劉垚 陳美君 陳志云 朱晴婷

摘要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷向深度和廣度發(fā)展。高校可以開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課程，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些常用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生利用軟件創(chuàng)作有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值作品的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)在日常生活中有用武之地，并引導(dǎo)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力競(jìng)賽。本文將對(duì)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；綜合實(shí)踐課；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）05-0242-02

一、研究現(xiàn)狀

大學(xué)計(jì)算機(jī)是面向高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的通識(shí)必修課程。經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)后，當(dāng)前大學(xué)生普遍存在對(duì)課程中講授的軟件掌握不夠靈活、創(chuàng)新和創(chuàng)作能力不足、自主學(xué)習(xí)能力不足、與自身專業(yè)結(jié)合不足等問(wèn)題。圍繞“大學(xué)計(jì)算機(jī)課程應(yīng)服務(wù)于學(xué)生社會(huì)就業(yè)及專業(yè)本身所需要的計(jì)算機(jī)的知識(shí)、技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以造就更多的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才”的教學(xué)總體目標(biāo)要求，華東師范大學(xué)開(kāi)展了大學(xué)計(jì)算課程的改革和研究，以全面提升大學(xué)生信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用能力。改革后的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程為第一學(xué)期信息基礎(chǔ)課程，面向全校，不分文理，講述信息科學(xué)的基本知識(shí)和技術(shù)；第二學(xué)期信息技術(shù)課程，考慮學(xué)生的專業(yè)需求不同，學(xué)生的能力拓展的需求不同，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方向，供不同專業(yè)的學(xué)生自主選擇。第三學(xué)期計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課，在已掌握了一些常用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)背景或生活背景，設(shè)計(jì)完成一個(gè)計(jì)算機(jī)作品。計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課以學(xué)生自身興趣和基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的作品，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，目前已累計(jì)開(kāi)設(shè)教學(xué)班級(jí)147個(gè)，教學(xué)對(duì)象涵蓋除計(jì)算機(jī)專業(yè)外全校各專業(yè)學(xué)生，修讀人數(shù)約9300人，取得了一定的成果。

二、教改目標(biāo)與內(nèi)容

1.教改目標(biāo)。計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課程是一門涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域的課程，教學(xué)對(duì)象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，包括理工科、文科等多個(gè)專業(yè)，是一個(gè)探索性、實(shí)踐性和研究性的通識(shí)課程，也是一個(gè)培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新型人才的課程。教學(xué)改革研究體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛力為目標(biāo)，探索案例式、啟發(fā)式教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)能力，建立起廣泛適用的課程大綱、內(nèi)容規(guī)范及評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并提供靈活的在線資源支持。

