蘇會(huì)娜

摘要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的一生有著重要影響，因此，在教學(xué)中，教師要將識(shí)字和寫字緊密結(jié)合起來(lái)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，提高學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生不僅會(huì)識(shí)字，還要會(huì)掌握、使用。

關(guān)鍵詞：識(shí)字 方法 興趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.081

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)，就像孩子學(xué)走路，如果識(shí)字教學(xué)搞不好，會(huì)影響孩子今后的學(xué)習(xí)，甚至是一輩子的學(xué)習(xí)。識(shí)字對(duì)于學(xué)生的閱讀、理解、作文都有著至關(guān)重要的影響，是學(xué)生提高三種能力的基礎(chǔ)，小學(xué)識(shí)字教學(xué)尤為重要。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，在1—2年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這就要求廣大小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要性，并在實(shí)踐中探索有效的教學(xué)方法，搞好小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。下面，就探討如何如搞好小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的問(wèn)題。

一、識(shí)字教學(xué)要講究方法

識(shí)字教學(xué)看似容易，其實(shí)也難。因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)面對(duì)的是初學(xué)的兒童，他們自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有方法，單靠記憶和死記硬背很難達(dá)到預(yù)期的效果。這就要求廣大教師學(xué)會(huì)一些方法，靈活運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中去。

1.聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。語(yǔ)言文字來(lái)源于生活，每個(gè)漢字都與生活息息相關(guān)。教師要充分運(yùn)用這一點(diǎn)，在生活中教學(xué)，在生活中識(shí)字。比如，在教學(xué)“沙發(fā)”這個(gè)詞時(shí)，教師可以將兩個(gè)字分開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想。教師問(wèn)：一個(gè)“沙”和一個(gè)“發(fā)”誰(shuí)知道或者誰(shuí)見(jiàn)過(guò)它，在哪里用過(guò)呢？一石激起千層浪，學(xué)生們就會(huì)舉著一雙雙小手，這個(gè)說(shuō)：“我知道，這個(gè)‘沙是沙老師的‘沙。”那個(gè)說(shuō)：“我也知道，還有《西游記》里的沙和尚也是這個(gè)‘沙?！边€有說(shuō)：“這是沙土的沙。”“我們家鄉(xiāng)叫‘沙灣村，就是這個(gè)‘沙?！薄拔抑馈^發(fā)就是這個(gè)‘發(fā)?！薄鞍l(fā)明家愛(ài)迪生也是這個(gè)‘發(fā)”……學(xué)生們你爭(zhēng)我搶回答都十分精彩?？磥?lái)，只要教師講究方法，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能起到意想不到的效果。生活是最大最好的課堂，教師一定要運(yùn)用好。

2.給漢字歸類進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。漢字跟字母文字不同，從它的造字方法來(lái)看，都有一定的規(guī)律，象形字最原始，它是按照事物的形狀畫出來(lái)的字。指事字是在一個(gè)獨(dú)體字的基礎(chǔ)上加一指示符號(hào)表達(dá)新的意思的漢字。會(huì)意字是兩個(gè)以上獨(dú)體字合在一起表達(dá)一個(gè)新意思。形聲字有形旁和聲旁，形表示狀態(tài)，聲表示聲音，是比較年輕的文字。象形、指事、會(huì)意、形聲，無(wú)論哪一種字，都有一定的規(guī)律，教師教學(xué)時(shí)，如果能夠?qū)ξ淖旨右詺w類，以不同類別區(qū)分記憶，勢(shì)必會(huì)起到很好的效果。

例如，在教授“河、江、湖、海、溪、溝、潭”時(shí)，教師就要發(fā)現(xiàn)他們的共同的類別，他們都是形聲字，都是三點(diǎn)水旁。教學(xué)時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，找出這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最終發(fā)現(xiàn)這些字的偏旁是相同的，都和水有關(guān)系，都是形聲字，不同的聲旁發(fā)不同的聲音，意義也就有了區(qū)別。同時(shí)再次運(yùn)用聯(lián)想法，讓學(xué)生想象生活中哪些事物和水有關(guān)，看這些字是不是也有“三點(diǎn)水”旁。這樣，教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，大大增加了識(shí)字量，起到了事半功倍的效果。歸類識(shí)字法在學(xué)生識(shí)字方面有重要的作用，既有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，形成一定的識(shí)字結(jié)構(gòu)，又有助于學(xué)生觸類旁通拓寬識(shí)字面。

