劉云

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中生物教學(xué)取得一定成效的同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，存在一些問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前新課改背景下高中生物教學(xué)的有效途徑進(jìn)行分析與研究，提出以下建議，以期對(duì)今后的高中生物教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；生物教學(xué)；有效途徑

高中生物這門試驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科是組成高中教學(xué)的重要部分。在新課改背景下，對(duì)于這門具有嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，要最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量與效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要廣大教育工作者高度重視，改變教學(xué)觀念，不斷探究有效的教學(xué)方式。因此，本文就新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑進(jìn)行初步分析與研究。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，確立學(xué)生的主體地位

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足課堂教學(xué)需求。以往教師使用的老套教學(xué)模式與教學(xué)理念不僅難以跟隨時(shí)代、教育的發(fā)展步伐，還在很大程度上限制著學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破以往教師講學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)模式以及“滿堂灌”、唱“獨(dú)角戲”的教學(xué)模式。教師要抓住新課標(biāo)要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)。高中生物教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較強(qiáng)，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力、思維想象能力和創(chuàng)造性思維能力，而這些能力的鍛煉、培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要組成部分之一。所以，高中生物教師首先要確立學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生有自我展示、自我發(fā)揮的空間，并積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行肯定，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高生物教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)。

二、強(qiáng)化多媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有效培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是生物教學(xué)的關(guān)鍵。隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷普及，對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果的提高也有很大幫助。所以，高中生物教師可以利用多媒體技術(shù)的種種特點(diǎn)制作能夠幫助學(xué)生更好理解知識(shí)的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行細(xì)胞分裂教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生播放細(xì)胞分裂的過(guò)程，幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解、學(xué)習(xí)染色體變化的過(guò)程和細(xì)胞進(jìn)行不同時(shí)期分裂的

特點(diǎn)。

一言以蔽之，對(duì)于新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑需要教師在實(shí)踐工作中不斷更新教學(xué)觀念，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊崗樓.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2013（03）：6.

[2]劉慧婷.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].生物技術(shù)世界，2015（06）：6.