仲天寶　江世鑫　馮景

摘要：邊疆地區(qū)大學(xué)生的政治信念對地方安全穩(wěn)定具有十分重要的意義。他們對黨認同還是抵觸，直接影響著國家政治穩(wěn)定與發(fā)展的前景。為了提升對黨的認同感和忠誠度，高校教育工作者必須加強黨史和思想政治教育，增強對社會矛盾的認識辯證思維能力，解決他們的學(xué)習(xí)生活困難。

關(guān)鍵詞：邊疆地區(qū)；大學(xué)生；共產(chǎn)黨；認同

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0039-02

中國邊疆省區(qū)土地面積廣，界線分布長，接壤鄰國多，文化差異大，安全穩(wěn)定和發(fā)展建設(shè)的重任尤為艱巨。邊疆地區(qū)大學(xué)生是國家的棟梁，也是地方經(jīng)濟發(fā)展和政治穩(wěn)定的骨干，他們的政治信仰和對黨的認同直接影響邊疆地區(qū)的發(fā)展建設(shè)和長治久安。黨的認同是指既定的政治體系中公眾對某一個政黨情感上的歸屬感或忠誠感的心理傾向[1]。強化大學(xué)生的政治信仰，提高共產(chǎn)黨的威望和地位，增強大學(xué)生對黨的忠誠感，是全國高校開展邊疆地區(qū)大學(xué)生教育的重要課題。

一、邊疆地區(qū)大學(xué)生對黨認同的狀況

1.對中國共產(chǎn)黨有高度的價值認同。情感認同是對黨認同的基礎(chǔ)[2]。調(diào)查顯示，92.31%的學(xué)生對新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們建成小康社會充滿信心，91.68%的學(xué)生對十八屆三中全會做出的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》有信心，93.41%的學(xué)生對“中國夢”主題教育活動非常贊同，97.8%的學(xué)生堅決反對暴力恐怖主義，82.88%的學(xué)生贊同中國共產(chǎn)黨提出的“三個離不開”、“四個認同”的政策，87.36%的學(xué)生認為黨中央非常支持民族地區(qū)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展。這些都體現(xiàn)出很高的價值認同程度，也反映出大學(xué)生群體在思想上與黨中央保持高度一致。

2.對中國共產(chǎn)黨有強烈的組織認同，但存在不容樂觀的復(fù)雜因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，71.98%的學(xué)生有加入黨組織的愿望，可見邊疆地區(qū)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的信任度較高，黨組織具有較大的吸引力。大多數(shù)學(xué)生認為，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民趕走外敵侵略者，消滅剝削和壓迫，讓人民過上幸福生活，是真正為人民服務(wù)的，加入中國共產(chǎn)黨是一種精神追求和理想信念。但是，仍有27.35%的學(xué)生表示“沒有想好是否入黨”和“沒有入黨愿望”。深入了解發(fā)現(xiàn)，其原因主要是：對政治不感興趣，身邊的黨員先鋒模范作用不明顯甚至存在腐敗現(xiàn)象，自身發(fā)展意義不大，等等。

3.現(xiàn)實社會問題和深層矛盾影響大學(xué)生對黨的認同。大學(xué)生對黨的認同不是與生俱來的，而是受到現(xiàn)實社會的熏陶和影響。中國共產(chǎn)黨在國家改革開放以來取得了巨大成就，但也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，產(chǎn)生了一些社會矛盾，如邊疆地區(qū)與內(nèi)地貧富差距大、資源分配不合理、發(fā)展空間不平均等現(xiàn)象時有發(fā)生，在權(quán)力監(jiān)督制度、社會保障制度、財富分配制度等方面有待于改善，西部交通閉塞、經(jīng)濟落后、資源利用不合理，等等。這些導(dǎo)致了部分人民對黨和國家的政策產(chǎn)生了誤解和偏見，直接影響到該地區(qū)大學(xué)生的政治態(tài)度和對政黨的認同感。

