林麗君 殷緒忠 呂圣男

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷推進(jìn)，課程改革的不斷實(shí)施，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)越來越創(chuàng)新而網(wǎng)絡(luò)化，地理教學(xué)也正在經(jīng)歷著一場蛻變。GIS技術(shù)作為一種新的教學(xué)輔助工具，因其太具專業(yè)性而在課堂實(shí)踐中存在局限，因此沒能在課堂上得到廣泛的應(yīng)用。而Google Earth則具有交互性強(qiáng)、簡單便于操作的特點(diǎn)，因此將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生感知記憶，使得教師教課事半功倍。Google Earth已經(jīng)在美國應(yīng)用于日常教學(xué)中，并且取得了不錯(cuò)的效果，我們也不應(yīng)該落后，應(yīng)加快Google Earth應(yīng)用于教學(xué)的步伐。

本文將從Google Earth簡介，在地理教學(xué)中的幾個(gè)功能的應(yīng)用簡介，與其他地圖軟件相比更利于地理教學(xué)以及在這過程中它的優(yōu)缺點(diǎn)，由此而提出的將其應(yīng)用于教學(xué)時(shí)的建議和對GE用于教學(xué)的展望等幾個(gè)方面進(jìn)行簡單的闡述，從而論證Google Earth是一款便于地理教學(xué)的好工具，對于學(xué)生更簡單輕松地掌握知識，教師更創(chuàng)新而事半功倍地教學(xué)，素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)一步推廣有著不可忽視的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：Google Earth;地理教學(xué);推進(jìn)

中圖分類號：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0133-03

一、Google Earth簡介

Google Earth（GE）是Google在2005年發(fā)布的一款虛擬地球儀軟件，分為免費(fèi)版和專業(yè)版，現(xiàn)在也有了中文版和手機(jī)版，所以使用起來是非常方便的。它采用了3D定位技術(shù)，將本地搜索和衛(wèi)星圖像巧妙地結(jié)合在一起，從而形成了一個(gè)很真實(shí)并且能提供多項(xiàng)其他服務(wù)的地理信息搜索系統(tǒng)。Google Earth軟件界面整潔，功能強(qiáng)大，使用起來也非常方便，對于中學(xué)生而言，是相對比較容易掌握的一款地理軟件。

Google Earth將地球做成了地球儀形狀，學(xué)生可以通過鼠標(biāo)的滑動(dòng)，方便地翻轉(zhuǎn)這個(gè)球，從而可以從很多個(gè)角度瀏覽想要瀏覽的任何一個(gè)角落。而且，圖片放大縮小自如，分辨率可高可低，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要，選擇觀測的視角，比如俯視、平視……可以鳥瞰大地，亦可以近距離觀察細(xì)節(jié)。

通過該軟件，學(xué)生可以很輕松地做到“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”——足不出戶，便可以在瞬間將自己置身于世界的任意角落的真實(shí)環(huán)境中，從而加深了自身的感受，使學(xué)習(xí)更加有趣，記憶更加深刻。學(xué)生還可以按照自己的搜索意愿進(jìn)行特定地點(diǎn)的定位，從太空到街道的定位，都可以實(shí)現(xiàn)。

二、對Google Earth在教學(xué)中的應(yīng)用介紹

我們已經(jīng)對GE有了一個(gè)簡單的了解，下面將簡要介紹一下該軟件在教學(xué)中幾個(gè)較為實(shí)用的功能和操作。

（一）地理位置的瀏覽

地形地貌是地理教學(xué)中很重要的內(nèi)容，具有一定的抽象性，如果僅僅用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的形式，利用地圖或掛圖等手段，學(xué)生的記憶效果不會(huì)很明顯，因?yàn)榧堎|(zhì)上的地圖相對來說太抽象了，中學(xué)生的智力還到不到這樣的水平，但是利用GE，可以有效地避免這種困擾。GE是地球衛(wèi)星圖片通過3D（如圖1所示）技術(shù)合成的，有很高的真實(shí)性和立體感，從而能讓學(xué)生如同置身現(xiàn)實(shí)的地理環(huán)境中，在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高漲，記憶也會(huì)很牢固。

