林贊聲

（安徽建筑大學 圖書館，合肥230601）

0 引 言

開放獲?。∣pen Access，簡稱OA）是為推動學術(shù)信息交流和科研成果共享而利用網(wǎng)絡免費自由傳播和共享發(fā)起的一種新的文獻資源服務模式。它的核心內(nèi)容是使任何人都可以及時、免費、不受任何限制地通過互聯(lián)網(wǎng)絡上傳存儲或下載獲取包括文獻在內(nèi)的各類信息資源，將其用于科研、教育、生產(chǎn)、生活、學習等活動［1］，從而成為一種全新的“學術(shù)共產(chǎn)主義”文獻信息免費服務模式，提升文獻信息資源的保障能力。目前，開放獲取是科研信息交流的重要手段和渠道，對于前沿科技領域，這種方式已使信息服務體系成為從資源為主向服務為主的重要標志。例如，2014年2月在北京舉辦的第一屆科學數(shù)據(jù)大會，目的之一就是推動數(shù)據(jù)科學的發(fā)展和知識共享，服務國家科技創(chuàng)新。2014中國開放獲取周（China Open Access Week 2014）也是重點面向科學界、學術(shù)界宣傳介紹開放獲取益處，交流開放獲取實踐經(jīng)驗，匯報開放獲取實踐成果，進而推動科學界對開放獲取的關注和機構(gòu)國家層面相關政策的實施［2］。當前，中國正在向借助網(wǎng)絡開展研究的開放時代邁進，信息資源開放獲取將使大學自身、研究人員、讀者以及整個社會受益良多。

1 建筑類高校特色數(shù)據(jù)庫資源及其開放獲取的現(xiàn)狀

高校特色數(shù)據(jù)庫是圖書館在充分利用自己的館藏特色、學科資源特色和地方特色資源建立起來的，具有某種明顯的特色特征的文獻信息總匯。在CALIS項目的帶動下，全國各類高校圖書館紛紛結(jié)合自身的本館特色、學校特色和地方特色等建設不同類型的特色數(shù)據(jù)庫，建筑類高校尤其如此。

筆者對北京建筑大學、同濟大學、山東建筑大學、河北工程大學等13所建筑類高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫做了調(diào)查，這些建筑類高校圖書館基于自身的建校歷史、不同學科和地域特色建成55個特色數(shù)據(jù)庫，分別形成不同類別的信息資源庫，特色數(shù)據(jù)庫的建設使用情況各異（見表1）。

但是，13所建筑類高校圖書館特色資源的開放獲取程度卻差強人意，有的學校是為了保護信息資源的版權(quán)，有的學校則是為保護本校的優(yōu)勢資源等，從而對這些特色數(shù)據(jù)庫進行了賬號限制或IP限制，未經(jīng)授權(quán)的讀者根本無法共享這些資源，這種“各自為政”的資源建設模式，使這些特色資源的利用率非常低，從而造成資源浪費。

2 建筑類特色數(shù)據(jù)庫開放獲取的必要性

從數(shù)據(jù)資源利用和知識產(chǎn)品開放的角度看，建筑類特色數(shù)據(jù)庫資源開放獲取的重要性和必要性有以下幾個方面：

首先，開放獲取為建筑類高校圖書館的文獻資源建設格局轉(zhuǎn)變提供了良好的契機。在網(wǎng)絡化信息時代，開放獲取文獻信息資源也將隨著資源類型多樣化和日漸豐富而獲得加快發(fā)展應用，這種改變必將有力影響傳統(tǒng)圖書館文獻資源建設、信息服務方式和渠道以及文獻資源使用效果。開放獲取建筑類特色數(shù)據(jù)庫對高校圖書館來說，既是對圖書館文獻資源建設的挑戰(zhàn)，也是圖書館實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要機遇。