3.課堂游戲進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，注意力比較薄弱，不容易集中，教學(xué)中一味說(shuō)教，很容易讓他們產(chǎn)生疲勞感和抵觸心里。采用小學(xué)生最喜歡的游戲教學(xué)法則可以起到很好的教學(xué)效果。

例如，“找朋友”的游戲法，這是一種“注音搭配”的游戲方法。這種游戲可以較大范圍地檢查學(xué)生的識(shí)字效果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處。學(xué)生分成兩組，對(duì)于同一組識(shí)字內(nèi)容，兩組學(xué)生都分成兩兩相對(duì)的兩部分，游戲開(kāi)始時(shí)，每一組學(xué)生的兩個(gè)隊(duì)，一對(duì)手持拼音，一對(duì)手持漢字，面對(duì)面站立，找朋友識(shí)漢字，看哪對(duì)搭配的正確漢字多，即為贏。小朋友對(duì)于找朋友一般都比較熱情，所以做這種游戲情緒一定很高，教師應(yīng)該充分運(yùn)用時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、識(shí)字教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”任何學(xué)習(xí)離開(kāi)了興趣都很難成功。識(shí)字教學(xué)也是一樣，必須培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，在快樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)趣中學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生靈感，迅速達(dá)到最佳記憶效果。識(shí)字教學(xué)本身是比較枯燥的，教師一定要注意小學(xué)生年齡小，自控能力差的特點(diǎn)，適時(shí)加以引導(dǎo)和興趣激發(fā)，在良好的氛圍中指導(dǎo)學(xué)生練字，不要一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，或是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，避開(kāi)枯燥，靈活運(yùn)用技巧，在歡樂(lè)的課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1.課前激趣。課前引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于整堂課來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。一堂課上得是否成功，往往就決定在這個(gè)課前導(dǎo)入上，導(dǎo)入得好，整堂課效果就好，導(dǎo)入得不好，可能滿盤皆輸。所以，教師一定要注重寫前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫字欲望。比如，有的教師用講述書法家的故事導(dǎo)入識(shí)字課，有的教師展示書法作品，有的教師講一個(gè)寫字錯(cuò)誤引發(fā)的笑話開(kāi)場(chǎng)等等，都能起到激發(fā)學(xué)生課前興趣的功效。

2.課中助趣。小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，一段時(shí)間以后就可能分散，要想讓學(xué)生整堂課保持比較集中的注意力，就要在課中時(shí)不時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，比如采取生動(dòng)的講解、直觀演示等方法，讓學(xué)生時(shí)不時(shí)地用興趣激活大腦，維持學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生在整個(gè)習(xí)字過(guò)程中始終輕松愉快、興趣盎然。

3.課后強(qiáng)趣。冰凍三尺非一日之寒，練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的興趣，教師就要在課后強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，只有勤學(xué)苦練，才能日日進(jìn)步，從而逐漸把字識(shí)好寫好。既然勤練是寫好字的保證，那么如何強(qiáng)化學(xué)生課下的興趣呢？這就是一個(gè)大問(wèn)題了。學(xué)生離開(kāi)教師，往往就會(huì)失去目標(biāo)和方向，不知道如何下手，久而久之，又會(huì)失去了原有的興趣。這時(shí)，強(qiáng)化變得尤為重要。這就要求教師在課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)，平時(shí)練成習(xí)慣。同時(shí)，還要和家長(zhǎng)配合好，讓家長(zhǎng)在家里同時(shí)起作用，雙管齊下，保持學(xué)生的識(shí)字興趣，日久天長(zhǎng)，形成習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地去練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，始終保持積極的寫字興趣。

寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師要將識(shí)字和寫字緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不僅能讀準(zhǔn)字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來(lái)。這也是課后強(qiáng)化的重要手段。讀準(zhǔn)音、寫對(duì)字是識(shí)字教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化興趣也要從這兩個(gè)環(huán)節(jié)入手。注意培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，觀察字的結(jié)構(gòu)，觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，觀察獨(dú)體字的筆畫。引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美，寫字不能只求正確不求美觀。教給學(xué)生識(shí)字的同時(shí)還要寫好字，用藝術(shù)書法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受漢字美，寫出一手優(yōu)美的漢字。

（責(zé)編 金 東）