郝振華

摘 要：新一輪課程改革是國家針對(duì)當(dāng)前教育的種種問題，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求提出的一項(xiàng)全面而深入的教育改革。其要求學(xué)校培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而實(shí)現(xiàn)人口大國到人才強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)是必不可少的。從新課改的背景出發(fā)，以高中化學(xué)為切入點(diǎn)，探討新理念下化學(xué)教學(xué)方法的改變。

關(guān)鍵詞：新課改；教育；化學(xué)；教學(xué)方法

在新課改理念下，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出新的思想和新的方法。

老師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，尊重多元化的現(xiàn)實(shí)，對(duì)全體個(gè)性化的學(xué)生應(yīng)采取更靈活、更有效的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和趣味性，改變以往教學(xué)中的呆滯和僵硬。就化學(xué)這一學(xué)科而言，化學(xué)老師應(yīng)在深入了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將新課改的理念融匯其中，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、新理念提出的背景及化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生參與程度不高，學(xué)習(xí)效率低

學(xué)生參與程度低主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中依然以老師的教授為主，缺乏獨(dú)立性思考。如，關(guān)于Fe的知識(shí)點(diǎn)，“鐵三角”之間的實(shí)際轉(zhuǎn)換過程，學(xué)生仍然是以老師為主，缺乏獨(dú)立性的思考，也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽實(shí)踐。二是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)仍以傳統(tǒng)教育模式為主，學(xué)生與老師互動(dòng)并不多。如，在一些實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生依舊只是簡單地觀看老師的操作，缺乏實(shí)踐互動(dòng)，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更深入的了解。這樣的教學(xué)實(shí)際上并沒有給化學(xué)教學(xué)帶來更多的好處。三是關(guān)于化學(xué)元素之間的作用和價(jià)態(tài)的轉(zhuǎn)換，學(xué)生缺乏更深入的了解，往往只是從書本上，在老師的灌輸下，進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方法效率十分低下，并且容易使學(xué)生產(chǎn)生難學(xué)的心態(tài)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)。

2.學(xué)生積極性不足，缺乏探索精神

學(xué)生積極性不足主要是由兩個(gè)原因造成的：一是化學(xué)本身作為一門靈活的理科學(xué)科，其中所包含的靈活的邏輯思維需要學(xué)生用心掌握，這一般需要花費(fèi)大量的工夫，而學(xué)生往往存在各種學(xué)習(xí)壓力，并沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行化學(xué)熏陶。二是老師在教學(xué)過程中使用的方法影響了學(xué)生的興趣和積極性。

學(xué)生積極性不高主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是課堂學(xué)習(xí)不積極。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，不積極作業(yè)，不積極回答問題。二是實(shí)驗(yàn)不積極。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成了一種輕松的休閑課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)輕視甚至混過場。三是課后不積極。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容不積極復(fù)習(xí)，也不積極請教，反而是對(duì)其他課程或其他事物花費(fèi)更多的心力。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流于形式

化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從某種程度上來說，應(yīng)該是化學(xué)課程最重要的環(huán)節(jié)之一。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，出于各種因素的影響，老師和學(xué)生都將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一種可有可無的課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不夠重視。甚至在一些高中學(xué)校，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室從未被使用，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一年使用一兩次。這樣的情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就缺乏一個(gè)基本的場地條件。

此外，在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也存在不少問題。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)針對(duì)性不足，對(duì)于某一化學(xué)反應(yīng)或某一化學(xué)物質(zhì)的各種化學(xué)現(xiàn)象缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些知識(shí)仍然處于似懂非懂的狀態(tài)或是掌握不完全。

二、化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在新課改的理念下，需要我們針對(duì)新一代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)

合時(shí)代背景，提出具有時(shí)代特色的教學(xué)建議。主要是改變教學(xué)方法，融入新的教學(xué)理念。

1.加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課改的過程中，我們不僅要按照新的教材進(jìn)行教學(xué)，還要根據(jù)新的理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與老師之間的互動(dòng)。無論是化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是課堂教學(xué)，都要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探索。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和思考能力，使得學(xué)生能在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，錘煉化學(xué)思維。

2.形成開放式教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行開放式教學(xué)

開放式教學(xué)是指在化學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一板一眼，要大膽倡導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，形成開放的學(xué)習(xí)氛圍。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是開放式教學(xué)方法，二是開放式教學(xué)環(huán)境。開放式教學(xué)方法主要體現(xiàn)在和學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)器具的選擇等方面。而開放式教學(xué)環(huán)境則是指教學(xué)場所不一定要拘泥于傳統(tǒng)的教室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們可以大膽地走出象牙塔，在自然和社會(huì)中進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，感悟化學(xué)變化。

3.充分利用新技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)

新技術(shù)永遠(yuǎn)是年輕人的寵兒，利用新技術(shù)不僅可以加強(qiáng)教學(xué)成果，而且可以拉近與學(xué)生之間的距離。如，我們可以借助多媒體展示復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)，可借助新的拍攝技術(shù)抓拍快速的化學(xué)反應(yīng)過程等。

在新課改這一背景下，化學(xué)教學(xué)最重要的是抓住兩點(diǎn)，一是時(shí)代的變遷導(dǎo)致學(xué)生特質(zhì)的不同，需要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念；二是抓住化學(xué)這一學(xué)科特質(zhì)，即靈活、變化。只有這樣，我們才能在新課改的過程中逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，形成新的教學(xué)

體系。

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編輯 薄躍華