李魯甄 婁德玉 李仁熙 于成舉

(1.中國(guó)石油大學(xué)(華東) 山東青島 266580;2.山東大學(xué) 山東濟(jì)南 250000)

田徑運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中起著重要的基礎(chǔ)作用,為大力推行田徑運(yùn)動(dòng),提高我國(guó)競(jìng)技水平。1987年我國(guó)在高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),以培養(yǎng)并輸送優(yōu)秀高水平運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)。山東省高校響應(yīng)國(guó)家政策招收高水平運(yùn)動(dòng)員,實(shí)施體育與教育相結(jié)合。山東省高校高水平田徑隊(duì)的持續(xù)發(fā)展,可不斷為國(guó)家輸送具有高素質(zhì)、高文化、高水平的優(yōu)秀體育人才。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以山東省具有招收高水平田徑項(xiàng)目資格的10所院校的教練員及運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。10所高校分別為山東大學(xué)、青島大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、魯東大學(xué)、山東工商學(xué)院。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:通過網(wǎng)絡(luò)及書刊了解相關(guān)信息,并在數(shù)據(jù)庫查看大量相關(guān)文獻(xiàn)。

(2)問卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)調(diào)查問卷《山東省高校高水平田徑隊(duì)發(fā)展因素調(diào)查問卷》,分教練員篇及運(yùn)動(dòng)員篇,針對(duì)具有高水平田徑項(xiàng)目招收資格的10所高校發(fā)放問卷,進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并回收,共發(fā)放問卷教練員35份,運(yùn)動(dòng)員問卷230份,收回有效問卷教練員35份,運(yùn)動(dòng)員222份,有效率96.9%。

(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及數(shù)據(jù)分析。

(4)專家訪談法:針對(duì)研究?jī)?nèi)容咨詢相關(guān)專家。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 山東省高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

2.1.1 教練員的年齡結(jié)構(gòu)與性別情況

調(diào)查表1顯示,山東省高校高水平田徑隊(duì)教練員年齡結(jié)構(gòu),35名教練員中40～49歲占總?cè)藬?shù)的42.86%;50歲以上占總?cè)藬?shù)25.71%;30～39歲占總?cè)藬?shù)的20%;30歲以下占總?cè)藬?shù)的11.43%。數(shù)據(jù)顯示,40～49歲這個(gè)年齡段為主要組成部分,其次是50歲以上,這個(gè)年齡段占總?cè)藬?shù)的68.57%。而30歲以下及30～39歲占總?cè)藬?shù)的31.43%,這兩個(gè)年齡段所占比例較低,尤其是30歲以下。(見表1)

表1 山東省10所高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的年齡結(jié)構(gòu)(N=35)

表2 教練員認(rèn)為目前高校高水平田徑隊(duì)建設(shè)中存在的主要問題調(diào)查 N=35

表3 山東省10所高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)員的年齡結(jié)構(gòu)(N=222)

表4 山東省10所高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)變化結(jié)構(gòu)(N=222)

另在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我省高校高水平田徑教練員性別比例存在偏差,男性教練員占總?cè)藬?shù)的77.14%,而女性教練員僅占22.86%。教練員的性別差異對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生不同的影響及效果,數(shù)據(jù)表明我省高校高水平田徑教練隊(duì)伍中女性教練員人數(shù)較低。

2.1.2 教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

調(diào)查顯示,目前我省高校高水平田徑教練隊(duì)伍中,具有碩士學(xué)歷的教練員占人數(shù)的31.43%;本科學(xué)歷的教練員占總?cè)藬?shù)的68.57%。碩士學(xué)歷人數(shù)明顯低于本科學(xué)歷人數(shù),這種結(jié)構(gòu)層次制約了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平與科研水平的提升。

2.1.3 教練員運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷情況以及教練員培訓(xùn)情況

調(diào)查顯示,曾在體工隊(duì)(國(guó)家隊(duì))有過訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員占總?cè)藬?shù)的14.29%;在省市體校有過訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員占總?cè)藬?shù)的31.43%;大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的45.71%;其中其他經(jīng)歷僅占8.57%。結(jié)果顯示多數(shù)教練員都曾有過運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷,接受過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法得以掌握以及運(yùn)用。

其中,我省高校高水平田徑教練隊(duì)伍中參加過教練員培訓(xùn)的僅占總?cè)藬?shù)的38.57%;從未參加過教練員培訓(xùn)的占總?cè)藬?shù)的61.43%。對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)可以鞏固教練員訓(xùn)練理論以及優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)。

