崔+瀾　劉東輝　李冬輝　修雪丹　王學(xué)秋

摘要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要想學(xué)有所成、學(xué)有所用，其中最重要的環(huán)節(jié)就是要將理論知識(shí)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去?？梢越⒁惶赘訉?shí)用、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算原始資料，可以通過(guò)把校外的實(shí)習(xí)基地建設(shè)得更長(zhǎng)期穩(wěn)定來(lái)完善實(shí)踐教學(xué)；通過(guò)建立高起點(diǎn)、教學(xué)手段也更先進(jìn)的綜合實(shí)驗(yàn)室，以達(dá)到既能提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，又能提高學(xué)生實(shí)踐技能的目的。

關(guān)鍵詞：本科院校；會(huì)計(jì)實(shí)踐；完善措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）14-0145-02

向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)理論知識(shí)和其應(yīng)用原理是應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能獲得會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)十分重要的渠道。實(shí)踐型大學(xué)生如何進(jìn)行培養(yǎng)，并保證學(xué)生步入社會(huì)后能以最快的速度融入會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)踐操作，是高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)目前教改的重中之重。由于會(huì)計(jì)是一門(mén)集理論與實(shí)操技術(shù)于一體的應(yīng)用型學(xué)科，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是使會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)活動(dòng)緊密結(jié)合，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備較強(qiáng)的綜合實(shí)操技術(shù)能力和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后能迅速適應(yīng)具體工作環(huán)境的必備訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最重要的主體教學(xué)手段之一。因此，仔細(xì)分析當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題與不足，對(duì)提高應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平既顯得迫切，又有著深遠(yuǎn)的意義。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題。（1）實(shí)訓(xùn)教材與配套教學(xué)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。其一，開(kāi)展教學(xué)用的實(shí)訓(xùn)資料的內(nèi)容涉及的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容太窄。大部分高?，F(xiàn)在用的實(shí)訓(xùn)教材涉獵的內(nèi)容通常還是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，涉及到的金融企業(yè)會(huì)計(jì)和企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)等相關(guān)知識(shí)少之又少。其二，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目綜合性不強(qiáng)，毫無(wú)設(shè)計(jì)感。很多高校都把會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成了獨(dú)立的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，彼此之間幾乎沒(méi)什么關(guān)聯(lián)性。其三，相關(guān)課程的配套實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目太過(guò)單一。由于受會(huì)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)的限制，使具有驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒(méi)辦法全部開(kāi)出，而那些已經(jīng)開(kāi)展了的單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也因?yàn)閮H關(guān)注于會(huì)計(jì)核算，而忽視了對(duì)會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)、分析等職能的開(kāi)發(fā)。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源整體優(yōu)化不足。許多高校在開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，究其根源多是在于沒(méi)有有效地對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源進(jìn)行整合，沒(méi)有把功夫下在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體優(yōu)化上。其一，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)采取的仍是拼盤(pán)式。會(huì)計(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理或工商管理學(xué)科體系里的一個(gè)分支，其自身在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中根本無(wú)法獨(dú)立于其他管理環(huán)節(jié)而獨(dú)立進(jìn)行，否則無(wú)法達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。很多高校各門(mén)會(huì)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)置上都是相互獨(dú)立的，在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程之間壓根沒(méi)有交流和溝通，在專(zhuān)業(yè)的銜接和內(nèi)容的交互協(xié)調(diào)上存在缺陷，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源利用上也各自為政，彼此之間聯(lián)系很少，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其二，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和效益建設(shè)發(fā)展速度過(guò)緩。很多高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)是以實(shí)驗(yàn)課程為主的，而不是從提高學(xué)生整體素質(zhì)的角度出發(fā)，沒(méi)有全面性的總體考慮，使增加的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有被合理利用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)難以形成規(guī)模。（3）忽視會(huì)計(jì)工作程序與規(guī)范使得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教育片面追求“大而全”。企業(yè)規(guī)模的大小往往決定了其到底需要多少會(huì)計(jì)工作人員，即使企業(yè)規(guī)模再小，也至少應(yīng)聘有兩名會(huì)計(jì)人員，便于彼此進(jìn)行崗位監(jiān)督，大、中型規(guī)模的企業(yè)應(yīng)該根據(jù)從業(yè)人員的素質(zhì)進(jìn)行分工，分設(shè)會(huì)計(jì)科、室；會(huì)計(jì)人員在工作中應(yīng)該配合融洽，既互相依賴(lài)又互相牽制?！吨腥A人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》中明確規(guī)定：“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)建立稽核制度。出納人員不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作。”然而諸多高校在開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)往往為了讓學(xué)生更全面地掌握會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)知識(shí)，實(shí)訓(xùn)時(shí)習(xí)慣把內(nèi)容最多的工業(yè)企業(yè)拿來(lái)做例子，因其會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容涉及了太多的崗位，把實(shí)訓(xùn)資料從頭到尾都做完往往需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間，根本沒(méi)空閑去考慮內(nèi)部制度，沒(méi)時(shí)間去講究工作程序是如何進(jìn)行的，學(xué)生也壓根沒(méi)法體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)。

