常曉剛

隨著信息技術(shù)的不斷進步和教學水平的不斷提升，多媒體技術(shù)在教學中被廣泛地應用，提高了教學的信息化程度。信息化教學方式在高中語文教學中應用，具有非常重要的意義，使用得當，可以大幅度提高高中語文教學的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。鑒于此，研究信息化教學方式在高中語文教學中應用的有關(guān)問題，具有十分重要的意義。

一、信息化教學方式在高中語文教學中應用的重要意義

在高中語文教學中應用信息化教學方式具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是應用信息化教學方式有利于激發(fā)學生學習的興趣，提升學生學習的積極性和主動性。語文作為一門重要課程，具有識記性較強的特點，部分學生會感到枯燥乏味，而利用信息化教學方式可以從聽覺、視覺等方面充分調(diào)動學生的感官，促使學生積極參與到課堂教學中來。二是應用信息化教學方式有利于幫助學生更好的理解所學知識，加深學生對重點知識的記憶。信息化教學方式可以將一些比較抽象難懂的知識形象而直觀的表現(xiàn)出來，讓學生融入到學習的情境中來，便于學生更好的理解和記憶。三是應用信息化教學方式有利于提高教師的職業(yè)素質(zhì)，促進我國教育更快更好的發(fā)展。應用信息化教學方式要求教師必須要熟練操作計算機和一些其他的多媒體設(shè)備，同時也要求教師轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育觀念，促使教師整體素質(zhì)的提高，最終促進我國教育質(zhì)量的提高。

二、信息化教學方式的原則

應用信息化教學方式需要堅持一定的原則：

1.實用性原則

信息化教學方式作為高中語文教學的重要輔助手段，一定要堅持實用性的原則，根據(jù)教材的內(nèi)容、課標的要求以及學生的實際情況來確定多媒體技術(shù)應用的方式，注意引導學生進行自主思考。

2.適用性原則

一切教學活動的根本落腳點就是實現(xiàn)教學的目標，因此，在語文課堂教學中，教師一定要重點關(guān)注學生對知識的掌握程度、如何思考，而不要過分依賴多媒體技術(shù)。

3.自主性原則

教師在語文教學中利用多媒體技術(shù)可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，突出學生的主體地位，提高學生自主學習的能力。

三、信息化教學方式在高中語文教學中存在的問題以及應用策略

1.提高對信息化教學方式的重視程度

目前，雖然很多學校都配備了多媒體教學設(shè)備，但是很多教師還沒有充分認識到多媒體教學的優(yōu)越性，或者是認為應用這種信息化教學方式會浪費很多時間，因此，這些教師在實際的教學活動中很少利用多媒體技術(shù)，甚至根本就不去應用。

針對這種情況，教師一定要認真研究教育改革的新形勢，主動轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，順應時代發(fā)展的潮流，提高對信息化教學方式的重視程度。首先，教師一定要深刻認識信息化教學方式應用的重要性和重要價值。其次，教師一定要轉(zhuǎn)變自己比較落后的教育理念，主動提高自己的信息素質(zhì)，為應用信息化教學方式奠定基礎(chǔ)。

2.將信息化教學方式和傳統(tǒng)的教學方式進行有效整合

實際的教學活動中，有很多教師存在過分依賴信息技術(shù)的情況，甚至將信息化教學方式提升到主體地位，這種情況不僅不利于提高語文教學的質(zhì)量，而且還會分散學生的注意力，降低學生學習的效率。因此，教師一定要認清信息化教學方式的輔助地位，和傳統(tǒng)的課堂教學方式進行有效整合，只有這樣，才能充分發(fā)揮信息化教學方式的積極作用。

3.營造良好的學習氛圍

雖然很多教師認識到應用信息化教學方式的重要性，但是還存在認識誤區(qū)，認為只要利用多媒體技術(shù)進行教學，就可以取得良好的教學效果，在這種思想認識下，教師將課本內(nèi)容生硬的搬到了多媒體設(shè)備上，將傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)椤皺C灌”，這種做法，同樣會讓學生對語文課堂產(chǎn)生厭惡感。因此，教師要想充分發(fā)揮信息化教學方式的優(yōu)勢，就一定要注意利用信息技術(shù)營造良好的學習氛圍。

信息化教學方式一定程度上改變了傳統(tǒng)教學的手段和方法，有利于學生在學習的過程中更好的理解所學知識，進而快速掌握，當然這離不開教師的努力。首先，教師一定要認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況來設(shè)計課件，通過圖片、視頻、文字等各種手段來詮釋課本內(nèi)容，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的熱情。例如在學習《荷塘月色》這篇課文時，教師就可以通過一些圖片或視頻來展示作者所描述的意境。其次，在課堂教學中，教師要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，提出質(zhì)疑，讓學生共同來討論，這樣就可以充分調(diào)動起學生參與課堂的興趣，從而提高學習的質(zhì)量。

4.堅持“適時、適量、適當”的原則

在信息化教學方式的應用中，堅持“適時、適量、適當”的原則十分必要，只有做到以上三點，才可以充分發(fā)揮出信息化教學方式的優(yōu)勢。所謂的適時，就是要求教師要找準切入點，不可生搬硬套；適量就是指教師在教學中要合理的利用而不是過度依賴信息技術(shù)；適當是指教師在教學活動中要有選擇的利用信息技術(shù)，用在精彩之處。

總而言之，在高中語文教學中應用信息化教學方式具有十分重要的現(xiàn)實意義，有利于提高語文教學的質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。但是，信息化教學方式也存在一些弊端，制約了積極效果的發(fā)揮。因此，教師在應用信息化教學方式時，一定要研究信息化教學方式應用的方法策略，積極采取一切有效的措施來發(fā)揮其優(yōu)越性，提高高中語文教學的有效性，更好的實現(xiàn)教學目標。

（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學）