雷雨

蒲江位于四川盆地西南部，是成都市最偏遠的郊縣和農(nóng)業(yè)縣，面積583平方公里，人口26.3萬，是“國家級生態(tài)縣”，享有“成都花園、綠色蒲江”的美譽。近年來，蒲江教育圍繞學習和踐行“社會主義核心價值觀”的主線，以《義務教育學校管理標準（試行）》實驗區(qū)建設為載體，強化教師隊伍建設，深化素質教育發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質量。

一、堅持理想信念為核心。

提升德才兼?zhèn)涞慕處熕仞B(yǎng)

1.強化黨建工作，弘揚發(fā)展正能量

充分發(fā)揮黨組織在教育工作中的政治引領和組織保障作用，堅持“強黨建、引團建、促隊建”的工作思路，以“黨員先鋒·魅力教師”創(chuàng)評活動為載體，實施基層黨組織、學校行政、工會三維統(tǒng)籌、“局黨委、總支（支部）、黨員及教師、學生、家長”五級聯(lián)動工作策略，創(chuàng)建“走進學校、貼近教師，走進課堂、貼近學生，走進家庭、貼近家長，走進社區(qū)、貼近群眾”的“四走進、四貼近”、“教師志愿服務崗”和“愛生如子大家訪”等黨員及教師培養(yǎng)活動體系，引導干部教師做社會主義核心價值觀的自覺踐行者和積極傳播者。建立“尊師愛師——雛鷹在行動五個一”、“我的精彩您的辛勞”等學生青年團員和少先隊員培養(yǎng)活動體系，構建覆蓋全員、影響深刻的學習和踐行社會主義核心價值觀的工作格局和工作機制。

其中，蒲江職業(yè)中學以“加強校團組織建設、弘揚中華傳統(tǒng)文化”為主題，實施“班級文化企業(yè)化、思想意識員工化、日常行為職業(yè)化、專業(yè)訓練標準化、身體素質適應化”的“五化”管理，突出“職業(yè)理想、職業(yè)紀律、職業(yè)道德、職業(yè)技能”的“四職”特色，培養(yǎng)學生以“崗位技能”為核心的職業(yè)能力和以“職業(yè)道德”為核心的綜合素質，積極探索促進中職學生人文素養(yǎng)、專業(yè)技術、職業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)能力等充分發(fā)展的新時期團建工作新機制。2014年，學校被團中央列為“共青團創(chuàng)新工作試點單位”。

2.刨新制度建設，激活發(fā)展內動力

成立“教師管理中心”，率先在全市實施優(yōu)秀黨員教師、名優(yōu)骨干教師和藝體教師無校籍管理、走校走班制度。推進校長與中層干部、中層干部與班主任、班主任與教師之間雙選雙聘，激發(fā)教師隊伍活動。與東北師范大學農(nóng)村教育研究所簽約共建“農(nóng)村教師綜合素質提升蒲江基地”，設立“種子教師提升班”和“師資培養(yǎng)基地?！?，開發(fā)專業(yè)發(fā)展、能力提升、品格塑造等課程，提升班40%的學員快速成長為骨干教師。建立名師工作室和特色教師社團，開展“校長大練兵”、“教師大比武”、“親其生成其才”、“愛生如子”教師論壇等活動，促進全縣教師職稱職級和職業(yè)聲望水平提升，涌現(xiàn)出了全國優(yōu)秀教師徐淑燕等先進典范。與教師簽訂《教師職業(yè)道德承諾書》，建立以學校、教師、學生、家長及社區(qū)代表為主體的師德建設、考評工作體系，引導教師依法執(zhí)教、秉德執(zhí)教。

在“愛生如子，爭創(chuàng)講黨性、作表率、創(chuàng)一流典范”主題活動中，開展總支（支部）、黨建聯(lián)盟、局黨委三級演講，家長、社區(qū)居民、黨員、教師、學生等廣泛參與，通過各級各類報刊、網(wǎng)絡等媒體廣泛宣傳優(yōu)秀師德典范，展現(xiàn)新時期“有大愛、有智慧、有方法”的教師新形象，引領廣大教師用知識的乳汁哺育學生、用高尚的情操感召學生、用良好的方法培養(yǎng)學生，做“愛生如子”的優(yōu)秀典范。

