高愛+++王慶濤

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷的發(fā)生演變。從而帶動社會經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在國內(nèi)各個領(lǐng)域的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)+的概念已經(jīng)深入人心，也為各個領(lǐng)域注入了新的生命與契機(jī)。本文主要研究“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下對科普這一社會活動帶來的種種外部環(huán)境的變化及影響，開拓科普活動策劃開展的新思路，希望對國內(nèi)各項(xiàng)科普活動的開展能起到積極的影響。

一、科普活動現(xiàn)狀

科普的目的就是提高公民的科學(xué)素質(zhì)。國務(wù)院早在2006就發(fā)布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，對公民科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵作了一個很好的界定——公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力?？破栈顒幼鳛樘岣吖袼刭|(zhì)的重要方式，對提高公民科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。

目前，國內(nèi)的科普活動還存在很多問題，如非專業(yè)技術(shù)人員科普效果不好、觀念守舊等問題。面對社會發(fā)展的諸多變化，要結(jié)合新形勢新環(huán)境，開展適應(yīng)環(huán)境變化的科普創(chuàng)新，要做到科普也能與時俱進(jìn)，讓廣大民眾在科普教育中能獲得真正的收獲，營造科技惠民的良好環(huán)境，讓普通民眾也能分享到國家科技快速進(jìn)步的果實(shí)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來科普新契機(jī)

十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強(qiáng)在政府工作報告中提出，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！彪S著“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在國內(nèi)各個領(lǐng)域的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)+的概念已經(jīng)深入人心，也為各個領(lǐng)域注入了新的生命與契機(jī)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普主題轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”新形式下，科普的主題也應(yīng)該與時俱進(jìn)，可以引入很多最新最好的科研成果，比如3D打印技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等等?？梢圆捎玫目破罩黝}很多，可以簡單分類為：①自然科學(xué)類主題+；②社會科學(xué)類主題+；③生活科普類主題+；④專業(yè)科普類主題+；⑤前沿科技科普類主題。其中：①自然科學(xué)類主題，可選學(xué)術(shù)研究探討、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫介紹及使用、期刊學(xué)術(shù)研究、信息檢索基礎(chǔ)知識、知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識、專利檢索及保護(hù)等主題；②社會科學(xué)類主題，可選地方特色人文科普研究，地方特色人文風(fēng)俗科普，方言語系語言科普，各地建筑風(fēng)貌展覽等主題；③生活科普類主題，可選百度搜索引擎使用、淘寶購物技巧、生活竅門科普、生活知識科普等；④專業(yè)科普類主題，可選學(xué)術(shù)研究資料的獲取途徑科普、專利檢索及使用科普、商標(biāo)基礎(chǔ)知識科普、標(biāo)準(zhǔn)的獲取及價值科普等主題；⑤前沿科技科普類主題，可選最新電子產(chǎn)品及新技術(shù)科普等，如：谷歌眼鏡、iphone設(shè)計制造探秘、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、3D打印快速制造、新能源汽車、無人飛行器等。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普傳播方式轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”新形式下，隨著微信、MOCC、微課等新興傳播媒體及方式的涌現(xiàn)，科普的傳播方式也應(yīng)該與時俱進(jìn)，如采用傳微信、傳網(wǎng)絡(luò)、傳MOOC、傳媒體，“四傳”傳播新方式，全方位立體式開展科普活動，讓活動宣傳更廣、受眾更多、傳播更遠(yuǎn)、效果更好?？梢岳梦⑿拧⒕W(wǎng)絡(luò)科普平臺，負(fù)責(zé)科普活動的信息推送，各種科普活動的進(jìn)度安排，及后期科普宣傳內(nèi)容（MOOC慕課、視頻、音頻、圖片、新聞報道等多種媒體方式）的載體，積極利用各種媒體工具，實(shí)時跟蹤科普活動進(jìn)展，及時推送科普活動宣傳，做好科普成果展示，搭建科普交流平臺，積極推廣科普活動，并為后續(xù)的科普活動提供宣傳及技術(shù)支持。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的科普對象轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”新形式下，隨著網(wǎng)絡(luò)等媒體的快速發(fā)展，科普的受眾對象也在發(fā)展變化，從事不同行業(yè)的普通民眾，都有不同的科普需求，他們很多人雖有強(qiáng)烈的科普學(xué)習(xí)愿望，但往往受限于時間地點(diǎn)等因素，不能現(xiàn)場參加科普活動，可以藉由我們的“四傳”新方式進(jìn)行推廣，另外也可以根據(jù)實(shí)際情況，開展現(xiàn)場科普活動，如：進(jìn)校園、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)部隊(duì)，“六進(jìn)”科普宣傳方式，宣傳過程中可以通過調(diào)查問卷，調(diào)查回訪等多種方式實(shí)時調(diào)整科普內(nèi)容及形式，用以滿足不同受眾的科普需求。