2.1.4 教練員認(rèn)為高校高水平田徑隊(duì)存在問題調(diào)查

調(diào)查表2顯示,調(diào)查表中“認(rèn)為目前高校高水平田徑隊(duì)建設(shè)中存在的主要問題”共有6個(gè)選項(xiàng)可多選,選擇頻數(shù)排在前三的是:(1)“高水平”概念模糊,這點(diǎn)說明概念以及意義模糊執(zhí)行起來會(huì)偏離方向;(2)隊(duì)伍管理不完善,多數(shù)教練員認(rèn)為在隊(duì)伍管理方面缺乏科學(xué)性,訓(xùn)練與科研基本脫節(jié);(3)經(jīng)費(fèi)不足,經(jīng)濟(jì)是發(fā)展的基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)問題同樣制約發(fā)展,部分高校教練員表示訓(xùn)練及比賽經(jīng)費(fèi)不足。（見表2）

2.2 山東省高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員基本情況分析

2.2.1 運(yùn)動(dòng)員的年齡結(jié)構(gòu)與性別情況

調(diào)查表3顯示,我省222名高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)員年齡結(jié)構(gòu)20歲以下占總?cè)藬?shù)的35.58%;21～22歲占總?cè)藬?shù)的39.64%;23～24歲占總?cè)藬?shù)的17.12%;25歲以上占總?cè)藬?shù)的7.66%。數(shù)據(jù)顯示年齡在21～22歲人數(shù)最多,其次是20歲以下。這個(gè)年齡群體主要來自于大一或大二,他們是高校田徑隊(duì)新“血液”卻缺乏比賽經(jīng)驗(yàn);然而所占比例最少的年齡段是23～24歲以及25歲以上,他們主要來自大三或大四,這部分學(xué)生有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者就業(yè)的壓力提前退出了高校田徑隊(duì),卻擁有著豐富的參賽經(jīng)驗(yàn)。（見表3）

2.2.2 運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前后成績(jī)比較以及影響因素調(diào)查

在我省222名高水平田徑運(yùn)動(dòng)員中男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的58.11%;女生占總?cè)藬?shù)的42.89%。女生運(yùn)動(dòng)員數(shù)量明顯低于男生運(yùn)動(dòng)員,可注重對(duì)女生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)以及吸入,在技術(shù)類項(xiàng)目中女生運(yùn)動(dòng)員的領(lǐng)悟能力則略高于男生運(yùn)動(dòng)員,在這方面的成績(jī)提升會(huì)高于男生運(yùn)動(dòng)員。

調(diào)查表4顯示222名運(yùn)動(dòng)員中認(rèn)為入學(xué)后成績(jī)出現(xiàn)大幅下降的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的8.56%,這部分同學(xué)中普通高中生占總?cè)藬?shù)的26.32%,省或市體校等專業(yè)隊(duì)占總?cè)藬?shù)的73.68%;認(rèn)為入學(xué)后成績(jī)略有下降的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的22.07%,這部分同學(xué)中普通高中生占總?cè)藬?shù)的22.45%,省或市體校等專業(yè)隊(duì)占總?cè)藬?shù)的77.55%;認(rèn)為入學(xué)前后成績(jī)沒有變化的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的11.26%,這部分同學(xué)中普通高中生占總?cè)藬?shù)的56%,省或市體校等專業(yè)隊(duì)占總?cè)藬?shù)的44%;認(rèn)為入學(xué)后成績(jī)略有提高的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的24.32%,這部分同學(xué)中普通高中生占總?cè)藬?shù)的64.81%,省或市體校等專業(yè)隊(duì)占總?cè)藬?shù)的35.19%;認(rèn)為入學(xué)后成績(jī)大幅提高的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的33.78%,這部分同學(xué)中普通高中生占總?cè)藬?shù)的77.33%,來自省或市體校等專業(yè)隊(duì)占總?cè)藬?shù)的22.67%。數(shù)據(jù)顯示多數(shù)同學(xué)在入學(xué)后成績(jī)都能得到大幅提高或略有提高,這部分同學(xué)主要來自普通高中,普通高中的運(yùn)動(dòng)員有一定的文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)壓力相對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員小,且入學(xué)前沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練與指導(dǎo),在專業(yè)教練員的帶領(lǐng)下通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,提升專項(xiàng)成績(jī)空間較大;其次,部分同學(xué)認(rèn)為在入學(xué)后成績(jī)略有下降而極少部分同學(xué)認(rèn)為有大幅度降低,這部分同學(xué)主要來自于省或市體校等專業(yè)隊(duì),省或市體校等專業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前有過專業(yè)的訓(xùn)練經(jīng)歷或成績(jī)已經(jīng)達(dá)到頂峰,而入學(xué)后在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及日常攝入營(yíng)養(yǎng)均不及曾所在專業(yè)隊(duì),另文化課基礎(chǔ)偏弱學(xué)習(xí)壓力增大;另,部分同學(xué)認(rèn)為入學(xué)后成績(jī)沒有變化,這部分同學(xué)中普通高中生與省或市體校等專業(yè)隊(duì)人數(shù)相差不大。（見表4）

