楊華

摘要：大學(xué)教育的核心就是信息素質(zhì)教育。本文從信息素質(zhì)教育的基本內(nèi)容入手，分析了民辦高校開展信息素質(zhì)教育的重要性，之后通過調(diào)查分析了目前民辦高校圖書館信息素質(zhì)教育中存在的問題，并針對相應(yīng)的問題提出了相關(guān)解決辦法。

關(guān)鍵詞：民辦高校；圖書館；素質(zhì)教育

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0244-02

信息素質(zhì)教育已經(jīng)被認(rèn)為是素質(zhì)教育的重要組成部分，而學(xué)生則是對信息進(jìn)行利用的主體。因此，只有通過對大學(xué)生加強(qiáng)信息素質(zhì)教育并將普及信息知識作為重點(diǎn)，才能不斷提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而培養(yǎng)高能力的人才，并帶動全社會提高信息利用能力。

一、信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

所謂信息素質(zhì)教育，就是通過大量的相關(guān)信息工具和信息資源來解決問題的技能。它是人們識別、獲取、加工、利用信息等各個方面基本品質(zhì)的總和。主要包括以下幾個方面：信息意識教育，就是有意識地去發(fā)現(xiàn)和獲取新的信息，從而來培養(yǎng)信息行為在活動中的自主獨(dú)立性；信息能力教育，就是首先要具備基礎(chǔ)文化知識，如信息論、檢索知識及信息工具知識等；除此之外，還有培養(yǎng)信息的辨析能力；信息道德教育，就是樹立正確的道德價值觀，遵守相關(guān)規(guī)范，不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的技能和創(chuàng)新以及社會責(zé)任感的意識；信息技術(shù)教育，就是信息理論、方法與技術(shù)技能教育，首先應(yīng)該全面掌握信息檢索技術(shù)和相關(guān)檢索設(shè)備的使用方法，對于所需要的信息源，能夠做到既準(zhǔn)確又迅速，可以很好地培養(yǎng)人們面對信息化社會的相關(guān)能力。

二、民辦高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的重要性

針對民辦高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的重要性主要包括以下幾個方面：信息素質(zhì)教育的開展被認(rèn)定于民辦高校圖書館的教學(xué)任務(wù)；信息素質(zhì)教育的開展是社會發(fā)展與進(jìn)步的需要；信息素質(zhì)教育的開展是目前廣泛應(yīng)用信息技術(shù)的需要；信息素質(zhì)教育的開展是信息資源不斷上升的需要；信息素質(zhì)教育的開展是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。

三、民辦高校圖書館信息素質(zhì)教育目前存在的問題

（一）民辦高校對信息素質(zhì)教育缺乏重視

民辦高校的教學(xué)宗旨大多數(shù)還是為一些相關(guān)單位培養(yǎng)具有相關(guān)技術(shù)和技能的應(yīng)用技術(shù)型人才，主要重視的還是對學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，因此對學(xué)生的信息素質(zhì)教育缺乏應(yīng)有的重視，從而不免會導(dǎo)致一些民辦高校對信息素質(zhì)教育的投入力度不夠，由此也就不能夠?yàn)閷W(xué)生提供完善良好的相關(guān)方面的教育條件。但是有一部分民辦高校雖然也將信息檢索的課程列入了教學(xué)計(jì)劃，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和專職教師，導(dǎo)致課程的安排不太合理，從而直接影響了信息素質(zhì)教育的教學(xué)成果。

（二）民辦高校學(xué)生的信息意識較低

大多數(shù)民辦高校在錄取招生時，錄取分?jǐn)?shù)較低，導(dǎo)致生源并不是十分優(yōu)秀，文化基礎(chǔ)也較差，缺少自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，對知識的渴望程度也較低，由此使得該類院校的學(xué)生的信息意識較低。因此，他們學(xué)習(xí)的過程主要是通過課堂的講授來提取專業(yè)知識，只有很少一小部分同學(xué)會去圖書館查找相關(guān)方面的資料；大多數(shù)的學(xué)生到圖書館也只是借閱一些小說、雜志來供自己娛樂和休閑，對專業(yè)方面的書籍利用率很低；屈指可數(shù)的學(xué)生會使用圖書館的網(wǎng)絡(luò)資料，缺乏使用圖書館網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識。如果沒有科學(xué)的認(rèn)識觀，很可能會造成資源的浪費(fèi)。前面我們講的很多跟學(xué)生們進(jìn)步有關(guān)的書籍都被冷落，而那些娛樂性質(zhì)的書籍卻成為了學(xué)生們最鐘愛的內(nèi)容。這是一種意識形態(tài)的問題，如果不能夠及時的改進(jìn)，后果是非常嚴(yán)重的。