（二）距離測量

距離是地理教學(xué)中的一個(gè)很重要的參數(shù)，在以往的教學(xué)中，距離知識的獲得都是教師直接告訴學(xué)生或者學(xué)生從書本中得到，因?yàn)榇碳ば圆粡?qiáng)，所以學(xué)生不能很好地記憶，但在GE中，學(xué)生是可以自己“測量”的，只需要選擇GE工具欄中的測量工具，就可以測量兩個(gè)地點(diǎn)之間的直線距離或者折線距離。

（三）位置定位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)我們僅僅知道地理名稱，卻不知道具體位置時(shí)，我們需要花費(fèi)很長的時(shí)間在地圖上尋找，降低了教學(xué)效率，利用GE，可以很好地解決這個(gè)問題，只要在搜索框中，輸入相應(yīng)的地名，點(diǎn)擊“搜索”，便可以很迅速地定位到該位置，從而提高上課的時(shí)間利用率，也可以通過輸入相應(yīng)的經(jīng)緯度來進(jìn)行位置查找。

（四）三維效果

因?yàn)閭鹘y(tǒng)地圖是不能呈現(xiàn)三維空間的，所以，地理教學(xué)中需要借助于等高線等地理專業(yè)語言來描述三維空間，這些專業(yè)術(shù)語因?yàn)橛幸欢ǖ某橄笮?，不符合中學(xué)生的認(rèn)知水平，所以學(xué)生理解起來很困難。不同于傳統(tǒng)地圖，GE采用了先進(jìn)的3D技術(shù)，產(chǎn)生了真實(shí)的空間感，所以學(xué)生理解起來，不會(huì)太晦澀、難以接受。

（五）制作地圖

GE在宏觀上可以俯瞰地形地貌，微觀上可以低空近距離觀察建筑，而且，很重要的一點(diǎn)是，用戶可以根據(jù)自己的需要，通過調(diào)整好自己想要導(dǎo)出的界面，選擇“文件—保存”，達(dá)到保存該界面的目的，從而為上課多準(zhǔn)備了一份方便的地圖。

GE的功能遠(yuǎn)不止上面所敘述的這些，這里所羅列的只是在地理教學(xué)中較為實(shí)用的幾個(gè)操作。讀者盡可以下載該軟件，親自去探索GE軟件的強(qiáng)大魅力。

三、Google earth與其他地圖軟件的簡單對比分析

與GE相類似的軟件有很多，為什么我們要加大GE在地理教學(xué)中的應(yīng)用呢？下面，我們將通過GE與其他一些相類似軟件的對比，給出結(jié)論。

GIS是一門結(jié)合地理學(xué)與地圖學(xué)以及遙感和計(jì)算機(jī)科學(xué)的綜合性學(xué)科，是一種基于計(jì)算機(jī)的工具，可以對空間信息進(jìn)行分析和處理，GIS技術(shù)將地圖的直觀效果和地理分析功能與一般的數(shù)據(jù)庫操作集成在一起。其在美國的教學(xué)中實(shí)施過一段時(shí)間，但是應(yīng)用的并不廣泛，分析原因如下：（1）教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)該軟件需要足夠的時(shí)間，教師準(zhǔn)備與課程相關(guān)的材料需要大量時(shí)間。（2）合適的硬件配置也是制約GIS軟件應(yīng)用的一個(gè)很大障礙。

相比較而言，GE在一定程度上有效克服了GIS以上的弊端。GE比GIS軟件功能簡潔，通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊和滾動(dòng)就可以完成操作，操作和適應(yīng)都比較容易，從而節(jié)省了培訓(xùn)教師的時(shí)間，也有利于學(xué)生掌控。而且GE社團(tuán)建立了好幾個(gè)平臺(tái)，上面有很多相關(guān)圖片和視頻，教師可以從上面獲得備課材料，且相互之間可以進(jìn)行交流和討論，從而使彼此的教學(xué)更上一層樓。

