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關(guān)于作文評(píng)改中分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)的探究

2015-12-04 15:35:24付彩霞
關(guān)鍵詞:分?jǐn)?shù)課文作文

作文是中學(xué)教學(xué)中最具綜合性的訓(xùn)練項(xiàng)目之一,作文的過(guò)程綜合了學(xué)生的觀察能力、記憶能力、邏輯能力、想象能力、創(chuàng)新能力等,作文得分也應(yīng)該是一種綜合評(píng)價(jià),鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)只是對(duì)學(xué)生一種變相的“寵”法;高分、滿分容易引起學(xué)生心理上的滿足感和易于“成果”的錯(cuò)覺(jué),以致放松學(xué)習(xí)。在課改實(shí)驗(yàn)中,幾乎所有的作業(yè)只評(píng)等次不給分?jǐn)?shù),但大部分語(yǔ)文老師給學(xué)生作文以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià),看似這種評(píng)價(jià)有消亡跡象,其實(shí)永遠(yuǎn)不可能。不論是怎樣的考核與競(jìng)爭(zhēng)都用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,甚至有時(shí)精確到百分位等。作文評(píng)分成了與考試成績(jī)銜接緊密的評(píng)價(jià)方式之一,學(xué)生應(yīng)該能夠從作文評(píng)價(jià)體系中得到評(píng)價(jià)參照才對(duì),如考試成績(jī)也去“鼓勵(lì)”的話,就成了教師作弊了。如何才能讓學(xué)生擺脫作文分?jǐn)?shù)對(duì)其作文的干擾,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)作文的意義,清醒地知道:作文的過(guò)程就是自我素質(zhì)全面外化、綜合知識(shí)運(yùn)用的途徑之一。每一次作文都應(yīng)該有所獲,只有踏踏實(shí)實(shí)作文才能促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教學(xué)中,著力糾正“能得多少分”的錯(cuò)誤的作文動(dòng)機(jī),只有引導(dǎo)學(xué)生明白每次寫(xiě)作的話題內(nèi)涵與作文技巧訓(xùn)練點(diǎn),他們才不會(huì)因偶爾一次得分低而產(chǎn)生懈怠情緒。心之所向,無(wú)堅(jiān)不摧,縱有外在環(huán)境的限制,也不會(huì)長(zhǎng)久影響到學(xué)生作文的積極性。

二、在作文過(guò)程中,作文技巧掌握是重點(diǎn),教師在指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)要有足夠的耐心,不僅讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文體特點(diǎn)和不同文體的表達(dá)差異,更要學(xué)生觀察他們所處的現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察——思考——寫(xiě)作。如在人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的“感受自然”作文訓(xùn)練中往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法:教師以成人的角度誤解學(xué)生在課文學(xué)習(xí)后作文技巧的掌握程度。本單元的課文都是寫(xiě)景的名篇,朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等,觸及季節(jié)特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)純熟,學(xué)了之后影響很深,許多教師會(huì)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)之后自然會(huì)寫(xiě)出寫(xiě)景狀物的好文章,其實(shí)不然,學(xué)生的認(rèn)知能力有限,不可能將課文中學(xué)到的知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)外化運(yùn)用到寫(xiě)作中。又因?yàn)椤洞骸放c《濟(jì)南的冬天》都具有明顯的地域特色,學(xué)生大多只是借鑒一些手法技巧。要在選材、用詞造句上做到合理、準(zhǔn)確、形象,只有引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的、耳聞目睹到的更能寫(xiě)出學(xué)生對(duì)于自然和社會(huì)現(xiàn)象的感受和深刻認(rèn)識(shí),我在布置作文前如一學(xué)生寫(xiě)我們家鄉(xiāng)人收獲的情形:

《醉秋》(摘,此作文發(fā)表在家校圈2012年全國(guó)中小學(xué)生作文大賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái))

故鄉(xiāng)的秋天,醉的迷人。漫步在彎彎曲曲的田間小路,微微西沉的、暖烘烘的陽(yáng)光照射下來(lái),透過(guò)林蔭灑落一地,斑斑點(diǎn)點(diǎn),連同我的身影拉長(zhǎng),將我裝扮成一個(gè)彩色少年。忽聞?lì)^頂燕子南飛,仰望天空,萬(wàn)里無(wú)云,真想讓時(shí)間凝固在這一時(shí)刻,讓我試圖描畫(huà)下這美麗一刻,可無(wú)論怎樣也調(diào)不出那讓人陶醉的彩色,因?yàn)槟穷伾仟?dú)一無(wú)二的。躺在麥田里,一陣微風(fēng)吹過(guò),飄來(lái)陣陣麥香,讓我心曠神怡,不覺(jué)沉醉在這愜意的遐想中……

“哎呀,今年的莊稼收成好呀!”“是呀,又是一個(gè)豐收年”“我要去急著碾場(chǎng)了,忙呀!”“去吧。”說(shuō)著,兩個(gè)人爽朗地笑起來(lái),那笑聲帶著莊稼人特有的憨厚,又帶著豐收后的喜悅。順著說(shuō)話聲望去,麥場(chǎng)里無(wú)論男女老少都在勞作,其中一個(gè)體格健壯、臉色黝黑的男人,臉上的汗水順著臉頰流下,留下道道印跡,發(fā)梢?guī)灼萑~,滑稽又可愛(ài),他神氣地駕駛著拖拉機(jī),后面拉著石碾,繞麥場(chǎng)一圈圈的轉(zhuǎn)著,自然嫻熟;女人們麻利而又沉穩(wěn)地或翻翻麥桿,或抖抖麥穗,或掃掃麥子,三三兩兩不停地說(shuō)說(shuō)笑笑,掩飾不住豐收的喜悅;小孩子們則高興地圍著麥場(chǎng)跑著、叫著、笑著……不知是對(duì)這場(chǎng)景的新奇,還是大人們的情緒感染了他們。再瞧那位大伯,臉上、頭上沾滿著草屑?、塵土,蓬頭垢面的,看似邋遢至極,但就算是這樣,還是蓋不住大伯那臉上豐收的喜悅。

忙碌了一天的太陽(yáng)也該回家了,天色漸漸地暗下來(lái)了,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)陣陣雞鳴,狗吠之聲。山上升起了縷縷炊煙,大伯收工了,帶著小孩回家吃飯。……在晚霞的照映下,漫山遍野都是金黃色的,連那牧童和驢子都成了金黃色的了。

此作文真實(shí)地展現(xiàn)了甘肅中部地區(qū)秋天的美景、人們的生活、性格和精神面貌,我們更能感受到在農(nóng)業(yè)科技大力發(fā)展的大好形勢(shì)下家鄉(xiāng)農(nóng)事方式的變化,由牲畜拉碾變?yōu)闄C(jī)器操作。眾所周知,教師的精到點(diǎn)撥,拓開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作的廣闊領(lǐng)域。

付彩霞,教師,現(xiàn)居甘肅通渭。

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