趙印武

摘要：有人說，管理最好的地方是學校，最文明的地方也是學校。作為一校之長，校長又是什么？我定義為是學生和老師的榜樣！所以自我管理和管理他人顯得尤為重要。我總是積極的不斷改變自己的管理方式，讓學生和老師變得更好。為社會輸送優(yōu)秀的人才。在我從事教育工作的這幾年，有以下心得，愿意分享和討論。

關鍵詞：人格魅力；人情關懷；傾聽者；平等交流

一、注重自己的內在修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力

于我自己而言，從來未停止學習，保持著單純和好奇心，總是去相信一切美好的事物，每天醒來，太陽是新的，學生的笑容是燦爛的，早晨我喜歡走在校園的小道上或足球場上，去感受校園的溫馨和儒雅，時時刻刻告訴自己，這一定是個文明和諧的地方，是學生和教師獲得快樂的地方。我保持誠信、公正的處事態(tài)度，對正義的堅守，我經常約束自己不被權利和金錢所迷惑，作為校長的榮譽便是讓學生和教師變得更優(yōu)秀，我時常在想，怎樣才是一個好的領頭人？我需要給他們帶來希望和目標，我時刻需要以身作則，每天保持著微笑，對學生互相禮貌示意，我更愿意他們把我看做是他們的父母，是一個和藹的親人。我是給他們指明方向，是掌舵者。對于教師，我時常鼓勵他們要有耐心，同時注意身體，每天保持一個好的工作狀態(tài)和激情。把學生作為自己的孩子，給他們傳授新的知識。一個好的校長應該是這樣，對自己要求嚴格，值得別人尊敬，我希望你們看到的是我對工作的敬業(yè)，對學校的希望。是一個有人格魅力的個體。

二、培養(yǎng)人情關懷，拉近教師和學生的距離

校長一詞在我這里不是冷冰冰的職位，它是有溫度和生命的，我的辦公室是經常敞開的，我也經常離開辦公桌去走近教師和學生，和他們談談心，了解他們最想要的是什么。每個人都是有情感的，只要敞開心扉，才能說心里話，教師在教學過程中一定會有很多的困難和委屈，所以每次開學校教師會議，我不再是一個人滔滔不絕，我少說，讓他們多講，我是傾聽者，給他們一些合理的建議。老師反應學生調皮、不認真聽講，課時太多等很多抱怨，我從不責怪教師們，我對他們講，教育工作者就是為學生無私的服務，需要耐心地給他們講道理，明是非，學生畢竟年輕，是孩子，學生犯的錯誤都是可以理解的，鼓勵教師放平心態(tài)。給學生學習和成長更多的耐心和時間。對于學生，當做他們的大哥，給他們一些科學的建議，我多次和學生聊心，了解到他們的抱怨和痛苦，學習太難，老師太嚴厲，同時也有感情上面的困擾。我說很理解你們，我在讀書年代碰到了你們同樣的煩惱，高中時期學習是很辛苦的，我們就是要學會苦中作樂。至于私人情感，可以放在心里，也可以對其表達，但是不能傷害他人，你可以把它作為動力，朝優(yōu)秀的方向走去，你要努力成長，做一個有擔當的有責任的人，建議把感情作為學習的動力，不能成為學習的負擔。同時告訴他們，感情是純潔的，是神圣的，需要懂得保護和尊重。

三、動員學生養(yǎng)成演講的習慣，交流思想

演講是有魅力的，作為校長，經常有演講的機會，我告訴學生和教師，語言是有魅力和影響力的，我們要有表達的勇氣，把自己好的想法和建議大聲說出來，影響更多的人。在班級里，在校演講比賽里，我全力鼓勵學生敢于表達，我們所受的教育便是去影響更多的人，改變別人錯誤的觀念，同時讓事物往好的方向發(fā)展。鼓勵學生都去感受生活，讓思維發(fā)散。把自己的新穎的想法大膽無私的分享。

身為校長，我也是普通人，保持人格獨立，和學生教師平等交流，是我人生的一大幸事。每天在知識的校園里，我能感受到快樂，讓學生和教師變得優(yōu)秀，是我孜孜不倦的動力。