邵礫群

摘要：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，有助于大學(xué)生的人格發(fā)展、非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和健康心理的養(yǎng)成。本文通過對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)途徑與方法進(jìn)行梳理總結(jié)，在借鑒美國高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新提出我國高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和提高的基本建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力;培養(yǎng);途徑;發(fā)展思路

中圖分類號(hào)：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）47-0060-02

一、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力概念界定

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是指青年學(xué)生在有效執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)角色或非領(lǐng)導(dǎo)角色及其過程中所需要具備的各種綜合素質(zhì)和能力，包括社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)造性思維、有效溝通、解決問題的能力等。無論是從普遍提升大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)來看，還是基于超前培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)者的后備力量來看，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力都是一個(gè)值得重視的問題。

二、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)

1.自我了解的能力。就是能夠正確、全面地了解自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)能力以及領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而發(fā)揮其優(yōu)勢，克服其不足。

2.較好的處理人際關(guān)系的能力。包括解決問題和分析問題的能力、協(xié)調(diào)他人代用權(quán)利的能力等。

3.較強(qiáng)的適應(yīng)能力。包括對(duì)文化多元化的適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織的能力、靈活分析的能力。

4.創(chuàng)造性思維的能力。包括多角度思維的能力。

5.良好的服務(wù)能力。包括服務(wù)性意識(shí)和人際關(guān)系能力。

6.把握政策的能力。要有一定的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)時(shí)事政策有一定的把握和開發(fā)的能力。

三、青年學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)途徑與方法

（一）通過非正式活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

1.社會(huì)文化方面的主題討論。關(guān)于社會(huì)文化方面的主題，主要包括不同生活方式、多文化與多樣性、和平、人權(quán)、公平等方面的社會(huì)熱點(diǎn)問題。學(xué)生通過討論，了解其他學(xué)生不同的政治立場和個(gè)人價(jià)值觀，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升有重要意義。

2.來自雇主、教師、學(xué)長的指導(dǎo)。美國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的全國性調(diào)研表明，雇主、教師、學(xué)長的指導(dǎo)有助于學(xué)生在公民責(zé)任感和合作能力方面的發(fā)展，并且來自雇主的指導(dǎo)對(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)效能的作用最大。

3.參與各種校園活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。如通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、建立相關(guān)機(jī)構(gòu)與網(wǎng)站，讓絕大多數(shù)學(xué)生在主動(dòng)參與、積極擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的過程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、全球化視野、與他人合作能力、實(shí)踐能力、服務(wù)動(dòng)員能力，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力。

4.擔(dān)任學(xué)生干部。擔(dān)任學(xué)生干部能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)其完成共同目標(biāo)和形成公民責(zé)任感有積極影響。擔(dān)任學(xué)生干部是提升領(lǐng)導(dǎo)效能的最有效途徑。

（二）通過正式課程培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

1.正規(guī)課程。在正規(guī)教育中設(shè)置培養(yǎng)青年學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教學(xué)課程。模塊包括五個(gè)部分：①關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的基本信息;②領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、態(tài)度與愿望;③決策、推理和批判性思維;④人際關(guān)系的交往;⑤口頭和書面的表達(dá)能力。

2.學(xué)校核心課程。這類課程需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀、學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果評(píng)估。

3.滲透課程，即滲透在其他專業(yè)課程之中。在高校，可滲透到工程專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)等本科教育課程之中。

（三）通過專門培訓(xùn)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

根據(jù)時(shí)間的長短，培訓(xùn)的項(xiàng)目可以分為三類：①短期的培訓(xùn)，例如一次性的報(bào)告、工作坊等;②中期培訓(xùn)項(xiàng)目，例如單個(gè)的課程教學(xué)或者研討會(huì)等;③長期培訓(xùn)項(xiàng)目，例如領(lǐng)導(dǎo)力證書課程等。

（四）領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目的招生制度

1.精英模式。這種模式為保證申請(qǐng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，設(shè)定了競爭性的甄選過程，其對(duì)所有參加的學(xué)員有著非常嚴(yán)格的條件框架與名額的限定。

2.大眾模式。在校的每位大學(xué)生，只要是對(duì)其有興趣，都可以參加報(bào)名。各學(xué)校為最大限度地保證學(xué)生從中受益，都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能早地參加申請(qǐng)。

四、美國高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)借鑒

（一）學(xué)校與社區(qū)合作中的課程體系

1.領(lǐng)導(dǎo)技能課程。包括應(yīng)對(duì)突發(fā)情境、提高溝通技能、管理沖突、正確地做決定、建立有效的團(tuán)隊(duì)、管理會(huì)議、做規(guī)劃和制定策略、解決問題等方面的技能。在討論領(lǐng)導(dǎo)能力之前首先要了解領(lǐng)導(dǎo)技能的含義，每個(gè)人都有闡述自己觀點(diǎn)、表達(dá)自己意愿的權(quán)利，根據(jù)實(shí)際情況，綜合評(píng)述這個(gè)問題，社會(huì)服務(wù)本身就是一個(gè)綜合性的工作，需要參與者具備全面處理問題的能力，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.與問題相關(guān)的知識(shí)課程。讓學(xué)生自己列出他們所有問題的清單，然后對(duì)這些問題進(jìn)行實(shí)地考察，而且還要采納不同的人群對(duì)于這些問題的不同意見。也可以采取辯論的方法，邀請(qǐng)社區(qū)對(duì)立雙方各自闡明自己的觀點(diǎn)，這樣就讓學(xué)生了解了處理社區(qū)問題的全部過程。而且在課程安排上還應(yīng)加入：學(xué)生的自我認(rèn)知、參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、擔(dān)任校外活動(dòng)指導(dǎo)等課程。

