徐力

摘要：實訓(xùn)室是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要場所，實訓(xùn)室建設(shè)與管理水平關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。傳統(tǒng)的分散式管理模式造成儀器設(shè)備利用率不高，儀器設(shè)備閑置，實訓(xùn)教學(xué)隊伍發(fā)展滯后，實訓(xùn)設(shè)備不足、仿真度不高，這些都制約了實踐教學(xué)，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。對策：改革實訓(xùn)室管理對實訓(xùn)室進行合并重組，提高實訓(xùn)室利用率；對實訓(xùn)教師有計劃地安排進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力和管理水平；加強實訓(xùn)室硬件建設(shè)，提高學(xué)生動手能力；完善實訓(xùn)室管理制度，保證實踐教學(xué)正常有序、安全高效。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)室；建設(shè)；管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0013-02

國家對高職教育培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。按照這一培養(yǎng)目標，高職院校實訓(xùn)室在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才過程中發(fā)揮的重要作用日益凸顯。為保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，必須加強實訓(xùn)室建設(shè)和管理，實行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實訓(xùn)室更好地為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)服務(wù)。為此，對高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理談幾點體會。

一、實訓(xùn)室在人才培養(yǎng)中作用

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，實踐教學(xué)是整個教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，具有理論教學(xué)不可替代的作用。實訓(xùn)室是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要場所，是理論與實踐相結(jié)合的通道，是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)鍛煉動手能力的練兵場，為學(xué)生今后職業(yè)生涯打基礎(chǔ)。實訓(xùn)室建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，是學(xué)校教學(xué)水平和管理水平的一個重要標志。

二、實訓(xùn)室管理現(xiàn)狀

1.分散式管理。分散式管理是一種傳統(tǒng)式實訓(xùn)室管理模式，是以課程為定義對象的封閉的管理，每門專業(yè)課程都獨立設(shè)置自身的實訓(xùn)室，這種設(shè)置盡管對人才培養(yǎng)也曾起到高效的推動作用，但在實際運行中也存在弊端，一門課的實訓(xùn)項目不多，且又實行封閉管理，有課就向?qū)W生開放，無課就關(guān)閉實訓(xùn)室，造成實訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)，儀器設(shè)備利用率不高，儀器設(shè)備閑置。

2.對實訓(xùn)課重視程度不夠。醫(yī)學(xué)教育開設(shè)的課程門次多，教學(xué)內(nèi)容知識點多，教學(xué)時數(shù)偏緊，校內(nèi)的實踐課時數(shù)少于理論課時數(shù)。實訓(xùn)教學(xué)中實訓(xùn)課在教學(xué)安排上往往處于從屬地位，從本質(zhì)上無法引起教師和學(xué)生的重視，學(xué)校的管理層對實訓(xùn)課管理也不夠重視，實訓(xùn)指導(dǎo)老師配置不到位，一個老師帶教幾十個學(xué)生，實訓(xùn)課管理如同放羊，學(xué)生操作達標如何、實訓(xùn)課效果如何，缺乏考核機制和考核標準，只有聽之任之。

3.實訓(xùn)設(shè)備仿真度不高。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生今后工作的對象是人，所以對操作要求很嚴，國內(nèi)生產(chǎn)的醫(yī)學(xué)人體模型仿真度不是很高，校內(nèi)的實訓(xùn)操作與臨床實際要求有一定差距，為培養(yǎng)實用型技術(shù)技能型人才，必須高度重視實踐教學(xué)，嚴格要求、勤學(xué)苦練，努力縮小與臨床的差距。

4.實訓(xùn)教學(xué)隊伍發(fā)展滯后。（1）實訓(xùn)教師學(xué)歷不高。高職學(xué)院由中職學(xué)校升格而來，實訓(xùn)指導(dǎo)老師第一學(xué)歷為本科的不多；工作任務(wù)主要是實訓(xùn)室管理和實訓(xùn)準備工作。（2）專業(yè)背景與從事實踐教學(xué)工作有差異，很難滿足實踐教學(xué)要求。醫(yī)學(xué)類本科院校與高職衛(wèi)生學(xué)院開設(shè)的專業(yè)方向不同，如高職的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的人才主要是義齒加工，核心技術(shù)是牙齒雕刻，而本科院校培養(yǎng)是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后從事的是口腔醫(yī)療，核心技術(shù)是口腔診斷治療，與雕刻技術(shù)是兩個不同的技術(shù)方向。（3）編制少、地位低、發(fā)展空間小。實訓(xùn)老師編制少，構(gòu)成單一，無法形成合理的人才梯隊，進修學(xué)習(xí)機會不多，職稱偏低。實訓(xùn)技術(shù)人員的地位和作用得不到應(yīng)有的承認和肯定，分配、晉升處于弱勢，工作上無法獲得大的空間，在一定程度上挫傷了他們的積極性和上進心。

