張開明

21世紀(jì)，一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，生活水平在科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下不斷提高，為了適應(yīng)社會(huì)和科技的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育和培養(yǎng)顯得尤為重要，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師滲透和深化科學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)，并能應(yīng)用科學(xué)知識(shí)去觀察生活細(xì)節(jié)、解釋生活現(xiàn)象。

科學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，科學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。小學(xué)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)要從娃娃抓起。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中現(xiàn)狀問題分析

時(shí)代發(fā)展的腳步逐步加快，人才培養(yǎng)的重要性引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。鑒于此，國(guó)家對(duì)小學(xué)教育的重視程度與日俱增。雖然小學(xué)科學(xué)課程持續(xù)完善與改革，但仍存在不少亟待解決的問題。

傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)教師比較重視理論的講述與傳授。學(xué)生大部分的知識(shí)源于課本和教師的講授，一定程度上抑制甚至阻礙學(xué)生思維想象力的發(fā)展。此外，科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容一般較為枯燥與乏味，有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生不能根據(jù)已有認(rèn)知對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析與理解，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

眾所周知，學(xué)生一旦缺乏思考及進(jìn)一步探索知識(shí)的興趣與動(dòng)力，課堂教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)下降，學(xué)生自主創(chuàng)新能力自然得不到培養(yǎng)與激發(fā)。因此，要從小學(xué)抓起，將小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化，著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

二、小學(xué)科教生活化邁出實(shí)踐步伐

1.將生活與理論相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師授課過于理論化，未免過于枯燥與乏味，倘若教師將科學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合予以講述，會(huì)顯得有趣。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極地將生活化元素融入課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的好奇心及學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生如何合理應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)聲音的過程中，教師可以引入生活中的常見的實(shí)例。生活中有哪些我們能夠剛聽到的聲音呢？有什么相同的和不同點(diǎn)？在房間里聽到兩個(gè)人對(duì)話，為什么你能知道其中哪句話是你的朋友小明說出來的？為什么向熱水瓶中倒入熱水時(shí)，隨著水量的增加會(huì)聽到不一樣的聲音？然后，可以發(fā)給學(xué)生一些常見的工具，比如直尺、紙張等，讓學(xué)生切身體驗(yàn)聲音產(chǎn)生的過程。最后，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)原理和知識(shí)拓展加以講述。既加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的印象，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維和眼界，讓學(xué)生在思考的過程中提升自身的創(chuàng)造力。

2.采用多元化的教學(xué)方式和課堂形式，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過適當(dāng)?shù)纳钋榫?，學(xué)生充分融入其中，進(jìn)而將知識(shí)吸收得更加充分，培養(yǎng)學(xué)生潛在的科學(xué)技能。教師應(yīng)有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極大膽地創(chuàng)設(shè)與知識(shí)相對(duì)應(yīng)的、合理地、有意義的生活化教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生從基本概念出發(fā)去觀察、解釋生活現(xiàn)象，從而提出疑問并分析解答。

真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)生活化，可以借助多媒體技術(shù)和各種多元化的教學(xué)方式，如觀賞視頻、外出實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更好地掌握和理解教材知識(shí)。通過生動(dòng)形象的教學(xué)方式，給學(xué)生解釋身邊有趣的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生真真切切地感受生活中處處有科學(xué)的道理。教會(huì)學(xué)生要善于觀察生活，保持新鮮的好奇心、求知欲去學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的奧秘。

3.開設(shè)拓展性科學(xué)活動(dòng)課，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)造的能力

生活是知識(shí)的海洋，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴即是學(xué)問，也值得學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)借助于開設(shè)拓展性的科學(xué)活動(dòng)，以生活為背景資料，為學(xué)生設(shè)置能使之自主研究、探索科學(xué)的開放性課程，如“我們的地球家園”“生活中的科學(xué)”“我眼中的科學(xué)”等與科學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)課程，將之與實(shí)際生活相互聯(lián)系，進(jìn)一步延伸拓展。

以《進(jìn)化》教學(xué)為例，教師可以布置問題任務(wù)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。眾所周知，恐龍?jiān)诤芫靡郧耙呀?jīng)滅絕，是什么造成恐龍的滅絕呢？恐龍的滅絕是必然的嗎？達(dá)爾文的進(jìn)化論是怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象的？讓學(xué)生通過平時(shí)了解的常識(shí)，再提出來幾個(gè)問題，在規(guī)定的時(shí)間里，自由結(jié)組，以小組的形式進(jìn)行分工合作，通過查閱相關(guān)資料、交流探討，交流心得，最后得出正確答案。

除上述之外，學(xué)生也可以依據(jù)自身喜好深入探索、研究感興趣的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力有質(zhì)的飛躍，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決困難的能力也能得到提升。在生活化的教學(xué)過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)妮o助，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生依靠已有認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作方式學(xué)習(xí)，使之養(yǎng)成勤于思考、敏而好學(xué)的習(xí)慣，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，滲透生活化思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，有利于教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的全面提升，讓學(xué)生真正掌握科學(xué)技能的同時(shí)，自覺發(fā)現(xiàn)科學(xué)的實(shí)用性并積極運(yùn)用到生活中，教師應(yīng)通過不斷地實(shí)踐教學(xué)改革，總結(jié)出最優(yōu)化的教學(xué)模式，并加以實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和素養(yǎng)，促使學(xué)生走向未來全面發(fā)展之路。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇 】