沈世錦

(紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)教研室 云南蒙自 661100)

1 教學(xué)對(duì)象分析

三年制高職醫(yī)學(xué)生,經(jīng)過(guò)6年中學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,英語(yǔ)水平達(dá)到高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A/B級(jí)左右。

2 教學(xué)性質(zhì)分析

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是提高學(xué)生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的交際能力,那么就要對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。這既包括了英語(yǔ)語(yǔ)言要素的教學(xué),也包括了言語(yǔ)技能、言語(yǔ)交際能力、語(yǔ)用規(guī)則和相關(guān)文化知識(shí)的培養(yǎng)。由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本身帶有醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的性質(zhì),因此,所有英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)教學(xué)的進(jìn)行都必須圍繞醫(yī)學(xué)這一中心展開(kāi)。

3 教學(xué)目標(biāo)分析

(1)語(yǔ)言要素教學(xué)。一般而言,語(yǔ)言要素的教學(xué)包括語(yǔ)音、詞匯以及語(yǔ)法等三個(gè)方面的教學(xué)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)開(kāi)設(shè)的課程,因此,在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音以及基礎(chǔ)語(yǔ)法使用等錯(cuò)誤進(jìn)行指正等不再是語(yǔ)言要素教學(xué)的主要內(nèi)容。此時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)落在了快速擴(kuò)大學(xué)生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯量上,即讓學(xué)生在既定學(xué)時(shí)內(nèi)熟悉且掌握醫(yī)院各科室、各部門常用英語(yǔ)詞匯,例如常見(jiàn)病癥、藥物及人體各器官的英語(yǔ)名稱等,并能有效地使用這些詞匯進(jìn)行醫(yī)學(xué)交際活動(dòng)。

(2)言語(yǔ)技能教學(xué)。言語(yǔ)技能的培養(yǎng)即以語(yǔ)言要素為基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言基本技能的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)技能培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)帶有鮮明的專業(yè)性質(zhì),如模擬醫(yī)院實(shí)習(xí)生活的聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練,各種常見(jiàn)病的癥狀表達(dá)能力的養(yǎng)成,以及閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、病歷并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作培養(yǎng)等。

(3)言語(yǔ)交際能力及相關(guān)文化知識(shí)教學(xué)。言語(yǔ)交際能力是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中不僅能正確而且能得體地運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等言語(yǔ)技能。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)言語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)就是要使醫(yī)學(xué)生能夠在醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,針對(duì)不同的交際對(duì)象能正確并且得體地使用英語(yǔ)。

根據(jù)上述分析,我院醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo):

聽(tīng):能聽(tīng)懂基本的醫(yī)學(xué)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ);聽(tīng)懂醫(yī)務(wù)活動(dòng)對(duì)話。

說(shuō):用所學(xué)的醫(yī)學(xué)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)及功能句子回答問(wèn)題、完成會(huì)話;通過(guò)模擬特定情境進(jìn)行交際練習(xí);根據(jù)關(guān)鍵詞、功能句進(jìn)行成段表達(dá)。

讀:在掌握基本醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯和功能句的基礎(chǔ)上,對(duì)醫(yī)學(xué)的相關(guān)文章和資料進(jìn)行閱讀,抓住長(zhǎng)句的關(guān)鍵詞、段落的中心,理解長(zhǎng)句、段落及文中的內(nèi)容。

寫:書(shū)寫檢查結(jié)果和內(nèi)科病歷,查房記錄等。

4 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置策略

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的目的是為了讓留學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)常用的基本句式、專業(yè)術(shù)語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力,幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)專業(yè)課程,掃除學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可能遇到的語(yǔ)言障礙,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的臨床思維能力。要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)較流暢地討論各種常見(jiàn)病案,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的病歷書(shū)寫。

為達(dá)到上述目的,學(xué)校的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)與專業(yè)課緊密結(jié)合,循序漸進(jìn)。筆者建議醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)如表1。

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)1》應(yīng)該安排在第一學(xué)年上學(xué)期,此時(shí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了6年的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí),有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。此部分醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該由語(yǔ)言知識(shí)向醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)過(guò)渡的語(yǔ)言教材。教材在著重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生日常交際能力、滿足其在生活方面的語(yǔ)言需要的同時(shí),逐漸過(guò)渡到培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)用英語(yǔ)交際能力、輔助其專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。在培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的同時(shí),注重語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的過(guò)渡與銜接。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課是為三年制的護(hù)理專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、口腔專業(yè)等醫(yī)學(xué)生設(shè)置的一門兼顧語(yǔ)言和醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程。進(jìn)入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力基本達(dá)到英語(yǔ)A/B級(jí)水平。本課程共開(kāi)設(shè)一學(xué)期,主要介紹基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課一些最基本的定義、專業(yè)詞匯,同時(shí)以醫(yī)學(xué)為背景進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練,為學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)2》的教學(xué)安排在第一學(xué)年下學(xué)期。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)常用的基本句式、專業(yè)術(shù)語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力,掃除學(xué)生在見(jiàn)習(xí)階段可能遇到的語(yǔ)言障礙,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的臨床思維能力。要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)較流暢地討論各種常見(jiàn)病案,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的病歷書(shū)寫。

《(高級(jí))醫(yī)學(xué)英語(yǔ)3》的教學(xué)安排在第二學(xué)年上學(xué)期。本部分可以幫助學(xué)生提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)用能力,學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫譯方面都能有所提高,為以后進(jìn)入本科、研究生等階段的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

《實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)4》的教學(xué)安排在第二學(xué)年下學(xué)期,學(xué)生即將走上實(shí)習(xí)崗位之前。主要介紹臨床醫(yī)學(xué)一些基本的定義、專業(yè)詞匯,模擬不同醫(yī)學(xué)場(chǎng)景下的臨床用語(yǔ),使學(xué)生了解臨床問(wèn)診、查體、診斷等完整過(guò)程,同時(shí)以醫(yī)學(xué)為背景進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練,為學(xué)生的實(shí)習(xí)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)?！秾?shí)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)》主要是通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)常用的基本句式、專業(yè)術(shù)語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力,掃除學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可能遇到的語(yǔ)言障礙,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的臨床思維能力。要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)較流暢地討論各種常見(jiàn)病案,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的病歷書(shū)寫。以對(duì)話和短文等形式展現(xiàn)醫(yī)院主要場(chǎng)景和典型病例,讓學(xué)生熟悉各科室各主要病種,幫助學(xué)生積累專業(yè)詞匯,培養(yǎng)學(xué)生臨床外科實(shí)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

表1 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置表

[1]劉黛琳.指委要成為高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革的引領(lǐng)力量[J].外語(yǔ)界,2009(1):9—13．

[2]劉法公.論基礎(chǔ)英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)的教學(xué)關(guān)系[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2003(1)．

[3]伍雁.高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)的對(duì)接思考[J].考試周刊,2008(9)．

[4]蘇波.正確處理基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系[J].天津航海,2005(2):48—50．

[5]Hutchinson, T. & A. Waters. English for Special Purposes [M].Cambridge: Cambridge University, 1987.