二、堅持課程課堂為關鍵，

提升全面發(fā)展的人才品質

1.創(chuàng)新課程建設

實施《校長課程領導力3年提升行動計劃》，制定特色課程建設指南及評估標準，開展中小學生品格教育實踐研究，開發(fā)地方教材《圖解社會主義核心價值觀》，通過民歌民謠、漫畫、名言警句和師生美文等學生喜聞樂見的形式對社會主義核心價值觀進行深入淺出的闡釋；編寫《保護森林，愛我家園》、《雅誦》、《種夢園》、《茶鄉(xiāng)情韻》、《文明禮儀手冊》、《抗日名將李家鈺》、《養(yǎng)正教育》等地方課程和校本課程。其中，職業(yè)中學創(chuàng)設“淑韻女子學堂”、“雅韻君子學堂”，編寫《敬業(yè)頌》等校本教材，引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，修身立信，近年來學生就業(yè)率達100%，社會滿意率達95%以上。

2.創(chuàng)新課堂建設

通過分層分類分崗培訓開展德育教學研討培訓活動，開展“做有實效的品德教學”、“以孩子生活實際為基礎設計課堂活動”、“品德與生活（社會）教材的校本化實施”等專題研討。注重品德教育生活化、活動化，緊密聯(lián)系學生社會生活，與課堂教學內容有機結合，通過辯論、表演、演講等促進學生對核心價值觀的理解和踐行。開展以“爸爸媽媽教會我”、“法在身邊”、“放飛夢想”等為主題的班會課，和以“與法同行·護航生命”為主題的法治課賽課和模擬法庭競賽活動。建立學生志愿服務隊25支，開展文明交通勸導、防艾禁毒宣傳、助老助殘、關愛留守兒童、保護母親河等社會實踐活動。

3.創(chuàng)新評價體系

深入開展中小學生綜合素質評價研究工作，建立和完善學生教育質量評價體系，形成《蒲江縣中小學生綜合素質發(fā)展評價冊》——為1-9年級的學生建立綜合發(fā)展報告評價冊，以3年為一個階段，追蹤學生成長。這份評價冊一共有6個維度，分別是“道德品質”、“公民素養(yǎng)”、“學習能力”、“交流合作”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”。以促進學生“學會學習，學會做事，學會做人，學會生活”的和諧發(fā)展為主旨，以“記錄和評價學生成長”為載體，形成學生本人以及老師、同學、家長的多主體互動評價的素質教育綜合評價體系。深化中小學教育質量綜合評價改革，建立健全素質教育督導評估標準、義務教育均衡監(jiān)測體系、教育現(xiàn)代化水平監(jiān)測體系、教育國際化監(jiān)測體系和特殊教育專項督導制度等，完善教育督導體系，不斷提升學校整體教育品質。

三、堅持文化環(huán)境為保障。

優(yōu)化健康和諧的教育生態(tài)

1.不斷深化現(xiàn)代學校制度建設

深化《義務教育學校管理標準（試行）》實驗工作，以“全面貫徹國家教育方針、促進教育公平、提高教育質量”為核心價值，以依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與為主線，開展學校章程建設，建立健全組織、管理、評價、文化等現(xiàn)代學校管理制度體系，制定充分反映廣大教職員工和學生意愿、凝煉共同理念與價值認同、明確辦學特色和發(fā)展目標的現(xiàn)代學校章程；建立“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代學校法人治理結構，強化“以教師為主體”的教代會、校委會、工會等建設，建立健全組織制度、管理制度、評價制度、文化制度等現(xiàn)代學校管理系統(tǒng)，保障依法辦學、自主管理、履行公共職責。其中，壽安中學以“信任教育”特色創(chuàng)建為核心，建立“扁平化”行政管理制度、教師民主管理制度、學生自主管理制度等，構建“民主、和諧、高效”的學校管理文化。目前，全縣30%的學校建成市級“依法治校示范校”，64%的學校建成縣級“依法治校示范?！?。

