高效課堂是教師在充分把握教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生在課堂中自主高效合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。高效課堂要堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為中心”的理念，教師在實(shí)施過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得高效，從而在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得成就感和幸福感。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)探討在語(yǔ)文教學(xué)中如何體現(xiàn)高效。

一、精心鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際

不論何時(shí)何事，我們都應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，教學(xué)也是如此。我們應(yīng)該充分把握教材，從其編排特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)諸方面做到統(tǒng)攬全局，運(yùn)籌帷幄。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也應(yīng)做到全面深入的了解，以便因材施教，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和要求。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題

全面鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際之后，我們就應(yīng)從所講授內(nèi)容出發(fā)，精心預(yù)設(shè)需要探究的問(wèn)題。問(wèn)題的預(yù)設(shè)應(yīng)該有梯度，從文章的整體感知、深刻領(lǐng)悟、鑒賞品析諸方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便在探究過(guò)程中讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能進(jìn)行探究。切勿偏難，令學(xué)困生望而生畏，失去學(xué)習(xí)興趣；也不能太簡(jiǎn)單，令優(yōu)等生疏于動(dòng)腦，不屑一顧。因此，精心備課，預(yù)設(shè)問(wèn)題，不可小視。

三、課前進(jìn)行充分的訓(xùn)練指導(dǎo)，課中凸顯高效

1.學(xué)習(xí)小組的建立。高效課堂中的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是開(kāi)展高效課堂的前提。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：科學(xué)合理的分組要求每個(gè)小組在構(gòu)成上要注意成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等方面的差異，使每個(gè)小組成為班級(jí)的一個(gè)縮影。既為小組內(nèi)的互助合作奠定基礎(chǔ)，又為小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

2.教給合作方法。在合作交流中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確合作交流的規(guī)則。為此，教師首先要選拔出有組織領(lǐng)導(dǎo)才能的組長(zhǎng)。然后對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用。在探究過(guò)程中按組員實(shí)際情況有明確的分工，使每個(gè)成員都能發(fā)揮光熱，獲取新知，從中體驗(yàn)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí)，教師還應(yīng)經(jīng)常與小組長(zhǎng)交流，如小組成員當(dāng)堂訓(xùn)練完成情況、疑難問(wèn)題探究情況、組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，有效地進(jìn)行回饋和指導(dǎo)。

3.科學(xué)把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的重要形式，但不是所有課堂教學(xué)內(nèi)容都要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。因此，我們要恰當(dāng)把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中，課前的預(yù)習(xí)、當(dāng)堂的訓(xùn)練就可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。

4.適時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展。增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，就是有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。因此，我們可以在教室的醒目位置設(shè)置學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)欄。對(duì)小組學(xué)習(xí)的成果、精彩的反饋匯報(bào)，每天一記錄，每周一小評(píng)，每月一總評(píng)，給予精神上的鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的積極性，維持長(zhǎng)久的合作熱情。

四、課中發(fā)揮主導(dǎo)作用，準(zhǔn)確把握方向

經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備之后，在課堂上我們就可以胸有成竹地進(jìn)行教學(xué)了。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)按計(jì)劃進(jìn)行，既做到讓學(xué)生在質(zhì)疑探究合作交流中激情高漲，又應(yīng)在教師的掌控之中。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中體驗(yàn)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)課中的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力得到顯著的提升，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

課程改革發(fā)展至今，需要我們勤奮的學(xué)習(xí)，大膽的嘗試，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。