其次，建筑類特色資源只有為廣大用戶利用才能最終實現(xiàn)其開發(fā)的真正價值與意義。由于許多建筑類特色資源是分散存放在全球各地的服務器和不同的網(wǎng)站上，用戶從某一網(wǎng)站不能直接檢索到全面的所需資源。開放獲取不但可以實現(xiàn)學術(shù)成果無障礙的傳播，可以緩解學科間日益嚴重的專業(yè)理解鴻溝和障礙，還可以加強學術(shù)界間的合作交流，解決學術(shù)流通間的經(jīng)濟和法律障礙［4］。

再次，開放獲取將大大提高建筑類特色資源的利用率。其途徑是將不同學科和優(yōu)勢的建筑類特色數(shù)據(jù)庫資源與開放獲取結(jié)合在一起，形成知識庫或文獻服務中心，在開放獲取環(huán)境下，任何人在網(wǎng)絡范圍內(nèi)都可以免費的，都可以不受任何限制地獲取所需的特色信息資源，實現(xiàn)真正意義上的資源共享。這種形式有力地促進建筑類特色資源被充分有效地利用，同時還可以充分實現(xiàn)圖書館文獻信息資源的社會價值，大大提高建筑類特色資源的利用率。

最后，開放獲取也是智慧圖書館發(fā)展的需要。智慧圖書館是繼復合圖書館、數(shù)字圖書館發(fā)展之后成為圖書館界研究新的熱點［5］。智慧圖書館是實現(xiàn)一個全面感知、立體互聯(lián)、節(jié)能低碳、整合集群、無線泛在的圖書館。數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化是智慧圖書館的技術(shù)基礎，而實現(xiàn)由知識服務向智慧服務的提升則要求圖書館所有的文獻資源能夠開放獲取，免費為各層次的用戶提供利用服務，這種免費共享模式與開放獲取的零限制免費獲取全文的理念是一致的。

3 建筑類高校特色數(shù)據(jù)庫開放獲取的資源定位及策略

無論從學術(shù)交流的將來發(fā)展趨勢，還是從建筑事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實情況來看，建筑類高校圖書館都應根據(jù)建筑類文獻信息需求的內(nèi)容和服務的對象，遵循特色、實用、免費、零權(quán)限全文下載的原則開放獲取建筑類高校特色數(shù)據(jù)庫。

3.1 基本定位

3.1.1 開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務中心應是一個適應大數(shù)據(jù)環(huán)境下的建筑類知識傳播與學術(shù)交流系統(tǒng)

過去，學術(shù)科研成果一般是通過正式出版等過程到達使用者手中，這種信息交流渠道比較單一和原始，傳統(tǒng)的學術(shù)交流方式已不能適應全球資源開放獲取的需求。在大數(shù)據(jù)智能云服務時代，隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新和各類建筑信息的幾何式爆炸增長，增加了建筑行業(yè)和科研機構(gòu)對信息的分析難度和決策風險，這就要求建筑類圖書館應思考如何運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)去提取和利用最有價值的建筑信息資源提供先進的知識服務模式，來滿足本校、本地區(qū)以及海內(nèi)外等不同用戶群的需求，擴大對內(nèi)對外學術(shù)交流與溝通。這樣，該系統(tǒng)模型在擴大知識傳播范圍的同時，也促進建筑科學信息的廣泛交流，因而提升建筑學科研究的公共利用程度，利于建筑科學信息的長期保存。

3.1.2 開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務中心應是一個開放的知識服務創(chuàng)新平臺，也是對各類建筑業(yè)信息平臺的有效補充的平臺

