萬莉

(重慶市鋼城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，重慶　404100)

初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

萬莉

(重慶市鋼城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，重慶404100)

摘要：為了適應(yīng)新課改發(fā)展的形勢和要求,社會對初中語文教學(xué)提出更高的要求,力求在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此從初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),在分析初中語文教學(xué)問題的墓礎(chǔ)上,提出在新形勢下提高初中語文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些對策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中語文；培養(yǎng)

創(chuàng)新不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展的主旋律，是社會進(jìn)步的標(biāo)志，也是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要前提和深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才得到了社會各方面的認(rèn)可，這就需要學(xué)校在教學(xué)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維在教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的現(xiàn)實(shí)意義，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著重要作用。在初中語文教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)過程中應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的語文知識和熟練的語文交流能力。

一、創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)，正確的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為智力活動創(chuàng)造有利條件。教師對教學(xué)結(jié)果的反饋不能僅僅來自學(xué)生的考試結(jié)果，應(yīng)對學(xué)生的聽課、記筆記、查閱工具書、復(fù)習(xí)等全部的學(xué)習(xí)過程有清晰的了解，并在各個環(huán)節(jié)上給以指導(dǎo)，教給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不囿于權(quán)威的課本、教師的言論，形成創(chuàng)新思維，使創(chuàng)新成為學(xué)生自覺的行動。因此，作為教育者本身除了具有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神等素質(zhì)之外，還必須具有淵博的知識，具有“雜家”的風(fēng)度，要不斷鉆研、不斷充電，吸收新知識、新思想、新觀念，努力研究新問題，研究創(chuàng)新教育理論、創(chuàng)新教育方法，在教學(xué)中積極“導(dǎo)創(chuàng)”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生探索、開拓新知識領(lǐng)域的能力，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神發(fā)展的教育觀念，教育模式，變知識傳授型為能力訓(xùn)練型，注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，順應(yīng)信息時代發(fā)展的要求。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

(一)改變教學(xué)觀念。

要在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該改變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于被動接受知識的地位，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式使學(xué)生沒有思考的空間，長此以往，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。新課程改革指出：應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是教學(xué)活動的設(shè)計者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)的核心。因此，教師應(yīng)該從根本上改變自身的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，因?yàn)閱栴}是學(xué)生能夠創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生只有在提問的過程中才能有思考的過程。教師要善于將問題作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破口，為學(xué)生的答疑和提問提供更多的空間和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的提問和解決問題。需要注意的是，教師在對學(xué)生進(jìn)行提問時要多進(jìn)行換位思考，要能真正地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)施教者角色的轉(zhuǎn)換。

(二)采用新型的教學(xué)手段。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多元化。在素質(zhì)教育的要求下，教師應(yīng)該通過多種多樣的教學(xué)形式，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且能夠采用多種教學(xué)媒體。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種新型教學(xué)手段，具有直觀性和交互性的特點(diǎn)，可以最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師在制作多媒體課件的過程中，應(yīng)該將自己的創(chuàng)新思想融入其中，這樣，教師通過教學(xué)創(chuàng)新才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。語文教師要運(yùn)用多媒體生動的畫面吸引學(xué)生的興趣，再現(xiàn)教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性。這種教學(xué)情景能開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維能力。同時，在教學(xué)過程中教師可以采用課堂回答、小組討論和演講等形式，發(fā)掘?qū)W生的探索精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

在初中語文教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起著重要的作用。教師應(yīng)該在充分掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，可以設(shè)計一些有效的語文課外活動，使語文學(xué)習(xí)能夠延伸到學(xué)生的生活中；可以通過詩詞以及幽默故事等對課堂內(nèi)容進(jìn)行引入，培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能力和思維發(fā)散能力。同時，教師還可以利用合作交流和動手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中發(fā)散思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、整合資源，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它是人們工作生活的交際工具，也是傳承人類文化與文明的重要載體。當(dāng)前教育改革越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中學(xué)生的知識整合能力顯得尤其重要。所以，教師在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)跨學(xué)科知識的傳授和應(yīng)用就顯得十分必要了。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的社會環(huán)境下，每個教師都應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力綜合素質(zhì)上下工夫，自覺加強(qiáng)跨學(xué)科知識的教學(xué)和應(yīng)用。如在《蘇州園林》的教學(xué)中，除了園林的本身，教師還可以結(jié)合講授關(guān)于歷史、美學(xué)、哲學(xué)等有關(guān)知識。教師通過學(xué)科知識之間的有效遷移，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，進(jìn)而創(chuàng)新性地解決語文課上遇到的實(shí)際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

總而言之，在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松和愉快的環(huán)境，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。此外，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活融合起來，采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

中圖分類號：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0118-01