4.個人實際需要是否得到滿足影響大學(xué)生對黨的認同。大學(xué)生對黨的認同不是抽象的，不是說教和理論分析能實現(xiàn)的，而是具體的，是建立在學(xué)生個人成長空間和發(fā)展需要得到滿足的空間基礎(chǔ)上的。在校的邊疆地區(qū)大學(xué)生對學(xué)校比較滿意，這源于近年來黨和國家的正確決策，還有學(xué)校和教師給予他們的關(guān)懷和重視。但是，邊疆地區(qū)大學(xué)生仍然面臨著一些實際困難，有35%的學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不理想而苦惱，有20%左右的學(xué)生因為就業(yè)困難而苦惱，近20%的學(xué)生因為經(jīng)濟問題而苦惱，這些問題沒有完全解決好，也在無形中影響了大學(xué)生對黨的認同。

二、增強邊疆地區(qū)大學(xué)生對黨認同的策略

1.加強黨史教育，提高大學(xué)生對黨的認識。高校應(yīng)繼續(xù)加強黨史教育，使大學(xué)生了解共產(chǎn)黨抵制外敵入侵、統(tǒng)一祖國的艱難歷程，了解黨建設(shè)祖國逐步嘗試探索社會主義道路的歷程，了解黨帶領(lǐng)勞苦大眾改革開放、完善制度、消除貧窮、解決矛盾的探索歷程。通過這些，使學(xué)生認識到中國共產(chǎn)黨偉大的建國歷程，偉大的改革開放決策，偉大的全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政理念。廣大教師要教育大學(xué)生站在黨和人民的立場上，科學(xué)地分析黨在建設(shè)祖國過程中的曲折與教訓(xùn)，辯證地看待我國建設(shè)中存在的一些矛盾和問題，充分肯定黨的道路和國家體制的合理性，抵制分裂勢力的顛覆。在教育過程中，應(yīng)結(jié)合各個地區(qū)的歷史文化進程，融入當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史和民主解放歷史，進一步引起學(xué)生的共鳴，達到更好的教育效果。

2.解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題是增強認同的根本。與東部地區(qū)相比，邊疆地區(qū)大學(xué)生面臨著很多困難，如教育水平落后、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、家庭收入較低、漢語能力弱、地區(qū)崗位需求少、鍛煉機會少等。只有解決了這些學(xué)生最急需的問題，才能贏得學(xué)生的信任，才能為思想教育奠定基礎(chǔ)。首先，解決生活難題，通過生活補助、勤工助學(xué)等方式給予他們較多的生活幫助，解除后顧之憂；其次，掃清學(xué)業(yè)上的障礙，根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異，針對學(xué)困生制訂個性化的教學(xué)方案和考核方法，給予單獨的輔導(dǎo)；第三，創(chuàng)設(shè)鍛煉的平臺，在黨團發(fā)展、干部選拔、能力鍛煉、就業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展等方面給予專門的培養(yǎng)，解決發(fā)展的瓶頸；第四，在心理上給予關(guān)懷，經(jīng)常和學(xué)生談話，解決學(xué)生的心理困惑，鼓勵學(xué)生積極參加活動，幫助學(xué)生增強信心，消除自卑心理。

3.加強時事政治和社會問題辯證思維教育，及時解決大學(xué)生的思想困惑。當(dāng)前，大學(xué)生接受的信息復(fù)雜多樣，正面、負面、積極、消極并存，每個負面的信息都可能被放大，如黑暗腐敗、貧富差距、社會不公等現(xiàn)象。在醫(yī)療、教育、安全、就業(yè)等領(lǐng)域，容易被敵對勢力夸大，動搖大學(xué)生的愛黨、愛國思想。高校教師必須加強時事政治教育，幫助大學(xué)生了解黨的發(fā)展階段，增強大學(xué)生對黨的執(zhí)政能力和改革發(fā)展的信心。高校教師應(yīng)該增加社會矛盾分析課程，讓大學(xué)生了解黨和國家在發(fā)展過程中存在的問題，正確認識這些矛盾和問題，辯證地理解這些問題，消除誤解和抱怨。教育工作者還要在教育方法和手段上探索和實踐，緊隨大學(xué)生的步伐，了解大學(xué)生心理接受的特點，通過網(wǎng)上輿情、新聞媒體、談話交流等途徑幫助大學(xué)生認識這些問題，使大學(xué)生擺脫思想困惑，堅定對黨的信心。

參考文獻：

[1]戴輝禮.中國執(zhí)政黨認同的概念、功能及構(gòu)建途徑探析[J].江南社會學(xué)院學(xué)報，2009，（9）.

[2]陳晉旭.當(dāng)代大學(xué)生對黨的認同教育體系的研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012，（10）.