隨著城鎮(zhèn)化建設、智慧城市、平安城市等國家重大戰(zhàn)略的持續(xù)升溫，加速了中國建筑業(yè)信息化建設的步伐，中國建筑工程信息資訊網(wǎng)、建設行業(yè)信息網(wǎng)、中國同城建筑信息網(wǎng)、中國智能建筑信息網(wǎng)等各類建筑業(yè)信息平臺都以快捷、準確、全面地動態(tài)建筑信息致力于建筑行業(yè)，為建筑領域提供了第一手資料。與此同時，這些平臺卻都沒有建立以用戶主導的合作式知識創(chuàng)新服務機制。建筑類特色知識庫或文獻服務中心，除了廣泛接納各類建筑業(yè)信息服務平臺的數(shù)據(jù)以此保持平臺的動態(tài)增長，還要通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)挖掘工具，對相關的文本、視頻、圖片、數(shù)字、音頻、URL等文章內(nèi)容直接自動提取，并呈現(xiàn)多語言處理和自動去重功能，使得數(shù)據(jù)挖掘更加精準、更加全面，與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)采集形成互補，保證數(shù)據(jù)信息的完整性，從技術(shù)和政策上支持上述平臺開展創(chuàng)新性、個性化的知識開放與分析應用服務，擴展創(chuàng)新知識服務的新模式。

3.2 策略及方法

3.2.1 借助云計算技術(shù)構(gòu)建開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務中心模式

在云環(huán)境下，云計算是以新的計算模式和服務理念通過虛擬化的方式存儲海量的數(shù)據(jù)，并把這種計算能力和存儲能力轉(zhuǎn)化一種新的服務模式。云計算既方便用戶利用信息，同時也降低了終端的軟硬件成本，提高信息服務的使用效率，與開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務中心的理念比較吻合?？梢钥紤]以云計算作為基礎平臺，采用分布式異構(gòu)資源池和集中整合中間件管理，提高建筑信息資源開發(fā)和管理的技術(shù)條件和技術(shù)能力，實現(xiàn)建筑信息資源的科學采集、廣泛共享、快速流動、深度開發(fā)、有序配置［6］。在充分整合分布在各圖書館建筑特色信息資源的同時，也打造了一個開放獲取、安全可靠的建筑特色知識庫或文獻服務中心，有利于建筑特色資源的交流與共享，促進建筑類信息資源開放獲取的實際應用水平。

3.2.2 通過參與式合作式機制，發(fā)揮全國建筑類圖書館的館際合作與共享的聯(lián)盟服務

目前，建筑類學科已經(jīng)向多元化、多層次的交叉學科轉(zhuǎn)變，用戶對于建筑類信息資源需求也隨之不同，將開放獲取的建筑類特色數(shù)據(jù)庫的類型劃分為不同的類型分別有針對性地提供服務。筆者認為，對原有已建的建筑類特色數(shù)據(jù)庫可以由全國建筑院校情報網(wǎng)協(xié)會牽頭組織各建筑院校圖書館通過參與合作方式，建立信息集納平臺，使其成為建筑類高校、各行業(yè)之間的信息傳輸和共享紐帶，疏通信息共享通道。例如，北京建筑大學自建的“北京建筑圖片庫”、安徽建筑大學自建的“建筑節(jié)能數(shù)據(jù)庫”等，我們可以將位于不同地理位置的這些建筑特色數(shù)據(jù)庫的資源進行整合，通過云平臺形成館與館之間的交互式建筑信息，方便建筑信息的利用，形成開放的全國建筑類圖書館的館與館之間的共享與協(xié)作服務。