（三）落后的信息檢索教學(xué)手段

大學(xué)生信息素質(zhì)能力的一個重要的內(nèi)容就是信息檢索能力，該類能力的提高主要是通過高校開設(shè)的信息檢索課程來提高。民辦高校圖書館的信息檢索課程大部分還是通過課堂進(jìn)行教學(xué)，采用實(shí)踐操作進(jìn)行講授的很少，學(xué)生對這種單一枯燥的教學(xué)方式無法產(chǎn)生激情和興趣。由于陳舊的教學(xué)內(nèi)容、不太合理的新教學(xué)理念和方法，都導(dǎo)致了理論和實(shí)踐之間發(fā)生嚴(yán)重的脫節(jié)。除此之外，由于班級人數(shù)容量較大，上機(jī)實(shí)踐和課時嚴(yán)重不足以及機(jī)房電腦數(shù)量的限制，都導(dǎo)致了實(shí)踐環(huán)節(jié)只是趨于形式，學(xué)生根本不能得到充分的實(shí)踐鍛煉，同時也加劇了學(xué)生對信息檢索這門課程的錯誤認(rèn)識，從而限制了他們信息素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在很多學(xué)校的檢索工具并不先進(jìn)，而且還經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象。學(xué)校對檢索工具的建設(shè)和完善并沒有重視，而且檢索工具的建設(shè)往往成為了高校建設(shè)的一個盲點(diǎn)。很多對于科研和學(xué)習(xí)沒有深刻體會的人作為管理者，他們并不知道檢索對于提高學(xué)習(xí)能力和科研參考的重要性。所以，建立科學(xué)、完善的檢索資源是非常必要的。

（四）信息素質(zhì)教育教學(xué)的方法缺乏主動性

多數(shù)教師采用的教學(xué)方法都過于機(jī)械化，教師為學(xué)生制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃也是根據(jù)各專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行自擬產(chǎn)生的題目，要求學(xué)生對該題目查閱相關(guān)的內(nèi)容，由此導(dǎo)致學(xué)生對檢索的結(jié)果缺乏相應(yīng)的感悟，學(xué)生無法帶著自己的問題去查找相關(guān)的信息和內(nèi)容，沒有欲望和主觀能動性去獲取信息，也就更談不上對所檢索到的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整合了。有些工作人員有一種事不關(guān)己高高掛起的想法，這種思維破壞了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。他們只知道完成自己手底下的工作，而完全忽視認(rèn)為跟自己無關(guān)的工作，所以工作積極主動性差很多，在工作任務(wù)面前，他們選擇逃避或者是不作為，這是非常不可取的。

（五）信息素質(zhì)教育的教師水平的局限

文獻(xiàn)檢索課程的教師雖然有著比較豐富的文獻(xiàn)檢索專業(yè)知識，但是由于不同專業(yè)的局限性，他們大多數(shù)都缺乏對理工類專業(yè)和對相關(guān)專業(yè)信息源的了解。此外，在圖書館工作的教師大部分都缺乏科研的經(jīng)驗(yàn)，也就無法在學(xué)生分析和利用文獻(xiàn)信息方面進(jìn)行比較有效和實(shí)用的指導(dǎo)。因此，文獻(xiàn)檢索課的教師應(yīng)當(dāng)與專業(yè)課的教師進(jìn)行緊密的配合，在各科的課程當(dāng)中要逐步滲透文獻(xiàn)檢索和利用的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。另外，文獻(xiàn)檢索課的教師還應(yīng)當(dāng)主動參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，增強(qiáng)自身在這方面的知識水平，逐步提高自身的素養(yǎng)，從而適應(yīng)當(dāng)今的教育發(fā)展形勢。

四、民辦高校圖書館針對信息素質(zhì)教育所提出的整改措施

（一）對民辦高校圖書館進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)