2.流于形式的各種校外實(shí)習(xí)活動(dòng)。大多數(shù)高校普遍采用的一種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法就是把學(xué)生安排到校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，但這樣的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)往往虛有其表。究其原因主要是：一是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)往往不夠穩(wěn)定。企業(yè)的財(cái)務(wù)信息往往具有一定的保密性，所以企業(yè)通常不太愿意向?qū)嵙?xí)學(xué)生敞開(kāi)大門(mén)，高校在校外設(shè)立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地的愿望不易實(shí)現(xiàn)。二是實(shí)習(xí)時(shí)間安排與理論教學(xué)脫節(jié)。從各校的教學(xué)組織來(lái)看，校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)主要集中在學(xué)生全部專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，需要實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多。三是對(duì)于各種校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)學(xué)生興趣缺乏。企業(yè)里會(huì)計(jì)人員普遍存在不愿教導(dǎo)的心理，因?yàn)閾?dān)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理的輔導(dǎo)過(guò)程中，會(huì)忙中出錯(cuò)有紕漏，不愿也不敢讓學(xué)生放手進(jìn)行自主操作，而學(xué)生因?yàn)榉N種限制在單位實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)原始憑證等會(huì)計(jì)資料的接觸很難，往往是只讓看不讓干，既然不能有真正的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)校外實(shí)習(xí)的關(guān)注也越來(lái)越少。

