潘碧琦

近幾年，為增強(qiáng)學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越多的職業(yè)教育院校采用校企合作的方式，對(duì)在校生進(jìn)行多元化培養(yǎng)。這一培養(yǎng)模式，符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，有利于他們就業(yè)，也會(huì)提高他們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐資源共享，為學(xué)生提供了解自身專業(yè)的平臺(tái)與窗口，是一種極具針對(duì)性、實(shí)用性的教育發(fā)展模式。本文結(jié)合具體案例，站在學(xué)生的角度分析校企結(jié)合的優(yōu)越性與不足之處，并立足于運(yùn)行機(jī)制，分析未來(lái)校企合作的發(fā)展方向。

參與實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)生多元化培養(yǎng)新模式

高職學(xué)習(xí)中，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上海出版印刷高等專科學(xué)校在校企合作中，引入“校中廠”模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生熟悉現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境和反復(fù)進(jìn)行技能培訓(xùn)搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。學(xué)校先后與愛(ài)克發(fā)印藝公司共建了“愛(ài)克發(fā)技術(shù)應(yīng)用中心”，與科尼希鮑爾印刷機(jī)械（上海）有限公司共建了“德國(guó)高寶（KBA）數(shù)字控制模擬中心”，與北大方正電子有限公司共建了“數(shù)字出版軟件研發(fā)培訓(xùn)中心”等12家 “校中廠”。這些“校中廠”的建立，是由企業(yè)提供設(shè)備與技術(shù)、技師，學(xué)校提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)支持、配備專任教師，使“校中廠”成為校企聯(lián)合、學(xué)生自主實(shí)踐的基地?！靶Ｖ袕S”引進(jìn)了該領(lǐng)域先進(jìn)的企業(yè)技術(shù)和管理方法，有效更新了教學(xué)方法和試驗(yàn)手段，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)質(zhì)量。

與此同時(shí)，上海出版印刷高等專科學(xué)校正積極建設(shè)具有國(guó)際一流技術(shù)和設(shè)備的企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間，形成“廠中?！钡膶?shí)踐教學(xué)模式，吸引了一大批國(guó)內(nèi)外知名印刷出版新興企業(yè)與之合作?！皬S中?！钡慕虒W(xué)實(shí)踐在不斷升級(jí)之中，規(guī)模不斷增大，給學(xué)生提供了極好的觀摩企業(yè)及職業(yè)雙向選擇的機(jī)會(huì)。

單純的理論與實(shí)踐結(jié)合不是教育的最終目的，最終目的是在教育中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。上海出版印刷高等?？茖W(xué)校先后設(shè)立了6個(gè)專家（教授）工作室，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)的需要，積極開(kāi)展科研、咨詢等工作，為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，同時(shí)協(xié)助企業(yè)培養(yǎng)科研和管理等方面的人才。

多種獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與人才培養(yǎng)

校企間合作，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制主要體現(xiàn)在資金支持和展示平臺(tái)的搭建上。資金的使用主要體現(xiàn)為企業(yè)設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)、助學(xué)金。這種形式是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，能夠幫助學(xué)生減輕生活負(fù)擔(dān)，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。

安徽省亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“益豐班”每年會(huì)進(jìn)行一次獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，其獎(jiǎng)金來(lái)源于上海益豐大藥房連鎖有限公司，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的目的是為鼓勵(lì)藥學(xué)院品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。該獎(jiǎng)學(xué)金由上海益豐大藥房派專人負(fù)責(zé)發(fā)放。企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金最大的收益就是能進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)、激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏，形成人才培養(yǎng)新機(jī)制。同時(shí)，也為企業(yè)自身發(fā)展培養(yǎng)了“后備軍”。

2006年，眾品公司與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“農(nóng)大”）開(kāi)始了校企合作項(xiàng)目。眾品公司不僅每年資助獎(jiǎng)學(xué)金給優(yōu)秀學(xué)生，更為農(nóng)大學(xué)生提供了大量的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。眾品公司的企業(yè)管理人員多次到農(nóng)大開(kāi)設(shè)專題講座，并逐步成為農(nóng)大的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”。校企之間雙向共通交流，在實(shí)踐與理論中提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這些學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的科研能力。近年來(lái)，農(nóng)大與眾品公司雙方共同承擔(dān)了許多個(gè)國(guó)家、省科技重點(diǎn)項(xiàng)目，為農(nóng)業(yè)發(fā)展、行業(yè)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

還有一種激勵(lì)方式是贊助校園文化活動(dòng)。企業(yè)通過(guò)贊助校園文化的方式，將活動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，是一種有效的讓學(xué)生了解企業(yè)的方式。

開(kāi)放平臺(tái)，幫助學(xué)生規(guī)劃廣闊的職業(yè)生涯

2015年9月11日，同濟(jì)大學(xué)與美國(guó)ITT公司企業(yè)合作交流會(huì)在嘉定校區(qū)舉行。同濟(jì)大學(xué)是我國(guó)實(shí)力較強(qiáng)的高等教育院校，而美國(guó)ITT公司則在高科技工程及制造上有著較好的技術(shù)資源。在交流會(huì)上，美國(guó)ITT公司人員介紹了公司基本情況和在中國(guó)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，并提出了與高校人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)——旨在助力中國(guó)卓越工程師培養(yǎng)的ITT金齒輪學(xué)院項(xiàng)目。

這種國(guó)際間的合作不是個(gè)案。上海出版印刷高等?？茖W(xué)校與英國(guó)博爾頓大學(xué)、莫斯科印刷大學(xué)等海外教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作建立海外工作站，聘請(qǐng)海外院校、行業(yè)企業(yè)專家定期講學(xué)。校企之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不再是簡(jiǎn)單地搭建地方校企之間的合作平臺(tái)，而是構(gòu)

建國(guó)際間在校學(xué)生知識(shí)輸入的交流平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)更廣闊，可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化理念，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生成為理論素養(yǎng)和實(shí)操能力兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才。

校企之間合作越來(lái)越多，按合作的深度進(jìn)行層次劃分，可分為三個(gè)層面。

1.淺層次合作

學(xué)校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，建立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）的專家、高級(jí)技師等為指導(dǎo)委員會(huì)成員，與企業(yè)簽訂專業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，逐步形成產(chǎn)學(xué)合作體。

2.中層次合作

學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體;成立董事會(huì)，爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外的企業(yè)家、專家、學(xué)者及社會(huì)各界知名人士參加董事會(huì)，爭(zhēng)取社會(huì)各相關(guān)行業(yè)、企事業(yè)單位以董事單位的身份支持學(xué)校發(fā)展;建立由知名專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂切實(shí)可行的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃;按崗位群的分類(lèi)，確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和非專業(yè)能力素質(zhì)的群體要求，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)。

3.深層次合作

企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟(jì)研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)決策，提高整體效益。企業(yè)也主動(dòng)向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)--科研--開(kāi)發(fā)”三位一體。學(xué)校在為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各種技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、咨詢服務(wù)的過(guò)程中可獲得相關(guān)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和需求的第一手資料，為課堂教學(xué)提供案例，使理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。

企業(yè)與學(xué)校不斷加深合作，既是教育模式的創(chuàng)新與嘗試，也是企業(yè)提高員工素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也是學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合的有效平臺(tái)。