孫慧　溫雪松　陳鳳平　王美玲　肖月生

摘要：“95后”大學生思想上、行為上以及個人心理層面具有自身的典型特征。本文通過分析“95后”大學生的主要特征和存在的問題，根據(jù)這批學生涌現(xiàn)出的新問題、新情況，提出符合學生特點以及發(fā)展規(guī)律的思想政治工作的有效途徑。

關鍵詞：“95后”；大學生；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0039-02

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：加強和改進大學生思想政治教育的指導思想是堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。從2013年9月新生入學報到開始，高校的校園就陸續(xù)迎來“95后”大學生。作為備受社會爭議的新一代群體，他們由于處于社會發(fā)展前進的特殊時期，其思想、心理行為等各個方面表現(xiàn)出與以往學生所不同的新特征，使高校思想政治工作需要針對這一批學生所涌現(xiàn)出新問、新情況，不斷改進學生管理的思想觀念、辦法和內(nèi)容，從而找到符合學生特點及其發(fā)展規(guī)律的思想政治工作新模式。

一、客觀認識“95后”的主要特征和存在的問題

1.思維活躍，求知欲強，個人主義濃厚?！?5后”大學生物質(zhì)生活環(huán)境與以往任何一代相比都更為優(yōu)越。因為時代原因，大部分的學生均為獨生子女，其父母一般除學校的課程外還給其報了各種各樣的培訓班，使其具備一技之長；父母更為寵愛，所給予的物質(zhì)生活也相對優(yōu)越，從而使他們在各個方面喜歡彰顯自我，對新穎的事物更為好奇。而當今社會已進入信息化時代，95后大學生大多能很好地通過網(wǎng)絡，接受各種新生事物，并通過一些途徑對它們進行傳播和張揚，因此他們的視野更為廣闊。但也正因為如此，“95后”大學生更為關注自我，以自我為中心，強調(diào)個人的主觀感受。當與人發(fā)生分歧時，難于換位思考，所以經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)“95后”大學生出現(xiàn)寬以律己，嚴以待人的情況。

2.目標高遠，自信心強，功利傾向明顯。由于國家的形式發(fā)展整體向上，所以與父輩或前輩相比，95后大學生對于自身未來目標更為高遠。隨著社會信息化發(fā)展腳步不斷加快，他們能通過網(wǎng)絡接觸到各種文化價值和理想信念。“95后”大學生，年紀剛剛滿18歲，正處于三觀的形成與發(fā)展期，容易受社會的負面現(xiàn)象的影響，自身免疫力較差，使他們價值取向更關注具體的事物，而非抽象的理想信仰。他們更多地考慮了理想與個人發(fā)展的結合，對與自身利益相關的事務更為關心，甚至有時候不擇手段來維護和保障自己的利益，思想觀念和價值取向中的功利色彩明顯。

3.生活多樣，熱心公益，團隊精神薄弱?！?5后”大學生思想上富于變化，喜歡嘗試新鮮事物，不喜歡被人過于干涉；喜歡在與眾不同中獲得社會的關注度，認為這就是自我的彰顯。在中學時，有很多同學就會利用閑暇時間，積極參與各類社會實踐活動，如家教、商場促銷員、社會公益活動志愿者等等。所以當他們進入大學后，會積極參加校院各類社團活動，還有些同學去自主創(chuàng)業(yè)。又由于他們大多數(shù)是獨生子女，導致“95后”大學生很少有與其他同伴親密生活的經(jīng)歷，加之常以個人為中心，使之集體歸屬感不強，對團隊精神的認同程度也不足，導致很難與人合作。

4.適應力弱，依賴性強，心理問題凸顯。“95后”大學生大多是獨生子女，父輩都想讓子女過上優(yōu)越的生活，所以物質(zhì)上幾乎是有求必應，很少被拒絕；家庭的細心呵護，使他們平時除了學習以外的其他事情都不用干；情感上是整個家庭的核心，可以任意發(fā)脾氣，家長都會接受。由此導致他們?nèi)狈Κ毩⑸畹哪芰?，社會?jīng)驗缺乏，經(jīng)濟獨立意識薄弱，對家庭十分依賴。而“95后”大學生的家長面臨著激烈的社會競爭，導致他們?nèi)鄙贂r間、精力與子女進行交流溝通，從而忽略了學生的精神生活，這使得不少“95后”大學生在面對各種問題和壓力并由此引發(fā)心理問題時，常常無法得到家長的及時關懷。加之網(wǎng)絡已深深扎根于“95后”大學生的日常生活，有一部分學生長期沉迷網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡交友，“宅男宅女”現(xiàn)象普遍。而這也使學生往往難以區(qū)分現(xiàn)實與虛擬社會，容易引起溝通交流的問題，由此對他們的心理健康產(chǎn)生影響。這類學生容易出現(xiàn)憂郁或者暴力等負面情緒。加之這個年齡階段的大學生喜歡將人生意義放于某一點，一旦某一點受挫則容易導致對整個人生的否定。他們普遍缺乏受挫教育。

