劉紅萍

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)所涉及的最難之處就是背誦單詞。所以小學(xué)英語(yǔ)教師需要學(xué)會(huì)利用直拼法教學(xué)，且合理利用構(gòu)詞技巧，幫助學(xué)生解決這一難題，使得學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握單詞的書寫規(guī)則以及背誦技巧。因此，就教師如何在小學(xué)英語(yǔ)中有效實(shí)踐直拼法教學(xué)并合理運(yùn)用，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞拼寫及背誦而展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；直拼法；學(xué)生；教師

單詞的拼寫與背誦對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難之處，所以教師需要學(xué)會(huì)利用直拼法幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握小學(xué)英語(yǔ)單詞的拼寫和背誦。所以教師在采用直拼法教學(xué)模式之前應(yīng)讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并掌握多種音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。

一、總結(jié)英文組合的發(fā)音，并熟悉其中的規(guī)則

任何事物都有自身的規(guī)則，就如同小學(xué)英語(yǔ)中的音節(jié)有各種發(fā)音規(guī)律，所以教師需要總結(jié)其中各個(gè)英文之間所組合而成的發(fā)音規(guī)則，然后再讓學(xué)生熟悉其中的規(guī)律。例如：在單詞中學(xué)生常見的ow，er，or等各種相關(guān)組合，讓學(xué)生盡可能熟悉其中所涉及的規(guī)則，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鞏固。

二、了解其中的構(gòu)詞規(guī)律，并掌握熟悉其中的技巧

小學(xué)英語(yǔ)單詞并不難，但是由于學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)不熟悉，以及沒有很好的技巧來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，所以導(dǎo)致學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)其中的新知識(shí)，所以教師可以學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單的構(gòu)詞技巧，幫助學(xué)生盡快學(xué)會(huì)單詞的拼寫與背誦。例如：教師在教授hot時(shí)，用較為簡(jiǎn)單的小故事解釋其中的含義及寫法——hot官方詞義是炎熱，而h代表一瓶汽水，o代表人，t是樹，綜合來(lái)說(shuō)就是在天非常熱時(shí)，一個(gè)人為了躲避這樣炎熱的天氣而在一棵巨大的樹下乘涼并喝著汽水。這位教師通過這樣的教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)單詞的拼寫，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)單詞拼寫技巧以及其中的規(guī)律。

總而言之，單詞的拼寫與背誦對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難之處，所以教師需要學(xué)會(huì)利用直拼法幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握小學(xué)英語(yǔ)單詞的拼寫和背誦。除此之外，為幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師還需要在直拼法教學(xué)中適當(dāng)增加一些較為有效的構(gòu)詞技巧以及英語(yǔ)組合發(fā)音技巧來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)，以便于學(xué)生盡可能認(rèn)識(shí)單詞的重要性。

參考文獻(xiàn)：

張正東.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的兩個(gè)“必須”[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2005（07）.

編輯 孫玲娟