（二）基于基本領(lǐng)導(dǎo)理論的課程體系

包括7個(gè)模塊，每一個(gè)模塊一般包括為期4周的課程，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)力的概念、基本理論和實(shí)踐過程等方面的內(nèi)容，開始培養(yǎng)學(xué)生作為一位領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的優(yōu)點(diǎn)。這7個(gè)課程模塊包括領(lǐng)導(dǎo)力研究的發(fā)展歷史與基本理論、領(lǐng)導(dǎo)力勝任特征、領(lǐng)導(dǎo)情境、領(lǐng)導(dǎo)力的道德倫理維度、自我領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以領(lǐng)導(dǎo)力勝任特征模塊為例，在4個(gè)星期的學(xué)習(xí)時(shí)間里，通過專家講座、小組活動(dòng)、項(xiàng)目討論等方式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓他們具有一定的批判意識(shí)去面對(duì)工作，從而能夠更好地解決矛盾和問題。只有這樣，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力才能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的需要，才能夠得到學(xué)生和老師的認(rèn)可，工作才能順利開展起來。

（三）基于領(lǐng)導(dǎo)能力要素的課程體系

1.設(shè)定一定的愿景和明確的目標(biāo)。明確發(fā)展日常生活中領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人戰(zhàn)略計(jì)劃。

2.對(duì)社區(qū)服務(wù)要有行動(dòng)上的承諾，積極參加社區(qū)服務(wù)任務(wù)，從而獲得15小時(shí)的社區(qū)服務(wù)時(shí)間。

3.教師對(duì)其的指導(dǎo)以及對(duì)自我個(gè)性的評(píng)估。

4.要有藝術(shù)性的溝通，讓溝通更有影響力、親和力，從而讓傾聽者從心理上獲得一定支持，讓他們能夠采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的愿景。

5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)體動(dòng)力學(xué)。積極地發(fā)揮自己的才能，努力推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，同時(shí)要注意團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的反應(yīng)，要對(duì)其進(jìn)行不同角度的激勵(lì)。

6.較好地進(jìn)行矛盾的解決。雙贏是談判的最好結(jié)果，我們要朝著這個(gè)方向去解決各種矛盾，以便及時(shí)提高學(xué)生干部解決問題的能力。

7.領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。意愿、義務(wù)、責(zé)任、脾氣、守信、授權(quán)等。

五、建議發(fā)展思路

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立服務(wù)意識(shí)

我們要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓他們具有愛崗敬業(yè)的精神以及為他人服務(wù)的意識(shí)，樹立起四個(gè)意識(shí)：一是服務(wù)意識(shí);二是公平意識(shí);三是創(chuàng)造意識(shí);四是全面意識(shí)。學(xué)生干部的權(quán)力既然來自于學(xué)生，就要服務(wù)于學(xué)生，立志為廣大學(xué)生服務(wù)好，有個(gè)好的口碑，讓這些好的口碑反作用于學(xué)生干部，這樣我們?cè)盒５膶W(xué)生干部對(duì)學(xué)生們的服務(wù)就形成了良好的循環(huán)。

（二）健全培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)

建立、健全培養(yǎng)制度機(jī)制，我們要規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生干部的行為，并給他們指明應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，從而讓他們的工作更加有條理、更有章可循。讓這些學(xué)生干部充分發(fā)揮其主動(dòng)性和調(diào)動(dòng)其積極性，必須建立健全考核、激勵(lì)和淘汰機(jī)制。

（三）分類進(jìn)行學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，吸引更多學(xué)生關(guān)注

根據(jù)教育對(duì)象的不同，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)模式大致可劃分為以下幾種：尖端模式、開放模式、全體參與模式。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對(duì)象的范圍應(yīng)該放寬，不要局限于尖子生或?qū)W生干部，而應(yīng)該面對(duì)所有的學(xué)生，從而提高每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

（四）努力搭建平臺(tái)，促進(jìn)文化交流

除了重視學(xué)校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)團(tuán)體之間的交流外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體等宣傳工具，不斷創(chuàng)造各種平臺(tái)，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生更有欲望與其他院校的學(xué)生進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，交換經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)其他院校的模式，吸收他們先進(jìn)的想法，從而樹立新的觀念，找出屬于自己的全新的工作措施。

（五）營造有利于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的氛圍，豐富學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)容

營造良好的培養(yǎng)氛圍是不斷提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的外在因素，起著十分重要的作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，讓學(xué)生不斷掌握各種能力，從而更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能。

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