三、加強實訓(xùn)室建設(shè)與管理的措施

1.改革實訓(xùn)室管理方式，提高實訓(xùn)室利用效率。改革傳統(tǒng)分散式管理模式，逐步實行集中式、開放式管理。按照專業(yè)和學(xué)科發(fā)展方向，優(yōu)化資源配置，對原有的實訓(xùn)室進行合并重組，成立若干個實訓(xùn)中心，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各專業(yè)學(xué)科的建設(shè)和管理；將有限的資金集中投入到重點建設(shè)和急需建設(shè)的實訓(xùn)室上來，儀器設(shè)備統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排，提高資源利用率。實驗室向?qū)W生開放，開放的方式可以是時間如課余、晚上；或以項目的形式如綜合性實驗、設(shè)計性實驗等。體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、自我管理能力，也充分利用了實驗室現(xiàn)有資源，提高儀器設(shè)備使用效率。

2.加強實訓(xùn)教師隊伍教師，提高專業(yè)水平和管理能力。實訓(xùn)教師隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到實踐教學(xué)的效果，加強實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)，組建專兼結(jié)合、校企互通的高水平實訓(xùn)教師隊伍，對實訓(xùn)指導(dǎo)教師通過多種途徑有計劃地進行在職進修提高，比如頂崗實踐、假期培訓(xùn)、脫產(chǎn)進修學(xué)習(xí)，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實訓(xùn)操作技能，掌握運用現(xiàn)代教育裝備，學(xué)會現(xiàn)代管理知識，努力提高自身素質(zhì)，成為實訓(xùn)教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、規(guī)范者。聘請企業(yè)專業(yè)人員和能工巧匠擔(dān)任實訓(xùn)課兼職教師，建立兼職教師的動態(tài)管理機制，加強對兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，提高兼職教師待遇，使他們熱愛和關(guān)心實訓(xùn)教學(xué)工作。

3.加強硬件建設(shè)，提高學(xué)生動手能力。硬件建設(shè)是實訓(xùn)室建設(shè)中重要的組成部分，對實踐教學(xué)起支撐作用。實訓(xùn)室建設(shè)首先必須滿足實訓(xùn)操作設(shè)備的工位數(shù)，保證學(xué)生的基本技能訓(xùn)練和動手機會；其次考慮設(shè)備的先進性和仿真性，學(xué)生先在學(xué)校和實訓(xùn)老師指導(dǎo)下進行模擬練習(xí)，了解了各環(huán)節(jié)實踐操作的基本方法，熟練掌握先進儀器設(shè)備的使用，縮小實踐教學(xué)與臨床現(xiàn)實的差距，為今后獨立完成工作奠定基礎(chǔ)，提高了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實訓(xùn)室建設(shè)除了學(xué)校投入外，還可以通過與企業(yè)合作，獲得企業(yè)捐贈資助來解決學(xué)校投入不足問題。我?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗建設(shè)、藥學(xué)等專業(yè)先后獲得企業(yè)價值幾百萬的儀器設(shè)備的捐贈資助，既加強了實訓(xùn)室建設(shè)又密切了學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，也為校企合作、共同培養(yǎng)合格的實用性人才增添了新的內(nèi)容。

4.完善實訓(xùn)室管理制度，保證其高效運行。由于實訓(xùn)室使用面向全體學(xué)生，人數(shù)多、周期長、工作量大，而且實訓(xùn)項目復(fù)雜，實訓(xùn)室將會涉及許多新的問題，需要制定科學(xué)、規(guī)范的管理制度保障實訓(xùn)室的正常運行。根據(jù)實訓(xùn)室工作人員、儀器設(shè)備使用與保管、實踐教學(xué)項目內(nèi)容及特殊要求制定相應(yīng)的措施與辦法，如：實訓(xùn)人員守則、學(xué)生實訓(xùn)守則、儀器管理人員職責(zé)、儀器設(shè)備丟失損壞賠償制度＼實訓(xùn)室安全防火制度＼實訓(xùn)項目操作流程圖等。通過制定這些制度和措施保證實訓(xùn)教學(xué)正常有序、安全高效進行。

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