2.不斷深化特色校園文化創(chuàng)建

制定《關于區(qū)域整體推進特色學校建設的實施意見》，以“自然、綠色、開放、融合”的現(xiàn)代田園教育理念為引領，按照“優(yōu)勢項目一學校特色一特色學校一品牌學校”的發(fā)展軌跡，實行錯位競爭，力求差異取勝，從教育理念、內部管理、辦學模式、校園文化等方面進行整體化構建，探索辦學理念和人文精神和諧統(tǒng)一、學生成長與教師發(fā)展相得益彰、質量提升與社會發(fā)展互促共進的特色辦學路徑，建立以“精神文化導向、辦學行為創(chuàng)新、特色活動開展、特色環(huán)境建設”4個項目為一級指標，涵蓋18個二級指標和74個評分量化要點的特色學校文化建設評估體系，促進文化育人，形成“一校一景、一校一品”的辦學格局。其中，位于中國綠茶之鄉(xiāng)的成佳學校，以“茶人同道，自然成佳”為辦學理念，建設“茶·人”特色學校文化，促進學生知茶情、傳茶道、懂茶禮，激發(fā)熱愛茶鄉(xiāng)、建設茶鄉(xiāng)的感情，受到中央電視臺《專家走基層》欄目組高度評價；壽安中學被評為“成都市藝術教育特色學?！焙汀叭珖怖膊偻茝V示范學校”。

3.不斷深化家校社平等共育

將家校共育、校社共建作為探索現(xiàn)代學校辦學制度重要內容和載體。圍繞家校共育工作中學校、家庭、社會該“做什么”和“怎么做”，我縣將家校共育作為探索現(xiàn)代學校辦學制度重要內容，以“德育和社區(qū)教育”兩條線為主體，以完善制度、健全機制、強化隊伍、豐富課程等為重點，成立家長總校，實施“一場講座、一本教材、一篇體會、一點建議、一次參與”的“五個一”工程，舉辦家長課堂，開展特色主題家校共育活動、全員大家訪活動、“見證成長”系列活動、“小手拉大手，共同受教育”活動、“家校共育周”主題活動等，積極培養(yǎng)具有較高教育素養(yǎng)的合格家長。建立健全“學校、年級、班級”三級家長委員會，建立遴選綜合素養(yǎng)高、參政意識強、教育經(jīng)驗豐富的家長、教育專家、“兩代表一委員”、社區(qū)居民等組成學校發(fā)展咨詢委員會、第三方教育評價團等組織；建立家長議課、專家巡診、居民督學等工作制度，構建結構合理、功能完善的社會支持系統(tǒng)。

2012年，蒲江縣單獨設立“蒲江縣社區(qū)教育學院”，建立以縣社區(qū)教育學院為龍頭、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社區(qū)教育學校和社區(qū)（村）教育工作站（教學點）為骨干的“縣一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一社區(qū)（村）”三級社區(qū)教育服務網(wǎng)絡。以“全面同學習、文明潤蒲江”為目標，深化“學校+家庭+社區(qū)+企業(yè)”教育模式，創(chuàng)新推進社區(qū)教育工作。遴選行業(yè)精英、社會賢能等建立社會優(yōu)秀教育人才資源庫，通過公益服務、合同聘請等，為終身教育提供堅強的人才保障。依托良好生態(tài)資源和特色產(chǎn)業(yè)資源，開發(fā)了“成佳茶鄉(xiāng)體驗”、“光明櫻桃山賞花、品果、健身體驗”、“西來古鎮(zhèn)禪茶文化”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光體驗”等多個游學項目，開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下學習型家庭創(chuàng)建活動課題研究，開展學習型組織創(chuàng)建活動和全民終身學習活動，切實提高城鄉(xiāng)居民整體素養(yǎng)，逐步構建“人人都是教者、處處都是課堂、時時都能學習”，公民自主性較強、整體水平較高的現(xiàn)代社會教育文化環(huán)境。

（責任編輯 甘璐）