曹璐

摘 ?要：文章西安市體育中考項(xiàng)目設(shè)置為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前中考項(xiàng)目的設(shè)置情況進(jìn)行研究，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為理論基礎(chǔ)，提出了中考體育項(xiàng)目設(shè)置的框架，目的使我國(guó)中學(xué)體育項(xiàng)目設(shè)置更加科學(xué)，更能反映中學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：西安市;中考體育項(xiàng)目;框架

一、我國(guó)體育中考項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀

中考體育制度在中國(guó)20世紀(jì)80年代開始實(shí)施，之后由于中學(xué)生實(shí)行“減負(fù)”政策，加上考試組織工作等客觀原因，體育考試暫停實(shí)施。2005年隨著加強(qiáng)體育工作建設(shè)決議的提出，中考體育考試又開始在各地實(shí)施。中考體育考試對(duì)于改善初中學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)他們的鍛煉意識(shí)，提高體育教師工作積極性，推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，有著積極的意義，得到了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注。大部分地區(qū)的體育項(xiàng)目多為“跑、跳、投”三項(xiàng)，以體能類為主，考試形式單一，考查內(nèi)容為代表速度素質(zhì)的50米，代表耐力的1000米，代表彈跳素質(zhì)的立定跳遠(yuǎn)，代表力量素質(zhì)的原地推鉛球，體育項(xiàng)目上也存在局限性，主要針對(duì)身體素質(zhì)項(xiàng)目上的測(cè)試，無(wú)法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)鍛煉的熱情。由于項(xiàng)目比較單一，使得目前初中甚至小學(xué)的體育教學(xué)陷入應(yīng)試教育怪圈。中學(xué)生處于生發(fā)發(fā)育高峰期，身體素質(zhì)的發(fā)展應(yīng)該是全面、均衡的。現(xiàn)在有的地方規(guī)定體育中考的項(xiàng)目，或是從幾項(xiàng)中選其中某一項(xiàng)，且只練中考項(xiàng)目，其余的體育項(xiàng)目都不練。這樣對(duì)學(xué)生的要求偏低，鍛煉項(xiàng)目太少，學(xué)生得不到全面發(fā)展。

二、西安市體育項(xiàng)目設(shè)置框架的思考

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神以及國(guó)家教育部和省教育廳有關(guān)初中畢業(yè)生體育考試文件的要求，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，不斷改革、完善體育考試制度，根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，本框架設(shè)計(jì)為兩個(gè)級(jí)層，即一級(jí)框架和二級(jí)框架。一級(jí)框架分為：以考查學(xué)生速度為主要目的的跑;以考查學(xué)生力量為目的的投;以考查爆發(fā)力為目的的跳;便于普及的體操;群眾基礎(chǔ)廣泛、深受學(xué)生喜歡的球類以及傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的民族體育。前三項(xiàng)是體育運(yùn)動(dòng)的基本要求與體現(xiàn)，可以設(shè)置為必考項(xiàng)。后三項(xiàng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，易于推廣和普及，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，但是有些地區(qū)比較落后，缺乏體操和球類運(yùn)動(dòng)開展的師資力量和場(chǎng)地設(shè)施。

（一） 一級(jí)框架的設(shè)置建議?；A(chǔ)類（跑、跳、投）和基本體操類為必考，球類和民族民間體育為選考。這樣既可以加強(qiáng)初中階段學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)。項(xiàng)目設(shè)置的框架如下。①一級(jí)：跑、跳、投擲、基本體操、球類、民族民間體育。②二級(jí)：跑——快速跑、耐久跑、接力跑、往返跑、定向跑、障礙跑等;跳——立定跳遠(yuǎn)、多級(jí)跳、急行跳、連續(xù)跳等;投擲——投擲、拋實(shí)心球、投沙包、投手榴彈、投準(zhǔn)等各種方式的投擲;基本體操——隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手操、韻律操、輕器械操、攀登、爬越;球類——籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球;民族民間體育——武術(shù)、跳繩、踢毯子、太極等。二級(jí)框架是一級(jí)主干的對(duì)應(yīng)項(xiàng)目，同時(shí)可以采用必考、抽考、選考等考試形式。但無(wú)論是什么考試形式都必須根據(jù)具體情況而定，為此，我們有必要對(duì)項(xiàng)目設(shè)置的原則有更深入的了解。

（二）項(xiàng)目設(shè)置的原則。①持續(xù)性原則：中考體育技術(shù)技能項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該向有利于群眾體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)廣泛且有更高利用率的項(xiàng)目?jī)A斜，能夠全面全面檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)促進(jìn)自身全面發(fā)展。②針對(duì)性原則：項(xiàng)目的設(shè)置要以人為本，充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異以及興趣、特長(zhǎng)、愛好的不同，考慮男生、女生之間身體素質(zhì)的區(qū)別，針對(duì)學(xué)生某一方面的素質(zhì)水平較低，加大重視力度，通過(guò)考試項(xiàng)目的調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。③兼容性原則：每個(gè)體育項(xiàng)目都有它的自身特點(diǎn)和要求，但從發(fā)展身體素質(zhì)的角度來(lái)看，很多項(xiàng)目盡管名稱和運(yùn)動(dòng)形式不同，但它最終要發(fā)展的身體素質(zhì)是相同的。因此為了避免項(xiàng)目設(shè)置的重復(fù)性現(xiàn)象，只需要選擇長(zhǎng)跑或者游泳一項(xiàng)即可，不需要學(xué)生同時(shí)參加兩項(xiàng)測(cè)試。④區(qū)域性原則：考試項(xiàng)目要體現(xiàn)體能與技能相結(jié)合，能夠反映學(xué)生身體素質(zhì)、技能和運(yùn)動(dòng)能力，要根據(jù)陜西的區(qū)域特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)單易學(xué)、健身效果好、操作簡(jiǎn)單、富有陜西本土特色的考試項(xiàng)目，凸顯區(qū)域特色，促進(jìn)和激勵(lì)青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，使其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，有利于體育文化的傳承與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：體育教育體制改革要不斷深化，就需要更新觀念，開拓創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的“跑、跳、投”三項(xiàng)一統(tǒng)體育考試項(xiàng)目的格局，設(shè)置適合初中生身心特點(diǎn)的體育考試項(xiàng)目，使學(xué)生身體得到鍛煉，身體素質(zhì)得到發(fā)展，體質(zhì)得到提高，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的開拓進(jìn)取精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹霆.浙江省金華市實(shí)施中考體育游泳項(xiàng)目調(diào)查[J].游泳季刊. 2010（04）