相比百度地圖或者高德地圖等，其優(yōu)勢是很明顯的，百度地圖和高德地圖更側(cè)重于實(shí)用性，而且，即便他們可以提供三維實(shí)景地圖，但是并沒有把整個(gè)地球放在一個(gè)整體的三維空間內(nèi)，即并不是以一個(gè)球的形式來展示的，而是以一張現(xiàn)實(shí)生活中世界地圖的形式展示，如圖2所示。

而且，初中地理中有海底地形的介紹，盡管相關(guān)的資料并不多，但是Google Earth軟件有海底地貌的資料，并且對大陸架、洋盆等都有很清晰的介紹，這些內(nèi)容也是其他軟件所沒有的。

所以，相比起其他軟件，GE有著它們不可比擬的交互性和動(dòng)態(tài)性，以及自己獨(dú)有的知識。

因此，從以上的對比我們可以很清楚地看到，GE是最適用于地理教學(xué)的一款軟件。

四、將Google Earth用于教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

雖然，GE是一款相比較而言最合適用于地理教學(xué)的軟件，我們還是要辯證地看待它。首先，其優(yōu)點(diǎn)概括如下。

對于學(xué)生而言：（1）有助于記憶。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)資源的使用有助于提高學(xué)生對主要地理概念的理解和地理技能的把握，心理學(xué)研究也表明，視覺圖像信息比文本信息更容易被記起，所以基于網(wǎng)絡(luò)、以3D形式展示地理信息的GE會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)記憶地理知識的最佳選擇。（2）培養(yǎng)空間思維能力和興趣。心理學(xué)研究表明，人的智力發(fā)育是有階段性的。中學(xué)生初一才開始接觸數(shù)軸知識，但在地理課上，卻需要他們學(xué)會(huì)辨別經(jīng)緯網(wǎng)，對于他們來說，是有一定難度的，因而有關(guān)此方面的知識，便成為了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。但是因?yàn)镚E是3D模式的，能夠比較直觀地表現(xiàn)地理信息，且具有空間性，所以就能從學(xué)習(xí)的最初就培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，進(jìn)而讓學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)地理知識。（3）提高學(xué)生的自學(xué)能力和興趣。置身于夢幻的3D空間，以一種俯瞰的視角看地球，對于求知欲很強(qiáng)的中學(xué)生來說，絕對是很抓心的一種學(xué)習(xí)方式，其對地理知識的渴望也會(huì)很強(qiáng)烈。同時(shí)，因?yàn)镚E最顯著的特點(diǎn)就是直觀形象、操作簡單并且地理知識豐富，不需要教師占用大段時(shí)間進(jìn)行講解就足以滿足大多數(shù)人的需要，所以，學(xué)生會(huì)在興趣的促使下，利用GE自學(xué)，如此，學(xué)生不僅能獲得大量的地理知識，也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高自身的自學(xué)能力。

對于教師來說：（1）備課的得力助手。備課需要老師查閱大量資料，多次翻閱地圖，如果放在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，備課會(huì)花費(fèi)教師很多時(shí)間。現(xiàn)在，因?yàn)镚E具有把地圖保存為圖片的功能，并且有自己的論壇，這就方便了教師獲取所需的各種圖片，還可以通過在論壇上的彼此交流，使得自己對知識的認(rèn)識和教學(xué)的方法有新的認(rèn)知和思維的轉(zhuǎn)變。（2）創(chuàng)設(shè)新題的好模板。隨著素質(zhì)教育的深入，教育體制的改革，教師既需要考慮教學(xué)成果，也需要考慮減少學(xué)生的做題量，但是現(xiàn)在題目的特點(diǎn)是，大都長得一樣，出一份題目，幾乎所有的答案都可以從網(wǎng)上找到，所以，這就需要教師自己出一些題目。對于地理教師而言，對空白圖的要求比較多，而一些題庫所提供的圖片則是非常有限的，相反，GE的圖片保存功能則能很好地解決這一難題，GE可以保存各種各樣的平面圖、立體圖，為教師自創(chuàng)題目提供更豐富的模板。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在靈活性、交互性和地域性上有很大的優(yōu)勢。課上，學(xué)生可以通過學(xué)校機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者以及教師進(jìn)行交流、發(fā)表見解、提出疑問，教師可以為其答疑解惑，也可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并且向?qū)W生提出指導(dǎo)和建議。（4）正如在將GE和GIS作對比時(shí)提出的那樣，GE是掌握起來比較容易的一款軟件，所以這也將大大縮短教師的培訓(xùn)時(shí)間，教師和學(xué)生會(huì)很容易上手。