六、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，提出PSR評價模型

壓力-狀態(tài)-響應(yīng)（Pressure-State-Response， PSR）評價模型最早由加拿大統(tǒng)計學(xué)家TonyFriend和David Rapport提出，用于分析環(huán)境壓力、環(huán)境狀態(tài)、環(huán)境響應(yīng)之間的相互作用。從1970年開始，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在其環(huán)境報告中采用PSR評價模型來研究環(huán)境問題。1990年OECD根據(jù)1989年7國集團(tuán)首腦會議的要求，啟動了一個專門開展環(huán)境指標(biāo)的研究計劃，首先將PSR評價模型應(yīng)用于環(huán)境指標(biāo)研究并取得了很好的研究效果，此后PSR評價模型被廣泛引入到其他研究領(lǐng)域。國內(nèi)已有一些學(xué)者，將PSR模型引入到企業(yè)管理領(lǐng)域，如喬莉發(fā)表的“基于PSR模型框架的企業(yè)危機(jī)管理研究”，用于研究企業(yè)危機(jī)管理。本文則將PSR模型引入到科普活動績效評價領(lǐng)域，希望能利用PSR模型對科普績效評價各種指標(biāo)因素的影響，有較為清晰的梳理，對科普活動的有效開展及效果評價產(chǎn)生積極意義。

采用壓力-狀態(tài)-響應(yīng)PSR模型（環(huán)境質(zhì)量評價學(xué)科中生態(tài)系統(tǒng)健康評價子學(xué)科中一種評價模型）對科普活動整個項(xiàng)目過程進(jìn)行評價，選取：壓力指標(biāo)（項(xiàng)目完成度、預(yù)期進(jìn)度、服務(wù)滿意度、受眾參與度、調(diào)查有效度等），狀態(tài)指標(biāo)（活動場數(shù)、展品數(shù)、培訓(xùn)次數(shù)、受眾人數(shù)、項(xiàng)目成果數(shù)等），相應(yīng)指標(biāo)（項(xiàng)目完成情況，項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)利用率、應(yīng)急情況解決率等），建立一套科普活動評價指標(biāo)體系。

“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮為科普活動帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在各領(lǐng)域都在與“互聯(lián)網(wǎng)+”爭取交集的時候，科普活動也應(yīng)該根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思路，對傳統(tǒng)科普活動進(jìn)行創(chuàng)新，以求借助互聯(lián)網(wǎng)新力量，以期實(shí)現(xiàn)科普活動的更有效開展及良好的社會效果?！傲M(jìn)四傳”（六進(jìn)：進(jìn)校園、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)部隊(duì)；四傳：傳微信、傳網(wǎng)絡(luò)、傳MOOC、傳媒體）的科普傳播及推廣新方式，能讓科普活動的宣傳更廣、受眾更多、傳播更遠(yuǎn)、效果更好。提出采用壓力-狀態(tài)-響應(yīng)PSR 模型對科普活動整個項(xiàng)目過程進(jìn)行評價，選?。簤毫χ笜?biāo)、狀態(tài)指標(biāo)、響應(yīng)指標(biāo)，以求能科學(xué)地評估評價科普活動，希望能建立一套科普活動評價指標(biāo)體系，對國內(nèi)科普活動的展開起到積極參考借鑒作用。

（作者單位：廣東白云學(xué)院管理學(xué)院 華南理工大學(xué)）