黃沖明

摘要：為適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)的變革，在中職政治教育中，進(jìn)行創(chuàng)新教育是新時(shí)期的需要。但是，在新課改下進(jìn)行的中職政治創(chuàng)新教育有其一定的原則和對(duì)策。本文為了闡明這一問(wèn)題，就從以下幾點(diǎn)給予簡(jiǎn)述。即，在中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育的可行性，在中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育的必要性，如何在中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育，目前開(kāi)展創(chuàng)新教育存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這五個(gè)層面的簡(jiǎn)述，以期讓中職學(xué)校的政治教育水平提高到更高的一個(gè)層次，促使中職學(xué)校政治教育更上一層樓。

關(guān)鍵詞：中職；政治；教育；創(chuàng)新；原則；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0138-02

在新時(shí)期下，教育界積極地倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，實(shí)際上就是一種強(qiáng)調(diào)對(duì)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為核心價(jià)值取向的教育。尤其是對(duì)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)的問(wèn)題，是創(chuàng)新教育所要研究和解決的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教育中，看重的是如何充電、灌輸、加油等內(nèi)容，而創(chuàng)新教育的目標(biāo)在于如何引爆和釋放人類(lèi)的一些埋藏的潛能，創(chuàng)造性的人格、技能、思維才是創(chuàng)新教育的目標(biāo)。那么在中職政治教育中如何施以創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育又有哪些特性和原則呢？下面，就從幾個(gè)方面給予說(shuō)明。

一、進(jìn)行政治創(chuàng)新教育的可行性分析

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在中職政治教育教學(xué)中，施以創(chuàng)新教育是不是可以？答案是肯定的，理由有三。

第一，人的思維創(chuàng)造性最好的時(shí)期應(yīng)該是20～30多歲，這是人創(chuàng)造性思維最活躍的階段。得到這一結(jié)論是因?yàn)榭v觀科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)世界上的許多大科學(xué)家，都是這一時(shí)期有了重要的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。在中職學(xué)校里正在學(xué)習(xí)的中職學(xué)生，他們的年齡大部分在15～19歲之間，他們的這一年齡正好是人的創(chuàng)造性思維最活躍階段的前奏時(shí)期。在這個(gè)創(chuàng)造性思維最活躍的前奏期，積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是可行的。

第二，從心理學(xué)角度來(lái)探討，創(chuàng)新的潛能是每一個(gè)學(xué)生都具有的。也就是說(shuō)，創(chuàng)新潛能并不是只有那些考上高等大學(xué)的學(xué)生才有，中職學(xué)生同樣具有不可估量的創(chuàng)新潛能。而中職學(xué)校的創(chuàng)新教育任務(wù)就是積極地將學(xué)生的那些潛能給開(kāi)發(fā)出來(lái)。

第三，中職學(xué)校經(jīng)歷了幾十年的師資調(diào)整充實(shí)，這就說(shuō)明我們的中職學(xué)校里的師資力量已經(jīng)初具規(guī)模，這就為中職教育創(chuàng)新提供了師資力量的支持和保證[1]。

二、進(jìn)行政治創(chuàng)新教育的必要性

1.在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育是國(guó)家發(fā)展的需要。我們通過(guò)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)分析之后發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)文化知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。而知識(shí)的核心又是創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，在新世紀(jì)里，創(chuàng)新必然就成為在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)后盾。美國(guó)作為一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新大國(guó)，同時(shí)也是世界超級(jí)強(qiáng)國(guó)。誰(shuí)擁有這個(gè)后盾，誰(shuí)就會(huì)成為新世紀(jì)里的主角。所以說(shuō)，創(chuàng)新就成為我們國(guó)家應(yīng)對(duì)世界的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是我們國(guó)家的發(fā)展的機(jī)遇。

2.在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育是個(gè)人發(fā)展的需要。在中職學(xué)校的政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育，換一個(gè)角度來(lái)看，創(chuàng)新教育也有著不可抹殺的重要意義。就從人的發(fā)展這一角度來(lái)看，擁有創(chuàng)新技能、創(chuàng)新人格，以及創(chuàng)新思維的中職學(xué)生，在往后的個(gè)人發(fā)展中將更加穩(wěn)健。