GE應(yīng)用于地理教學(xué)時(shí)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是，我們也不得不承認(rèn)，其存在一些缺陷：（1）因?yàn)镚E運(yùn)行時(shí)一定要保持網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通狀態(tài)，從而可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)信息以更新圖片，獲取各種數(shù)據(jù)，所以會(huì)有一定的局限性。（2）對于大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)而言，GE的普及還是有一定難度的，即便學(xué)校有可以聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器，回到家之后也不能進(jìn)行相應(yīng)的自學(xué)和復(fù)習(xí)。

五、對于將Google Earth用于教學(xué)時(shí)的幾點(diǎn)建議

以上已經(jīng)對將GE用于教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的描述，下面將對其用于教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

1.加快GE工具的普及。由于GE軟件的不斷升級完善，以及如上所提及的GE的諸多優(yōu)點(diǎn)，我們就不應(yīng)該浪費(fèi)這么好的工具，所以為了讓更多的教師更好地教學(xué)，讓更多的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)加快GE工具的普及。

2.利用GE構(gòu)建基于信息技術(shù)的地理課程。我國的地理教育應(yīng)該積極借鑒美國基礎(chǔ)地理教育中的一些經(jīng)驗(yàn)，將GE融入到地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，構(gòu)建基于信息技術(shù)的地理課程，將GE作為展現(xiàn)世界地貌的工具，會(huì)有助于地理教與學(xué)方式的改革。

3.注重地理老師GE運(yùn)用能力的相關(guān)培訓(xùn)。GE是相對而言比較容易掌握的一款地理軟件，但是，也不能因此而不注重地理老師相關(guān)能力的培訓(xùn)。只有地理老師很好地掌握其操作，才能在上課的時(shí)候做到游刃有余，不會(huì)浪費(fèi)課上時(shí)間，面對學(xué)生的疑問也能很快給出答案。

4.GE的功能很強(qiáng)大，但也不是萬能的。在使用的過程中，最好將其與傳統(tǒng)地圖和地球儀配合使用，只有這樣效果才能最佳，同時(shí)可以解決一部分學(xué)生家里沒有電腦或者不能聯(lián)網(wǎng)而不能進(jìn)行復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)的問題。

六、對于Google Earth用于教學(xué)的意義與展望

地理，對于有些學(xué)生來說太過于抽象，難以記憶，因此不受他們的喜歡，被認(rèn)為很難學(xué)習(xí)，而Google Earth集知識性、時(shí)代性和趣味性于一體，能夠?qū)⒊橄笾R變得生動(dòng)形象，便于記憶。將Google Earth引入教學(xué)過程，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，從而更主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識。

而且，伴隨著信息全球化的不斷擴(kuò)展，國內(nèi)外的地理信息數(shù)據(jù)資源會(huì)越來越及時(shí)準(zhǔn)確的被我們得到。如何充分地利用這些免費(fèi)的資源，“師夷長技以制夷”地成長，將會(huì)是我們不斷探索的一條長路。Google Earth就是如此的一款免費(fèi)軟件，地理教師如果能在充分把握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，充分利用Google Earth軟件進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)使學(xué)生輕松愉悅地掌握地理知識，開闊學(xué)生的視野，也能使得自己的教學(xué)成果達(dá)到事半功倍的效果。

許多大城市的教師已經(jīng)意識到了三維地理軟件在地理輔助教學(xué)中的重要作用，并且正在逐漸將Google Earth引入課堂，相信，Google Earth憑借其免費(fèi)開放性，海量數(shù)據(jù)和易用性，必將在將來的地理教學(xué)中大展身手，從而在素質(zhì)教學(xué)中發(fā)揮強(qiáng)有力的推進(jìn)作用！

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