2.教改內(nèi)容。①構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師不再填鴨式講解，而是以“優(yōu)秀作品賞析、教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)、學(xué)生成為主體”為主線，帶領(lǐng)學(xué)生從優(yōu)秀作品賞析入手，總結(jié)實(shí)踐作品設(shè)計(jì)的方法，再引出解決問(wèn)題所需的知識(shí)，以學(xué)生為主體完成作品任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生按需學(xué)習(xí)，反芻式學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題和瓶頸時(shí)，尋找解決方法和尋求突破的渠道。注重培養(yǎng)學(xué)生多方面能力：培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠選擇合適的軟件，采取合理的技術(shù)，進(jìn)行多種平臺(tái)的融合；培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科研工作能力，具備結(jié)合專業(yè)自主選題、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑收集資料、在使用中調(diào)試修改、完成作品的能力。能夠撰寫符合要求的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和文檔資料；培養(yǎng)學(xué)生具備較好的與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，要求學(xué)生能夠充分利用現(xiàn)代信息工具與人交流；在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，要能夠發(fā)揮各自所長(zhǎng)，相互協(xié)同。②以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)，配合計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程，我們引入了多個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力賽事：校級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽、上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽、中國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、海峽兩岸信息素養(yǎng)交流賽和創(chuàng)新活動(dòng)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加不同的大賽，以大賽要求提高計(jì)算機(jī)作品的質(zhì)量，在參賽的過(guò)程中開(kāi)闊學(xué)生的眼界，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。③完善考核方式等教學(xué)資料，課程的教學(xué)考核成績(jī)通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算機(jī)作品和源文件提交檢查以及演示答辯三方面綜合而成。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)作品的全面介紹，包括作品簡(jiǎn)介、運(yùn)行環(huán)境介紹、制作過(guò)程、作品效果圖、本人分工、制作感想體會(huì)等。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生首次接觸計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)文檔，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有助于學(xué)生體驗(yàn)軟件工程的思想，有助于學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的研究和學(xué)習(xí)。表1列出了華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)踐作品類型可參照上海市和全國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主選題制作。常見(jiàn)作品類型包括：電子課件PPT、電子雜志、多媒體、Flash動(dòng)畫(huà)、Photoshop圖像、視頻（指定視頻文件大小及時(shí)長(zhǎng)）、網(wǎng)站、程序設(shè)計(jì)等。作品評(píng)判主要從設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)藝術(shù)性、創(chuàng)意與應(yīng)用、運(yùn)行環(huán)境等指標(biāo)來(lái)考慮，并在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)注重指標(biāo)的量化。這些指標(biāo)綜合考慮了作品的工作量、難度、技術(shù)先進(jìn)性、是否易于使用推廣等方面，能夠?qū)ψ髌纷鲆粋€(gè)綜合的、較科學(xué)的評(píng)價(jià)。作品的演示答辯，是展示作品特色、介紹創(chuàng)作思想、表現(xiàn)制作技巧的一個(gè)重要場(chǎng)合，也是鍛煉口才、表達(dá)能力的一個(gè)訓(xùn)練，并可以進(jìn)一步了解同組學(xué)生的分工和團(tuán)隊(duì)合作情況。

3.豐富實(shí)踐作品類型，讓計(jì)算機(jī)新技術(shù)走進(jìn)課堂。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，新的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，如物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、3G應(yīng)用、智能終端等，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類型已不能覆蓋新技術(shù)、滿足新形勢(shì)。同時(shí)，上海市和全國(guó)競(jìng)賽的作品類型也在不斷增加，更注重新技術(shù)的運(yùn)用和自身專業(yè)的結(jié)合。因此，需要進(jìn)一步豐富作品類型，在實(shí)踐作品中引入新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行配套調(diào)整。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)為自身專業(yè)服務(wù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也是其他各學(xué)科、專業(yè)的基本工具。根據(jù)“一體兩翼”的理念，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)本身這“一體”的基礎(chǔ)上，再添加強(qiáng)有力的計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)這“兩翼”的能力，有助于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與競(jìng)爭(zhēng)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的專業(yè)才干。因此，有必要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)，引導(dǎo)設(shè)計(jì)。

5.提供在線資源支持。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)秀作品集錦、教學(xué)課件等教學(xué)資源，并支持網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)與展望

1.教學(xué)總結(jié)。計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課程作為各專業(yè)的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的提高課，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐是本課程的特色之一，利用本課程不僅能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)一步鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，有利于學(xué)生能適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，將計(jì)算機(jī)作為工具，應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中。通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐課的鍛煉與選拔，引導(dǎo)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力競(jìng)賽。筆者連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，累計(jì)已取得中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)6次、三等獎(jiǎng)3次；上海市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)3次、三等獎(jiǎng)5次。在連續(xù)多年組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，反映良好。針對(duì)本課程，我們還編寫并出版了教材《計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程導(dǎo)論》。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我們還通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷和課堂調(diào)查等方式，在一定范圍內(nèi)，獲得了學(xué)生對(duì)本課程的意見(jiàn)和建議，也為進(jìn)一步教學(xué)改革提供依據(jù)。

2.教改展望。隨著教學(xué)改革的深入、計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為本課程還可以在以下幾個(gè)方面做進(jìn)一步深化和完善：①進(jìn)一步調(diào)研同類課程的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的總攬?jiān)O(shè)計(jì)，理順本課程與其他公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的關(guān)系。②探索教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新技能，使課程帶有前瞻性。③對(duì)課程大綱和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行完善和規(guī)范，完成教材的補(bǔ)充。④依托學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)和微課程建設(shè)，完善與豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

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