3.在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育是學(xué)校發(fā)展的需要。在中職教育中，中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題就是中職學(xué)校眼下必須解決的問(wèn)題。就目前來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題——枯竭的生源。如何再創(chuàng)中職教育的曾經(jīng)的輝煌，首要的問(wèn)題就是保證中職學(xué)生的畢業(yè)質(zhì)量。只有保證了中職學(xué)生的畢業(yè)質(zhì)量，才能保證學(xué)生的就業(yè)；保證了中職學(xué)生的就業(yè)，反過(guò)來(lái)才能保證中職學(xué)校的發(fā)展[2]。

三、在中職學(xué)校中進(jìn)行政治創(chuàng)新教育策略

（一）在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育，努力對(duì)中職學(xué)生的思維品質(zhì)給予培養(yǎng)

1.在中職政治創(chuàng)新思維品質(zhì)中，對(duì)獨(dú)立性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。從小學(xué)生到中職生，學(xué)生都是依靠教師。特別是在思維品質(zhì)上，他們?nèi)鄙侏?dú)立的思維，也缺少思維的壓力，更缺少相應(yīng)的一些的思維品質(zhì)的訓(xùn)練。所以他們的思維習(xí)慣就是依靠，而不是積極地思考。所以，我們?cè)谥新氄谓逃惺┮元?dú)立思維的培養(yǎng)也就是必要的了。在中職教育中，主要對(duì)中職學(xué)生的兩個(gè)意識(shí)給予強(qiáng)化：一是懷疑意識(shí)，因?yàn)橹挥袘岩刹艜?huì)有思考和探索的思維活動(dòng)。二是，充分地培養(yǎng)學(xué)生不斷否定和肯定自己的健康的心理。

2.在中職政治創(chuàng)新思維品質(zhì)中，對(duì)發(fā)散性思維品質(zhì)的積極培養(yǎng)。在人的創(chuàng)造性思維品質(zhì)之中，發(fā)散性思維品質(zhì)是非常重要的一種思維品質(zhì)。這里的發(fā)散就是一種求異思維。就是能夠從不同的角度，不同的途徑，積極地探討出解決問(wèn)題的思維方式。比如，在學(xué)生如何對(duì)待“追星”的問(wèn)題上，中職教師可以進(jìn)行整治創(chuàng)新教育，即組織學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題從不同的角度發(fā)表自己的看法，然后得出正確而全面的看法。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維品質(zhì)，需要從以下幾個(gè)層次給予著手：第一就是對(duì)發(fā)散思維的流暢性考察。第二就是對(duì)發(fā)散思維的變通性培養(yǎng)。第三就是在中職教育中培養(yǎng)中職學(xué)生發(fā)散思維的新穎性。在發(fā)散思維活動(dòng)中，新穎性是其中最高的一個(gè)層次。需要中職教師長(zhǎng)期不懈的努力。

3.在中職政治創(chuàng)新思維品質(zhì)中，對(duì)中職學(xué)生想象力的培養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)新一些東西，我們的頭腦里首先要有這個(gè)東西。但是這個(gè)東西，在新事物還沒(méi)有出現(xiàn)之前又是沒(méi)有的，這就需要我們的想象。因?yàn)橄胂笫侨祟?lèi)創(chuàng)造心理活動(dòng)必須經(jīng)歷的過(guò)程。所以在中職政治創(chuàng)新思維品質(zhì)培養(yǎng)中，中職學(xué)生想象力的培養(yǎng)不可忽略。為了達(dá)到對(duì)中職學(xué)生想象力的培養(yǎng)，在中職政治創(chuàng)新教育中要做好兩個(gè)方面的工作：一是讓中職學(xué)生保持和發(fā)展他們的好奇心，只有好奇心的存在，才有想象的參與。二是積極地拓寬中職學(xué)生的知識(shí)面，中職學(xué)生的知識(shí)面越寬泛，那么中職學(xué)生的思維想象圖像就越生動(dòng)清晰，也更加豐富。

（二）在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育，可以從歷史背景教育中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情景教學(xué)方式已經(jīng)成為當(dāng)下呼聲比較高的一種教學(xué)模式。在中職政治創(chuàng)新教育中，同樣可以積極地倡導(dǎo)政治情景模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在中職政治創(chuàng)新教育中如何進(jìn)行情景教學(xué)呢？歷史背景是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的良好方式。就當(dāng)前來(lái)看，中職學(xué)校大部分專(zhuān)業(yè)不開(kāi)設(shè)歷史課。但是，歷史教育和政治思想教育在某個(gè)角度上說(shuō)，都有著一致性的特點(diǎn)，即愛(ài)國(guó)。所以在中職政治創(chuàng)新教育中，可以積極地從歷史背景教育中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓中職學(xué)生通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，理解中華民族自強(qiáng)不息的精神。比如，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主題政治教育的時(shí)候，可以鏈接到中國(guó)歷史上一些任務(wù)：岳飛、林則徐等，充分地將政治教育跟歷史有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到政治創(chuàng)新教育的目的。