二“95后”大學生思想政治教育方法與對策

作為高校一線從事教育工作的思政輔導員，是要做到與時俱進，要與社會發(fā)展變化密切聯(lián)系。所以思政輔導員應該充分認識“95后”大學生的思想雙重性，結合當代大學生的自身特點進行教育，引入與時代同步的教育方法和內(nèi)容，增強思想政治工作的實效性，教育學生學會獨立并對自己的人生負責。因此高校思想政治工作應不斷摸索，結合當前的實際情況，從以下幾個方面著手解決。

1.以人為本，提高思想政治工作隊伍素質(zhì)。對“95后”大學生的思想政治教育，其出發(fā)點要堅持“以人為本”的理念，從大學生的思想實際情況入手，充分關心理解他們，滿足他們的實際需求。通過了解大學生不同階段的精神心理需求，有效提高大學生思想政治教育的有效性和針對性，并通過提高大學生“三自”能力（即自我教育、自我管理、自我服務），形成學校教育和自我教育的齊抓共管。“95后”大學生可以通過多種方式獲取所需信息，自學能力較高，甚至有可能會出現(xiàn)他們對某些專業(yè)方向所掌握的知識、信息在量上及質(zhì)上超過教育者。因此老師也應在學習上不斷擴展自身的知識面，了解學生的相關知識掌握情況，提高并優(yōu)化自身的知識結構水平以及個人素質(zhì)。

2.亦師亦友，健全獨立人格的心智教育?！?5后”大學生樂于挑戰(zhàn)，具有較強的民主意識，希望能夠得到老師及同學的理解與認可。所以在新形勢下，老師需要改變以往的說教方式，轉(zhuǎn)而主動與學生做朋友，通過相互溝通做到相互理解，彼此尊重，那么老師所做的一切既容易被學生接受，也有利于師生之間的相互溝通與支持，從而提高了思想政治教育的有效性。老師在交往中側重于適應性教育，合理引導他們進入大學后，如何適應大學的生活、學習以及如何建立良好的人際關系、合理規(guī)劃課余時間等等。通過與老師的交往與引導，學生也會對自身的價值觀、人生觀、世界觀進行反思和改進，促使其養(yǎng)成積極的心態(tài)，正確應對生活和學習中遇到的各種矛盾和困難，提高自身分析和解決問題的能力，從而加強增強自律意識和抗挫能力。

3.理想導航，促使學生盡早融入大學生活。很多“95后”大學生表示難以在與老師的交流中，找到共通的話題，他們遇到問題和困難時，往往傾向于向高年級師兄師姐尋求解決辦法。因此，我校通常在新生入校的第一年，選拔大二、大三的優(yōu)秀學生干部做新生班主任助理，由他們通過自身的經(jīng)歷引導新生正確認識大學，幫助他們處理好學習、生活上遇到的各種問題。同時通過班主任助理的反饋，使老師能更好、更全面地了解新生的相關動態(tài)和現(xiàn)實狀況。另外我校的理想導航素質(zhì)課，對于大學生如何適應大學生活，提升自身的理想與信念等等都有講述，而通過這門課程的教學與實踐，引導“95后”大學生盡快適應大學的生活。

4.合理規(guī)劃，引導學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高校的職業(yè)指導是使在校大學生了解自我、了解專業(yè)，對將來的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展進行合理規(guī)劃的過程。通過開展就業(yè)指導，引導學生對自我了解，并對專業(yè)有了更清楚的認識，對當今社會形勢、國家政策以及職業(yè)相關需求有了更深層面的了解，從而指導學生擁有正確的求職就業(yè)規(guī)劃，是“95后”大學生將來事業(yè)起步的關鍵。

5.方式創(chuàng)新，有效提高網(wǎng)上引導的有效性。在做“95后”大學生的思想教育工作時，思想政治工作教育者要根據(jù)學生的新的特點、新的學習生活習慣，探討行之有效的工作新方法、新手段，開辟多途徑、多渠道、具有時代特色且學生樂于接受的工作方法，貼近“95后”大學生的生活和學習，從而更好、更快地引導學生的成長與成才。教育者通過網(wǎng)絡渠道，以QQ群、微博、微信、貼吧等多種形式，與“95后”大學生進行交流和溝通，通過這些方法，開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)“95后”大學生樂意接受的教育方式。另外，也可以通過這些方式，加強對學生進行網(wǎng)絡道德教育，從而加強“95后”大學生在思想意識、政治觀念、道德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，有效拓展大學生思想政治教育的范圍，以減輕“95后”大學生對網(wǎng)絡的過度依賴情況。

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