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革策略

1.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的策略。（1）強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材與配套教學(xué)體系的改革。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷推動(dòng)下，企業(yè)多元化的特點(diǎn)日益凸顯出來(lái)。可高校在自己的實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展中卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上企業(yè)發(fā)展的腳步，單一的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)綜合性應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的渴求。會(huì)計(jì)仿真教學(xué)與其他領(lǐng)域?qū)W科之間不斷進(jìn)行的交叉融合，已開(kāi)始促使會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)從單一的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)向多功能實(shí)驗(yàn)發(fā)展。在開(kāi)展新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革時(shí)，建立純粹的會(huì)計(jì)知識(shí)為基礎(chǔ)體系的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必將越來(lái)越少，換言之進(jìn)行的將是各學(xué)科領(lǐng)域里知識(shí)的相互融合交叉，企業(yè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容也應(yīng)納入到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境中。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型的設(shè)計(jì)時(shí)要注重全面、系統(tǒng)，內(nèi)容應(yīng)至少包括驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目放在首位；在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)方面，應(yīng)瞄準(zhǔn)層次高、定位高的發(fā)展方向，以不斷加強(qiáng)自主型、邊緣型和特色型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)。（2）教師資源整體優(yōu)化以推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。對(duì)開(kāi)設(shè)的各會(huì)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程的整體優(yōu)化應(yīng)該以會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室為依托。應(yīng)制定出一套能培養(yǎng)整體實(shí)踐能力的教、學(xué)一體化計(jì)劃，既要對(duì)學(xué)生在各會(huì)計(jì)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容進(jìn)行全面的考慮，又要能形成緊湊充實(shí)的實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)。例如應(yīng)該在一個(gè)學(xué)期同時(shí)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和稅法；貨幣銀行學(xué)、銀行會(huì)計(jì)或金融公司會(huì)計(jì)應(yīng)在同一個(gè)學(xué)期安排開(kāi)設(shè)。會(huì)計(jì)是一門(mén)具有很強(qiáng)的操作性的學(xué)科，由于其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作流程的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)的教師除了有高度的敬業(yè)精神外，個(gè)人教學(xué)能力也提出了更高的要求，其既要具備深厚的會(huì)計(jì)理論知識(shí)功底、豐富的企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還要了解相鄰的其他各門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)和國(guó)家的各種稅收、納稅檢查、審計(jì)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。對(duì)于那些開(kāi)展校企合作辦學(xué)的高校，可以聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)中如商業(yè)銀行里那些有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師，配合高校自己的專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師共同開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)感，使會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到保障。（3）開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是指把各門(mén)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生們建立一個(gè)模擬的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，把學(xué)生們按能力分配實(shí)訓(xùn)崗位，如出納崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、往來(lái)款項(xiàng)核算崗位、成本核算崗位、利潤(rùn)核算崗位。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)有必要按照崗位進(jìn)行分組，每人按分配的崗位角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，按計(jì)劃和時(shí)間在組內(nèi)也像企業(yè)里一樣進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位輪換。開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)是為了讓學(xué)生們盡快地熟悉各種會(huì)計(jì)的工作規(guī)程。下面以出納崗位為例：出納除了要保管庫(kù)存現(xiàn)金外，還要對(duì)現(xiàn)金的收入、支出和盤(pán)點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)金日記賬的登記等。所以實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有如下要求：一是要求學(xué)生要對(duì)出納的主要工作任務(wù)和職責(zé)有所了解；二是要了解出納的工作流程，比如收到了現(xiàn)金，要先確定收的是誰(shuí)的錢(qián)，其次要知道是什么經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)導(dǎo)致現(xiàn)金增加，此外還應(yīng)清點(diǎn)收到的現(xiàn)金數(shù)目是否正確，另外還要對(duì)現(xiàn)鈔的真?zhèn)芜M(jìn)行識(shí)別，最后應(yīng)對(duì)現(xiàn)金進(jìn)行妥善保管且在收據(jù)上加蓋“現(xiàn)金收訖”的戳記。以上工作完成后，會(huì)計(jì)記賬員開(kāi)始編制記賬憑證：借記“庫(kù)存現(xiàn)金”，貸記“有關(guān)科目”。進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的首要目的是要突出會(huì)計(jì)的工作流程，使學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力切實(shí)得到增強(qiáng)，使學(xué)生投入工作后能最快地適應(yīng)工作崗位，滿足企業(yè)對(duì)從業(yè)崗位的實(shí)際需求。

2.校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要確保長(zhǎng)期穩(wěn)定。為了使學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的了解更具體和深入，讓學(xué)生掌握的實(shí)踐操作技能能滿足未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的需求，在完成校內(nèi)必須的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，可以盡可能多地安排充裕時(shí)間開(kāi)展實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)。所以必須不斷充實(shí)和擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。高等學(xué)?？梢耘c企業(yè)單位，特別是社會(huì)中介——會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司，通過(guò)和這些企業(yè)不斷聯(lián)系和加強(qiáng)合作，可以安排學(xué)生按計(jì)劃、分期分批地去實(shí)地鍛煉和提升。從高校對(duì)會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)的實(shí)際建設(shè)情況來(lái)看，更多的學(xué)生被分配到了會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所也成了各高校主要的校外實(shí)習(xí)基地?，F(xiàn)在很多高校在對(duì)后勤的管理上普遍采用了社會(huì)化的模式，近水樓臺(tái)，高校可以通過(guò)與這些校辦企業(yè)或后勤集團(tuán)公司進(jìn)行溝通，安排其中一部分從事實(shí)踐教學(xué)的教師和即將步入社會(huì)的畢業(yè)生們參與到公司日常的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，既給教師和學(xué)生提供了更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，又可以給企業(yè)節(jié)省大量勞動(dòng)力成本。

會(huì)計(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)變得尤為必要。只有圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，重視學(xué)生職業(yè)崗位技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以滿足用人單位的會(huì)計(jì)人才需求為目標(biāo)進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才進(jìn)入社會(huì)后才能更適應(yīng)社會(huì)不同崗位的需求。

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