李瑛瑛

摘 要：口算能力是運(yùn)算能力的一個(gè)重要方面，它在數(shù)學(xué)教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中有著極其重要的作用，只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率，所以，學(xué)生口算能力的培養(yǎng)不容忽視。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；口算能力；培養(yǎng)

新課標(biāo)指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，又是計(jì)算能力的重要組成部分。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力成了一個(gè)不可忽視的重要任務(wù)。因此，本文就結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口算能力。

一、理解算理，掌握口算技巧

教學(xué)一種新的口算方法，要給學(xué)生講清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。比如，在教學(xué)“20以內(nèi)退位減法”時(shí)，我是這樣教給學(xué)生算理的。先問10-8等于幾，等于2，那同學(xué)們有沒有辦法算出15-8等于幾呢？聰明的學(xué)生馬上想到把15分成10和5兩部分，先用10-8=2，再用2+5=7，順勢(shì)告訴學(xué)生，這種方法叫“破十法”。算理學(xué)生理解透徹了，計(jì)算的正確率就高了。

二、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)前，教師要深入鉆研教材，根據(jù)教材的前后聯(lián)系及學(xué)生的思維特點(diǎn)，適時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)探索規(guī)律，獲取知識(shí)。如，在教學(xué)“20以內(nèi)退位減法——十幾減9”時(shí)，老師把這些算式利用多媒體課件按從小到大的順序出示出來，11-9=2，12-9=3，13-9=4…，讓學(xué)生找規(guī)律，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)大1，再追問學(xué)生這個(gè)1是從哪里來的，學(xué)生都知道是用10-9算出來的，也就是用10減減數(shù)得來的，這時(shí)就總結(jié)出十幾減9的規(guī)律是：用被減數(shù)的個(gè)位數(shù)字加1就是得數(shù)。再順勢(shì)追問，那11-8等于幾呢？是1+2=3，那11-7呢？是1+3=4，11-6=5，11-5=6，11-4=7…，這時(shí)可以總結(jié)出十幾減幾的規(guī)律是：先用10減幾，再用減得的差加被減數(shù)的個(gè)位數(shù)字。這樣“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法學(xué)生一下子就掌握了。

三、培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。大量事實(shí)說明，沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣是十分重要的。

1.養(yǎng)成看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的習(xí)慣。小學(xué)生在口算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，比如，把3看作8，把6看作9，把加法當(dāng)減法算，把減法當(dāng)加法算，因此，在做題前，一定要養(yǎng)成完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)再計(jì)算的好習(xí)慣，這是正確口算的前提。

2.養(yǎng)成確定運(yùn)算順序后再計(jì)算的好習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)了小括號(hào)之后，有部分學(xué)生做8-（2+3）時(shí)，不仔細(xì)讀題，確定先算2+3=5，再算8-5=3，而是先算8-2=6，再算6+3=9。

3.養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)我們應(yīng)該要求學(xué)生仔細(xì)檢查，而且檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查，做到“一步一回頭”。

四、形式多樣，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！备鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用以下幾種方法。

1.搶氣球。利用多媒體課件，把計(jì)算題寫在氣球上，給氣球設(shè)置動(dòng)畫效果，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)計(jì)算題時(shí)，氣球就飛起來，學(xué)生特別喜歡這種形式的練習(xí)，課堂氣氛非常活躍。

2.爭(zhēng)當(dāng)小老師。一名學(xué)生當(dāng)小老師讀老師提前設(shè)計(jì)好的計(jì)算題，其他學(xué)生把題寫在練習(xí)本上，再計(jì)算，然后同桌交換訂正。連續(xù)10次全對(duì)的學(xué)生就有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師，為了能當(dāng)上小老師，每一次做計(jì)算題時(shí)學(xué)生都會(huì)全身心地投入到計(jì)算過程中，這種練習(xí)可以加大練習(xí)量和練習(xí)面。

3.賺智慧星。每節(jié)課上新課之前做3分鐘的口算練習(xí)，老師讀題，學(xué)生聽算，然后交換批改，連續(xù)5次全對(duì)就發(fā)一顆智慧星，5顆智慧星換一張智慧卡，積夠10張智慧卡就有機(jī)會(huì)參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.傳情報(bào)。老師出示口算題目，先讓同桌左邊學(xué)生把答案悄悄告訴右邊學(xué)生，由右邊學(xué)生判斷正誤，然后訂正，再交換反復(fù)進(jìn)行。

5.上樓梯。老師把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組給10道計(jì)算題，每個(gè)組選10個(gè)人做這10道計(jì)算題，1人1道，如果全對(duì)，就上一層樓梯，最后哪一組上得最高，哪一組就是獲勝組，這樣還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

其實(shí)，口算的形式是非常多的，像“手拉手找朋友”“開火車”“擂臺(tái)賽”“口算接力賽”等等都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這些形式交換練，不但可以活躍課堂氣氛，學(xué)習(xí)效果也非常好。

五、每天堅(jiān)持口算練習(xí)

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，是學(xué)生必備的教學(xué)基本功，應(yīng)貫穿于整個(gè)小學(xué)教育階段，需要持之以恒地、科學(xué)地、反復(fù)地訓(xùn)練。常言道：冰凍三尺，非一日之寒。要提高學(xué)生的口算能力，必須做到天天練，在每節(jié)數(shù)學(xué)課上進(jìn)行3分鐘口算練習(xí)，每天老師給學(xué)生布置適量的課外口算練習(xí)，保證口算的訓(xùn)練量。

各種能力都不是一朝一夕形成的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦細(xì)致的工作，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力要貫穿在整個(gè)教學(xué)中，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎。只有持之以恒，才能收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

張志芳.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2012（09）.

注：本文為甘肅省平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃2015年度課題《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的研究》研究成果。課題編號(hào)[2015]PLG182。

編輯 謝尾合