（三）在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育，可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育豐富教學(xué)活動(dòng)

新世紀(jì)里，信息已經(jīng)是前所未有地網(wǎng)絡(luò)化了，這種網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)已經(jīng)深刻地影響著這個(gè)時(shí)代以及下一個(gè)時(shí)代的生活。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，2009年6月底，中國(guó)網(wǎng)民達(dá)三點(diǎn)三八億，而2014年，再次統(tǒng)計(jì)中國(guó)網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到6.49億。而這龐大的數(shù)據(jù)中，青少年是網(wǎng)民中的主流。而互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的行為、政治、價(jià)值、道德的影響是不言而喻了。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為我們的政治教育拓寬了一條渠道，為創(chuàng)新教育提供了一種模式。即，中職學(xué)校完全可以將學(xué)校的建立起來(lái)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上去，方便中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽和閱讀。還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職學(xué)生展開(kāi)一些政治思想上的調(diào)查，以及開(kāi)展一些心理服務(wù)。而中職教育者，在網(wǎng)絡(luò)上還可以極其方便地搜集和整理分析學(xué)生的網(wǎng)帖，進(jìn)而分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用思想政治教育主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)。充分地讓網(wǎng)絡(luò)成為中職政治創(chuàng)新教育的有效途徑。

（四）在中職政治教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育，努力優(yōu)化中職政治教學(xué)的過(guò)程

1.積極轉(zhuǎn)變中職政治教育中的評(píng)價(jià)觀念。沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是盲目的，是沒(méi)有生命力的教育。在經(jīng)歷一定的政治教育過(guò)后，必然要對(duì)中職政治教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前由于教育從應(yīng)試正處于向素質(zhì)教育過(guò)渡時(shí)期。一些觀念就以為，素質(zhì)教育就必須取消考試，因?yàn)榭荚囍皇且环N手段。故而在評(píng)價(jià)上因噎廢食。殊不知，在我們還沒(méi)有尋求到一種全面科學(xué)的評(píng)價(jià)手段的時(shí)候，畢竟考試是其中一種評(píng)價(jià)方式。

2.鼓勵(lì)中職學(xué)生積極地參加社會(huì)實(shí)踐。在我們的教育界，一直存在著這樣的問(wèn)題：如何進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。作為學(xué)校，在課程的設(shè)置、教材如何編寫(xiě)、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)如何展開(kāi)上，特別在意的是一些抽象材料、符號(hào)材料，以及語(yǔ)言材料，而對(duì)于那些形象材料、圖形材料和非語(yǔ)言材料卻忽視，這在實(shí)踐中就有必要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的形象思維能力的培養(yǎng)。故而在中職政治思想創(chuàng)新教育中，中職就是應(yīng)該鼓勵(lì)中職學(xué)生積極地參與一些創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)中職學(xué)生課外的一些制作活動(dòng)，充分地利用課外時(shí)間組建一些課外興趣小組。讓中職生在活動(dòng)中鍛煉創(chuàng)新能力[3]。

四、在中職政治創(chuàng)新教育中需要注意的問(wèn)題

一是在中職政治創(chuàng)新教育中，我們過(guò)多地注重知識(shí)教學(xué)，但是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性指導(dǎo)不夠。當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，但是隨著時(shí)間的推移，舊知識(shí)常常被新的知識(shí)所更新。面對(duì)這些知識(shí)的更新，我們?nèi)绻麅H僅依靠原有的知識(shí)，顯然是不能夠適應(yīng)時(shí)代的。故而，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的，同時(shí)有必要扭轉(zhuǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不足的做法。

二是中職教師只是看重自己如何提問(wèn)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這沒(méi)有錯(cuò)，但是更要關(guān)注學(xué)生的如何提問(wèn)，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生的提問(wèn)有深度和高度，才能讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職政治教育中，進(jìn)行創(chuàng)新教育，一定要認(rèn)識(shí)到政治創(chuàng)新教育的可行性和必要性，努力對(duì)中職學(xué)生的思維品質(zhì)給予培養(yǎng)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育豐富教學(xué)活動(dòng)，努力優(yōu)化中職政治教學(xué)的過(guò)程，中職政治創(chuàng)新教育的質(zhì)量就會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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