韓巧玲 第十一屆北京市政協(xié)委員、史家小學(xué)教師

中小學(xué)班主任應(yīng)進行繼續(xù)教育

韓巧玲 第十一屆北京市政協(xié)委員、史家小學(xué)教師

目前，由于市、區(qū)兩級師訓(xùn)部門從未開展過針對中小學(xué)班主任的全員繼續(xù)教育，使得班主任隊伍整體的專業(yè)發(fā)展與能力提升滯后于學(xué)科教師，而只針對少部分骨干班主任進行的集中培訓(xùn)和各校自行開展的班主任培訓(xùn)遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求。

為此建議：

市級教育主管部門應(yīng)將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入長期規(guī)劃，以每5年為一個周期，對全市中小學(xué)班主任進行全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，繼續(xù)教育不合格者不能參加職稱評定和市區(qū)級骨干教師的評選。

各區(qū)縣教師培訓(xùn)部門以每5年為一個周期，借鑒學(xué)科教師繼續(xù)教育培訓(xùn)必須修滿36學(xué)分的方式，對本轄區(qū)中小學(xué)班主任通過面訓(xùn)的方式進行全員培訓(xùn)。

各區(qū)縣教師培訓(xùn)部門每年組織班主任參加一定學(xué)時的網(wǎng)上培訓(xùn)，修滿學(xué)時后從網(wǎng)上打印學(xué)時證明，納入到每5年的繼續(xù)教育學(xué)分中。

各區(qū)縣教師培訓(xùn)部門以每3年為一個周期對骨干班主任進行研修培訓(xùn)，幫助骨干班主任總結(jié)育人經(jīng)驗，提升教研能力。研修期間可采取帶課題研修方式，引導(dǎo)班主任將個人學(xué)習(xí)培訓(xùn)和本校班主任工作有機結(jié)合，進而促進學(xué)校班主任工作的改進。

按區(qū)域?qū)W(xué)校劃分為若干小組，由示范校德育副校長做召集人，組織學(xué)校年級組長沙龍活動，通過個案研討、現(xiàn)場觀摩、年級組長論壇等形式，研討交流班級管理、年級管理中的問題，帶動班主任工作全面發(fā)展。