民辦高校信息素質(zhì)教育的基地就是圖書館，全校師生應(yīng)從圖書館感受到十分優(yōu)越的信息環(huán)境。所以，我們就應(yīng)該使得民辦高校圖書館的建設(shè)趨于現(xiàn)代化，從而可以提供給信息素質(zhì)教育強(qiáng)勁有力的支持與幫助。對于比較古老的機(jī)器設(shè)備以及傳統(tǒng)的印刷檢索工具，都由于跟不上時代的步伐，逐步被淘汰出信息環(huán)境的范疇。因此，如果想要給全校的師生營造一個良好的氛圍，就必須要不斷加大圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)力度?，F(xiàn)代化建設(shè)主要包括設(shè)備和信息資源，他們都是良好的信息環(huán)境的重要組成部分，同時能夠有效的保障信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）提高對館員信息素質(zhì)的培養(yǎng)

民辦高校圖書館在信息素質(zhì)教育方面達(dá)到的程度以及人才優(yōu)勢都是受到相關(guān)工作人員信息素質(zhì)高低的影響。民辦高校圖書館信息素質(zhì)教育和服務(wù)的職能要想得到充分有力的發(fā)揮，必須采取多種措施來提高圖書館工作人員的整體素質(zhì)。全校師生對圖書館信息資源和設(shè)備的利用都會受到館員素質(zhì)、相關(guān)業(yè)務(wù)能力和服務(wù)態(tài)度的影響。所以，民辦高校圖書館應(yīng)當(dāng)對員工的在職和繼續(xù)教育加以重視和加強(qiáng)，并令每一位員工都能將終身學(xué)習(xí)的觀念銘記于心。要想很好地適應(yīng)信息需求的多樣化以及業(yè)務(wù)現(xiàn)代化的管理要求，只能不斷地獲取新的知識，跟上時代進(jìn)步發(fā)展的腳步。

（三）為信息素質(zhì)教育建立相應(yīng)的評估指標(biāo)體系

對信息素質(zhì)教育的正確評估是促進(jìn)其實(shí)施的最有利和有效的措施。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前相應(yīng)的評估指標(biāo)體系主要包含兩個方面：（1）為學(xué)生信息素質(zhì)的能力建立相應(yīng)的評估指標(biāo)體系。該指標(biāo)主要是根據(jù)學(xué)生的信息素質(zhì)特點(diǎn)，制定具體的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法，將學(xué)習(xí)成績與信息素質(zhì)能力得到的評價互相結(jié)合起來。（2）為教師的信息素質(zhì)能力建立相應(yīng)的評估指標(biāo)體系。該類體系是根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)來為其制定相應(yīng)的教育規(guī)劃和相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前已經(jīng)有很多國家和地區(qū)都為教師制定了不同的培訓(xùn)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，從而幫助教師提高信息素質(zhì)方面的能力。就我國而言，民辦高校的教師幾乎都能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，但是對于信息資源檢索方面的能力還是十分欠缺的。為此，在制定教師培養(yǎng)計(jì)劃的時候，應(yīng)該結(jié)合我國教師發(fā)展的實(shí)際情況，為其建立和發(fā)展具有自身特色的教育信息化改革評估組織，除此之外，若能將教師的崗位、績效等與其自身的信息素質(zhì)能力有效的結(jié)合起來，將更加有利于教師素質(zhì)的提高。

（四）加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍的建設(shè)

對于信息檢索課程的任課老師要不斷的研究信息素質(zhì)教育方法。圖書館也應(yīng)該為任課老師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修和交流的機(jī)會，組織老師定期參加各種形式的師資能力培訓(xùn)課程。同時，對于從事這方面教育的教師要督促其自覺進(jìn)行研修，加強(qiáng)教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)，并大力宣傳信息素質(zhì)教育對學(xué)生的重要性。同時應(yīng)鼓勵學(xué)生使用圖書館資源進(jìn)行檢索，并采用生動的教學(xué)方式使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生興趣。所以，教師自己必須要具備良好的信息覺悟、信息意識和信息道德，才能給學(xué)生樹立模范帶頭作用，有意識地對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)相關(guān)的導(dǎo)向教育，從而使得教育效果得到充分的保障。另外，民辦高校圖書館也應(yīng)該采取多種措施，以通過對教師進(jìn)行考試、評比等方式，來提高教師的教學(xué)水平，提高其綜合能力。

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