蔣麗蓉

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；興趣教學(xué)；教學(xué)模式

一、樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，并不間斷地鼓勵(lì)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力比較大。為了能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而減輕學(xué)習(xí)壓力。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該善于利用一些交流技巧，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親切的微笑和一個(gè)肯定的眼神都能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生愛(ài)上老師。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡教師就能夠?qū)@門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，為了能夠使教師更加喜歡自己，學(xué)生會(huì)更加努力地表現(xiàn)自己來(lái)得到教師的肯定。除此之外，要想鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，教師還應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步，肯定學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。

二、根據(jù)學(xué)生喜好，選取適合的語(yǔ)言題材

在英語(yǔ)課堂上，一成不變的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式往往成效不高，因此教師可以巧妙運(yùn)用一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影對(duì)白，有效吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)臺(tái)詞記憶更加深刻，從而豐富英語(yǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“虛擬語(yǔ)氣”這一英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以借助喜劇人物（如周星馳）的例子進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)，喜劇人物的性格特點(diǎn)也是高中學(xué)生所喜愛(ài)的，通過(guò)利用類(lèi)似電影進(jìn)行教學(xué)不但能夠有效緩解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

三、利用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師都是根據(jù)英語(yǔ)教材按部就班地講課，學(xué)生被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，抄寫(xiě)筆記。這樣的教學(xué)課堂過(guò)于枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，利用一些具有趣味性的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。在此過(guò)程中，教師可以將多媒體技術(shù)引入其中，利用有趣的動(dòng)畫(huà)圖片激發(fā)學(xué)生活潑的性格，設(shè)定課文對(duì)話(huà)的情景，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該用一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，利用有效的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

王云霞.淺議如何實(shí)施英語(yǔ)興趣教學(xué)[J].中國(guó)西部科技，2007（09）.