3.2.3 推動建筑類特色知識庫或文獻服務中心的開放獲取與維護版權(quán)制度共同協(xié)調(diào)發(fā)展

開放獲取與知識產(chǎn)權(quán)各關系主體間似乎是一對利益沖突體。開放獲取環(huán)境下，建筑特色信息資源通過網(wǎng)絡可以自由傳播、免費獲取的。這樣，在給信息用戶帶來方便的同時，也容易發(fā)生侵犯版權(quán)人利益的行為。如果為了保護著作權(quán)人的利益而對這些進行限制，則嚴重影響了建筑特色資源的開放獲取與共享。要解決好建筑類特色資源的開放獲取與版權(quán)制度的問題，首先，要大力宣傳并推動建筑類特色資源的開放獲取，提高科研人員對開放獲取的認知度。圖書館可以通過組織宣傳團隊、建立全國建筑類高校圖書館參考咨詢服務聯(lián)盟系統(tǒng)，系列講座、發(fā)放宣傳手冊等方式宣傳開放獲取建筑類特色知識庫或文獻服務中心。其次，開放獲取與知識產(chǎn)權(quán)的保護實際上并沒有真正的利益沖突，只要著作權(quán)人放開權(quán)限，其知識創(chuàng)作者的利益同樣受到法律的保護，只是保護的目標不一樣，只要協(xié)調(diào)好，創(chuàng)作者、出版商、數(shù)據(jù)庫商以及圖書館之間的權(quán)利義務以及分配關系，開放獲取還能使建筑特色知識發(fā)揮的更大的社會價值。再次，呼吁相關法律部門明確規(guī)定開放獲取的法律許可權(quán)力，允許圖書館在開放獲取環(huán)境下將作品轉(zhuǎn)載或數(shù)字化等行為，同時圖書館或數(shù)據(jù)商根據(jù)法定許可向創(chuàng)作者支付一定的費用，這樣有利于提高建筑特色資源的傳播速度和利用效率。最后，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將建筑類特色知識庫或文獻服務中心定位為知識管理工具和研究成果影響力管理平臺，達到既能最大限度地傳播信息又能對作者和圖書館的權(quán)利有所保留［7］。

3.2.4 搭建適合MOOC環(huán)境的開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務中心平臺

建筑類特色知識庫或文獻服務中心不僅需要各數(shù)據(jù)庫商的不同建筑信息資源，還需要關注優(yōu)質(zhì)的建筑學科在線網(wǎng)絡課程。隨著網(wǎng)絡學習模式漸漸成為大眾人群的青睞，一種開放的在線課程MOOC平臺在各高校脫穎而出。由于MOOC具有開放性、便利性、規(guī)模性等特點，使得MOOC在高校圖書館對文獻信息資源服務、促進學術(shù)交流、分享學術(shù)成果等方面產(chǎn)生巨大的社會影響力。目前，安徽省高校數(shù)字圖書館在MOOC示范項目的建設和推進方面已經(jīng)做了大量的工作，并推出了安徽省網(wǎng)絡課程學習中心平臺，意欲讓更多的高校加盟這個在線教育平臺。因此，在MOOC環(huán)境下，作為開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務中心要積極支持在線網(wǎng)絡教學和科研、參與高校數(shù)字圖書館MOOC項目的建設和推進。為此，需要做好四個基礎工作：一是搭建一個適應MOOC環(huán)境的開放獲取的建筑類特色知識庫或文獻服務平臺，二是作為圖書館及圖書館員要積極搜集和管理MOOC相關的建筑學科的課程設計和制作，三是做好MOOC相關的信息素養(yǎng)培訓和MOOC宣傳服務，四是以開放式和創(chuàng)新性的思路可以對免費的建筑學科MOOC進行有效地組織、整合、管理和評價，并進行集中系統(tǒng)化處理和應用，使之成為高校與社會共享的知識傳播陣地［8］，進而大力推動高校優(yōu)質(zhì)的建筑學科網(wǎng)絡在線課程的開放和共享。

1 于新國.開放獲取下的特色數(shù)據(jù)庫資源建設及其劃分［J］.圖書館情報論壇.2011，6：52－54，66.

2 2014年中國開放獲取周［EB／OL］.［2014－10－24］.http：／／www.cas.cn／hy／xshd／201410／t20141024＿4230549.shtml.

3 林贊聲.建筑類高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設現(xiàn)狀研究［J］.大學圖書情報學.2014.32（1）：45－48，60.

4 林贊聲.開放獲?。阂环N新的資源共享模式［J］.決策.2010，8：6－7.

5 烏恩.智慧圖書館及其服務模式的構(gòu)建［J］.情報資料工作，2012.（5）：102－104.

6 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部.2011－2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要［Z］.［2011－05－10］.

7 張海卿.圖書館在開放獲取環(huán)境下的版權(quán)應對［J］.唐山師范學院學報.2012.34（5）：153－155.

8 杜立云.MOOC時代的高校圖書館［J］.教育理論與實踐.2014.34（33）：13－15.