爺性格進(jìn)行介紹的文字，分析之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語言風(fēng)格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句;從手法使用的角度看，“一腳登在天堂”和“一腳登在地獄”構(gòu)成對(duì)比;從語言風(fēng)格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑒賞這段文字的時(shí)候，我們應(yīng)緊扣句式、手法和語言風(fēng)格三方面答題。

又如下面一段文字：

它（蘆花）無限的輕柔，也無限的灑脫。雖然它不停在風(fēng)中搖動(dòng)，但每一個(gè)姿態(tài)都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那么奪目和圣潔！

——馮驥才《水墨文字》

這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現(xiàn)在寫景角度、手法和語言風(fēng)格方面?！拜p柔”是觸覺感受，“搖動(dòng)”“奪目”等是作者看到的;“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬（擬人）的手法;從語言的風(fēng)格來看，這段文字屬于生動(dòng)形象的描繪。作者這樣寫是為了表現(xiàn)對(duì)蘆花的贊美和喜愛。鑒賞這段文字就應(yīng)從寫景角度、手法和語言風(fēng)格三方面入手。

明確寫作角度需要同學(xué)們針對(duì)一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑒賞角度，從而造成不必要的失分。

滿分策略第三步：胸有成竹，完備答案

1.儲(chǔ)備答題模式，恰當(dāng)組織語言。

語言鑒賞類題目的一般答題模式為：特色（各鑒賞角度）分析+效果+語句（段）內(nèi)容概括+情感。也可以理解成：有什么特色+效果怎樣+寫了什么+表達(dá)了什么。

恰當(dāng)組織答題語言其實(shí)體現(xiàn)的是同學(xué)們的語文素養(yǎng)和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什么，是怎么問的;二是答題語言一定要精練，不要重復(fù)啰嗦。

2.答題環(huán)節(jié)完整，語句順序恰當(dāng)。

比如，2010年江蘇卷11題的問題是：文中畫線部分（即下面語段）描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

——阿城《溜索》

這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現(xiàn)在寫景角度上?！耙曈X、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內(nèi)心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點(diǎn)。變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色（特色分析），使人如臨其境（效果）。而內(nèi)容和情感方面的作用則是突出峽谷的險(xiǎn)峻氣勢，因題干中已點(diǎn)明，則應(yīng)省略，以體現(xiàn)答題語言的精練。

又如，請(qǐng)品味下列語言。

初若溟蒙，才隱南山之豹：漸而充塞，欲迷北海之鯤。上迷浩天，下漫茫地，若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣。

——張?zhí)旄！对婆_(tái)幽韻》

這段文字的特色主要體現(xiàn)在詞語運(yùn)用、句式選擇和手法的使用上。答案歸納如下：①“初”“才”“漸而”表現(xiàn)出云的變化多端?！吧稀薄跋隆蓖怀隽嗽瞥淙斓氐暮泼Ｃ悦伞＃ㄔ~語運(yùn)用分析+內(nèi)容）②運(yùn)用對(duì)偶句，句式整齊，富有美感，增強(qiáng)了語言表現(xiàn)力。（句式分析+效果）③“若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣”運(yùn)用比喻修辭手法，將不可捉摸的云形象化，增強(qiáng)了云臺(tái)云的神秘色彩。（手法分析+效果）作者這樣寫，突出表現(xiàn)了對(duì)山的喜愛和贊美之情（情感）。

雖然高考語文試題的考點(diǎn)是固定的，但高考注重考查的是同學(xué)們的語文素養(yǎng)和能力，命題都很靈活，同學(xué)們在對(duì)待具體題目時(shí)切忌死板，要學(xué)會(huì)靈活。在具體的復(fù)習(xí)應(yīng)考中總結(jié)規(guī)律。

忽略具體的語境，往往很難準(zhǔn)確理解作者要借這一語句（段）表達(dá)的主要意思，所以，賞析時(shí)不能脫離具體的語境和文章整體。準(zhǔn)確地理解語段，明確賞析角度，是做好這類題目的前提;熟悉答題的基本模式，恰當(dāng)組織答題語言，是關(guān)鍵。

[作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué)]