在對(duì)入學(xué)后成績(jī)有大幅下降或略有下降的因素調(diào)查時(shí)有9個(gè)選項(xiàng)為多項(xiàng)選擇,選擇頻率最高的前三項(xiàng)為:(1)訓(xùn)練積極性不高;(2)自身能力不夠;(3)訓(xùn)練質(zhì)量不高。導(dǎo)致專項(xiàng)成績(jī)下降的同學(xué)多以訓(xùn)練積極性不高為主要原因,積極性直接影響同學(xué)對(duì)專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣;認(rèn)為自身能力不夠的同學(xué)則降低了自己對(duì)專項(xiàng)動(dòng)作學(xué)習(xí)的信心;訓(xùn)練質(zhì)量不高相對(duì)于之前有過專項(xiàng)訓(xùn)練的同學(xué)來說,在高校的訓(xùn)練模式與專業(yè)隊(duì)間存在一定差距。

在對(duì)入學(xué)前后成績(jī)沒有變化的因素調(diào)查時(shí)9個(gè)選項(xiàng)為多項(xiàng)選擇,選擇頻率最高的前三項(xiàng)為:(1)訓(xùn)練積極性不高;(2)訓(xùn)練質(zhì)量不高;(3)原來成績(jī)已達(dá)到頂峰。成績(jī)?nèi)雽W(xué)前后沒有變化的同學(xué),除了訓(xùn)練積極性不高以及訓(xùn)練質(zhì)量不高阻礙了專項(xiàng)成績(jī)的提升外,就是原來成績(jī)已達(dá)到頂峰,這部分同學(xué)在高中或?qū)I(yè)隊(duì)訓(xùn)練期間運(yùn)動(dòng)成績(jī)已經(jīng)到達(dá)一定高度,提升成績(jī)空間較小。

在對(duì)入學(xué)后成績(jī)大幅提高或略有提高的因素調(diào)查時(shí)9個(gè)選項(xiàng)為多選,選擇頻率最高的前三項(xiàng)為:(1)訓(xùn)練方法的改進(jìn);(2)教練員能力;(3)自身刻苦。入學(xué)后成績(jī)提高的同學(xué)多以訓(xùn)練方法的改進(jìn)及教練員的能力為主要原因,對(duì)于普通高中的學(xué)生而言,入學(xué)前并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練模式,以及教練員的系統(tǒng)指導(dǎo),訓(xùn)練方法的改進(jìn)可有效體改轉(zhuǎn)向成績(jī);成績(jī)的提高與自身刻苦也是密不可分的,對(duì)自己要求嚴(yán)格、訓(xùn)練態(tài)度端正,有助于專項(xiàng)成績(jī)的提升。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)山東省高校高水平田徑隊(duì)教練員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定,教練員隊(duì)伍中女性教練員人數(shù)較少,教練員學(xué)歷層次有待提高;

(2)教練員培訓(xùn)沒有得到足夠重視,多數(shù)教練員從未參加過培訓(xùn);

(3)在高校高水平田徑隊(duì)建隊(duì)方面,缺乏對(duì)“高水平”概念的理解,建隊(duì)模式以及培養(yǎng)目標(biāo)呈多樣化,不利于我省高校高水平田徑隊(duì)發(fā)展;

(4)運(yùn)動(dòng)員年齡結(jié)構(gòu)多以缺少經(jīng)驗(yàn)的大一、大二學(xué)生為主,女生運(yùn)動(dòng)員數(shù)量低于男生運(yùn)動(dòng)員;

(5)山東省高校高水平田徑隊(duì),來自省或市等專業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)后成績(jī)提升空間較小,來自普通高中的運(yùn)動(dòng)員提升專項(xiàng)成績(jī)空間較大。

3.2 建議

(1)加強(qiáng)女性教練員的培養(yǎng),提高教練員學(xué)歷需求層次,可實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制;

(2)注重教練員崗位培訓(xùn),利用寒暑假按項(xiàng)目組織各高校集中訓(xùn)練,建立高校教練員聯(lián)盟,促進(jìn)教練員間以及運(yùn)動(dòng)員間的學(xué)習(xí)交流;

(3)控制并完善山東省高校高水平田徑隊(duì)建隊(duì)規(guī)模,建立信息科學(xué)化的大學(xué)生競(jìng)賽體制,并加強(qiáng)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的興奮劑檢查;

(4)注重高校高水平運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,并定期開展高水平運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)規(guī)劃,同時(shí)注重對(duì)女生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與吸入;

(5)各高校可減少招收現(xiàn)役省、市專業(yè)運(yùn)動(dòng)員(掛靠),注重培養(yǎng)來自普通高中的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,規(guī)范高校高水平各項(xiàng)制度。

[1]趙春盛.山東省高校高水平田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀研究.[D].北京：北京體育大學(xué)，2009.

[2]李兵,陳剛.影響我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的主要因素及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(5):90-92,104.

[3]李春海.山東省高校高水平田徑隊(duì)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2007.