摘要：開展政治理論學(xué)習(xí)是提高教職工思想政治素質(zhì)的重要措施，在學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)客體、社會環(huán)境發(fā)生變化的情況下，要提高教職工政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性，就要明確為何要學(xué)，樹立以人為本的原則，通過豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，聯(lián)系工作實(shí)際，完善考核制度等途徑不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校;教職工;政治理論;實(shí)效性

中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0026-02

高校教職工是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。開展政治理論學(xué)習(xí)是高校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證，也是提高教職工政治理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要措施。

一、教職工政治理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響因素分析

教職工政治理論學(xué)習(xí)起源于北京大學(xué)在1952年開展的知識分子思想改造學(xué)習(xí)運(yùn)動。開展政治理論學(xué)習(xí)對統(tǒng)一全校教職工思想，提高教職工政治覺悟和思想認(rèn)識，更好地貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)路線方針政策和高校的改革發(fā)展舉措起到了積極的促進(jìn)作用。

在政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的今天，政治理論學(xué)習(xí)面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一些新的問題，這些問題的存在在一定程度上制約著學(xué)習(xí)效果的發(fā)揮。這些問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，形式單一，學(xué)習(xí)流于形式，教職工學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果有限。造成當(dāng)前政治理論學(xué)習(xí)效果有待提高的因素主要如下。

1.學(xué)習(xí)主體發(fā)生了變化。當(dāng)前，外部環(huán)境的變化不可避免地給高校教職工帶來了影響，使得他們的思想獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強(qiáng)。對于高校教師而言，現(xiàn)行的教學(xué)科研的管理手段和考核評價標(biāo)準(zhǔn)愈加精細(xì)化，青年教師所面對的考核標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)要求迫使他們將更多的精力投入到教學(xué)科研中，以多寫論文、多爭取科研項(xiàng)目為主要任務(wù)，而對各種政治學(xué)習(xí)、政治活動不甚關(guān)心，缺乏熱情，甚至無動于衷。同時，高校教師來源日益多樣化，具有海外求學(xué)、工作經(jīng)歷的教師比例大為增加，他們對國外政治制度、社會治理有著較直接的感受，在進(jìn)入新的工作、生活、學(xué)術(shù)研究環(huán)境中，會不自覺地用國外的制度、做法來對比、評價國內(nèi)的各種現(xiàn)象，這就會造成高校教師對主流意識形態(tài)的認(rèn)同危機(jī)。

2.學(xué)習(xí)客體發(fā)生了變化?？腕w就是教育內(nèi)容，教育內(nèi)容的利益認(rèn)同與價值認(rèn)同之間不匹配是政治理論學(xué)習(xí)有效性不夠的現(xiàn)實(shí)原因。利益認(rèn)同就是學(xué)習(xí)內(nèi)容在滿足受教育者的物質(zhì)、精神利益訴求方面的一致性和統(tǒng)一性，價值認(rèn)同就是學(xué)習(xí)內(nèi)容在滿足受教育者價值理想、價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)方面的一致性和統(tǒng)一性。長期以來我們忽視政治學(xué)習(xí)中受教育者的利益需求，把受教育者合理的利益需要排除在政治理論學(xué)習(xí)之外，片面強(qiáng)調(diào)政治學(xué)習(xí)中的價值認(rèn)同，以理想化的價值標(biāo)準(zhǔn)和價值要求規(guī)劃教職工的思想和行為，而與教職工現(xiàn)實(shí)需要存在一定落差，使得教職工認(rèn)為參加政治理論學(xué)習(xí)是完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，履行共產(chǎn)黨員的義務(wù)，與自己沒有多大的關(guān)系。

3.社會環(huán)境發(fā)生了變化。與以往相比，政治生活在國家、社會和個人生活中的比重在逐漸降低，政治上的追求正逐步被注重人的全面發(fā)展所取代?，F(xiàn)在社會對人的評價體系呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，高校在學(xué)術(shù)民主的氛圍下，教師的選擇多樣化，在不觸及主導(dǎo)價值觀的前提下人的自由度越來越大。同時，高校在涉及教職工個人發(fā)展的重大事項(xiàng)中，如職稱評定、崗位競聘、評獎評優(yōu)、年度考核等方面都以更加量化的課題申報、論文發(fā)表、教學(xué)工作量等為硬指標(biāo)，而對教職工的思想政治表現(xiàn)沒有硬性指標(biāo)，而且在實(shí)際考核中。只要不犯有師德師風(fēng)等涉及一票否決的事項(xiàng)，每個人的政治思想表現(xiàn)都是優(yōu)秀等級，這就給教職工形成一種認(rèn)識：政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)多學(xué)少一個樣。

二、如何提高教職工政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效

1.明確一個目的——為何而學(xué)。政治理論學(xué)習(xí)之所以給人感覺是務(wù)虛的工作，是軟工作，其根本問題在于學(xué)習(xí)的組織者和參與者都沒有真正理解為何要進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際工作中變成為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣就造成教職工以應(yīng)付的態(tài)度對待，實(shí)際效果也是事倍功半。

