成樹彥

摘 要：新形勢下，做好班主任工作實屬不易。在日常管理中，要做到嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度；與學(xué)生交往，要做到用心關(guān)愛，對待學(xué)生，要公平公正，并學(xué)會與學(xué)生溝通交流，只有如此，才能真正做好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)字當(dāng)頭；用心關(guān)愛；公平公正；溝通交流

班主任工作說起來容易，做起來并不容易，若要做好，那就更不容易了。在一個班集體中，班主任如同孩子的父母，無論從哪方面，都會影響到整個班級，細(xì)心負(fù)責(zé)的班主任帶出來的學(xué)生絕不會粗心大意。筆者從事小學(xué)教育教學(xué)工作已有多年，在這些年里，可以說大多數(shù)時間主要從事班主任管理工作，多年以來，筆者所帶的班級無論是從哪方面都得到了全校師生的一致好評，下面筆者就與大家分享一下自己的管班法寶：

一、嚴(yán)字當(dāng)頭

無規(guī)矩，不成方圓，班級管理亦是如此。要想真正管理好一個班級，“嚴(yán)”是首要條件。筆者曾記得上學(xué)那會兒，原來的班主任平日里與學(xué)生沒大沒小，即使在課堂上，也是嘻嘻哈哈，時間久了，班上有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生便開始變得肆無忌憚，上課時沒等班主任說話，他們就在下面大聲吵鬧，或者在課堂上時不時來句冷笑話，害得老師無法上課，因為班主任平日里太過于平易近人了，縱容他們的一切不良習(xí)慣，所以，一時之間對他們束手無策。時間久了，整個班級的大部分學(xué)生都變得自由散漫，課堂更是一團(tuán)糟，學(xué)校最后只有另外安排老師，一切才算平息了下來。所以，要做好一名合格的班主任，就必須嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，這樣才有可能使他們成才。特別是在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，“嚴(yán)”更有它的特殊含義：嚴(yán)，不但要在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識方面嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，而且為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使他們今后成為國家的有用之才，也必須對他們進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格教育。當(dāng)然，這里所說的嚴(yán)，并不是但凡學(xué)生有過錯，就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、謾罵，甚至是挖苦、諷刺或者體罰。作為班主任，在班級管理中，一定要做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。當(dāng)學(xué)生違犯了班級管理規(guī)定時，首先要讓他意識到所犯錯誤的嚴(yán)重性，然后讓他心甘情愿地接受處罰，最后再與他單獨談話，動之以情，曉之以理，教育學(xué)生同樣的錯誤不會再犯。

二、用心關(guān)愛

愛是點燃學(xué)生心靈燈塔的火種，愛更是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，特別是新課程改革理念下的班主任管理工作，更要求教師用心關(guān)愛每一位學(xué)生。因為學(xué)生只有在愛的熏陶和感染之下，才能學(xué)會關(guān)愛別人。作為教師，大家都深有體會，當(dāng)你真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生時，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊敬你、佩服你。其實，學(xué)生就是這樣，特別是小學(xué)生，在他們眼里，很多東西都理解得很單純，在成人看似極其平常的事情，但對于他們來說，那就是世上最完美的；在老師看來很容易就能做到的事情，但對于他們來說，那是這輩子都可遇而不可求的。也許做老師的，缺少的就是這一個在自己看來簡單但對學(xué)生看來特別的舉動。其實，說到關(guān)愛學(xué)生，真的并不需要做老師的怎么費盡心思地去付出，只要用心，生活中的點點滴滴足以讓學(xué)生記你一輩子。

三、公平公正

做任何事情，一碗水一定要端平，小到家庭，凡事只有公平公正，才能當(dāng)好一家之主；大到國家，凡事公平公正處理，才能當(dāng)好一國之主。作為班主任，要想管理好一個班級，也一定要做到公平公正。傳統(tǒng)的班級管理中，班主任只喜歡聽話懂事、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，而面對調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生則是恨之入骨。在日常管理中，這些學(xué)生總被班主任視為眼中釘，肉中刺，當(dāng)學(xué)生因為小事發(fā)生爭執(zhí)時，班主任不問青紅皂白，總是會偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，被罰站的永遠(yuǎn)是那個調(diào)皮搗蛋的。這樣，時間久了，愛學(xué)習(xí)的成績越來越好，不愛學(xué)習(xí)的成績越來越差，最終導(dǎo)致兩極分化。新形勢下，班級管理中，不存在所謂的優(yōu)生和學(xué)困生，所以，作為班主任，面對所有的學(xué)生，一定要做到一視同仁，公平公正對待每一位學(xué)生，處理每一件事情，切不可根據(jù)自己的喜好，選擇性地對待學(xué)生，否則你將會失去公信力，你在班上說的話將會變得一文不值。只有公平公正地對待每一位學(xué)生，才能保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心，充分挖掘每個學(xué)生的潛在智力。

四、溝通交流

人與人的溝通其實是心與心的交流。作為班主任，不能只是站在自己的角度強(qiáng)制學(xué)生做一些任務(wù)，那樣學(xué)生只是被動接受或完成，是達(dá)不到預(yù)期效果的。特別是近年來，伴隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增加，農(nóng)村留守兒童的教育問題越來越被社會重視。而作為學(xué)校，承擔(dān)著教育的主要責(zé)任，班主任更是開導(dǎo)和教育留守兒童的主要參與者，所以，如何學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行正確的溝通交流，成為做好班級管理工作的首要問題。其實，無論是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，還是整天無所事事的學(xué)生，在他們背后總有一段足以催人淚下的傷感故事，但現(xiàn)在的孩子都很好強(qiáng)，一般情況，這些事情他們寧愿爛在肚子里，也不會輕易告訴別人。所以，作為班主任，就要學(xué)會尋找時機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，只有讓他們打開心扉，明白事情的前因后果，才能想辦法幫助他們，助他們健康成長。

總之，新形勢下，班主任工作會面臨更多新的挑戰(zhàn)，但只要我們用心去做，就一定能做好。

參考文獻(xiàn)：

劉娜.小議班主任工作的藝術(shù)[J].普教研究，1997（03）.

編輯 張珍珍