高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，高校不僅要讓學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識，還要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立和養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。教職工是教書育人、管理育人、服務(wù)育人的主體，他們的人生觀、價值觀，甚至一言一行，都將潛移默化地影響學(xué)生。同時，高校是青年學(xué)生和教師聚集的場所，也是各種思想觀點(diǎn)、理論主張、社會思潮交鋒碰撞之地。從近幾年來看，新自由主義、民族主義、普世價值觀、歷史虛無主義、新右派、民粹主義、憲政思潮等在高校學(xué)術(shù)界和師生中具有一定的市場。這些思潮不斷轉(zhuǎn)換手法、變換表現(xiàn)形式、結(jié)合熱點(diǎn)事件和時機(jī)，具有很大的迷惑性、欺騙性和滲透性。它們在高校師生中的傳播沖擊著師生對馬克思主義的信仰，干擾了師生對走社會主義道路的信念，削弱了師生對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心。因此，每所高校應(yīng)積極采取措施來加強(qiáng)和改進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，每名教職工都應(yīng)自覺參與政治理論學(xué)習(xí)來提升思想政治素質(zhì)和道德水平。

2.確立一個原則——“以人為本”。以人為本是開展教職工政治理論學(xué)習(xí)的基本原則。當(dāng)前，教職工的政治理論學(xué)習(xí)開展成效不高的原因，很大程度上是忽視了教職工“人”這一根本屬性，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容上不接地氣，學(xué)習(xí)形式上千篇一律。教職工的思想認(rèn)識問題，絕大多數(shù)是由自身的實(shí)際問題引起的。隨著高校人事制度改革、收入分配制度改革、招生就業(yè)制度改革等推進(jìn)，教職工們也有健康的需要，也有晉職升遷，改善居住環(huán)境，為子女創(chuàng)造良好教育生活條件的需要。因此，開展政治理論學(xué)習(xí)的組織者要從教職工的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，在制定學(xué)習(xí)選題時要開展多種形式的調(diào)研，及時掌握教職工在思想上的困惑，了解他們對現(xiàn)實(shí)生活中反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，清楚他們學(xué)習(xí)、工作、生活上存在的實(shí)際困難、提出的述求，政治理論學(xué)習(xí)的組織者只有聽到真話，察到實(shí)情，那么在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選定上才更有針對性，更接地氣。

三、改進(jìn)教職工思想政治教育的方法

1.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，不斷激發(fā)教職工政治理論學(xué)習(xí)興趣。高校要不斷探索和豐富政治理論學(xué)習(xí)形式，在內(nèi)容上要緊密結(jié)合國家出臺的一系列重大發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等內(nèi)容。在形式上，將個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與調(diào)研考察相結(jié)合。

同時，要積極運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)教育平臺建設(shè)。高校要學(xué)會并善于通過建設(shè)和使用在線學(xué)習(xí)平臺，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、集中優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮在線學(xué)習(xí)平臺在時間、空間、規(guī)模和資源方面的優(yōu)勢。要主動研究網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和教職工特別是青年教職工的接受特點(diǎn)，用喜聞樂見和通俗易懂的語言傳播中國特色社會主義理論，及時回應(yīng)和解答干部教師關(guān)注的熱點(diǎn)事件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的正面宣傳和評論引導(dǎo)。

2.聯(lián)系工作實(shí)際，不斷增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)效果。高校各部門和基層單位要結(jié)合自身實(shí)際，圍繞干部教師關(guān)心的熱點(diǎn)和關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是結(jié)合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節(jié)慶日等契機(jī)，組織各種形式的主題學(xué)習(xí)教育活動。要運(yùn)用專題講座、報告會、論壇、讀書會、知識競賽和參觀考察等廣大教職工喜聞樂見的方式，豐富完善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)活動的覆蓋面和參與度。

高校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展理論宣講。一方面，高校要積極邀請當(dāng)?shù)攸h政及政府部門領(lǐng)導(dǎo)同志和專家學(xué)者結(jié)合本地區(qū)發(fā)展實(shí)際，為干部教師作當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢報告和國內(nèi)外重大專題形勢報告。另一方面，高校要立足校內(nèi)，完善校內(nèi)宣講隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)校工作需要，由校級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人共同參與，定期面向干部教師開展教育科技發(fā)展形勢、學(xué)校重大改革專項(xiàng)、學(xué)校發(fā)展形勢、“十三五”發(fā)展規(guī)劃等主題宣講活動，幫助教職工了解學(xué)校發(fā)展形勢和各項(xiàng)改革措施。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善考核評價制度。制度建設(shè)是開展好教職工政治理論學(xué)習(xí)的重要保證。高校要建立加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，通過制度保障來推進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)活動常態(tài)化發(fā)展。高校應(yīng)認(rèn)真制定“校院兩級黨委中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)制度”、“教職工政治理論學(xué)習(xí)制度”等制度。校、院兩級黨委中心組要圍繞學(xué)校、學(xué)院的中心工作，按學(xué)期制訂學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)要求，規(guī)范學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時間。高校要建立和完善科學(xué)、簡便、有效的考核機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、時間、考勤、記錄等作出明確規(guī)定，切實(shí)將政治理論學(xué)習(xí)情況作為院（系）黨委工作考核的重要內(nèi)容。學(xué)校黨委部門要將黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成效納入到年終考核之中，考核結(jié)果與干部選拔任用掛鉤，形成激勵學(xué)習(xí)的正確導(dǎo)向。

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