李雅麗

摘要：積淀中華民族幾千年文化歷史的公共文化場所，在加強社會主義核心價值體系的建設中、在高校大學生人文素質的培養(yǎng)中，具有重要的意義。廣西高校應與時俱進，充分利用現(xiàn)有的各類公共文化場所，大力提升大學生的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)人文教育上的重大突破。

關鍵詞：公民文化權利;惠民工程;人文素質;和諧社會

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0223-02

一、高校思想政治課教學的現(xiàn)狀和不足

筆者在廣西電力職業(yè)技術學院社科部，擔任專職思政教師多年，在工作中發(fā)現(xiàn)，目前廣西高校思想政治課教學有一些不足，思想政治課教材內(nèi)容滯后，具體表現(xiàn)如下：

1.事例、圖片有限，新穎性不夠。廣西高?，F(xiàn)在使用的思政課教材，邏輯結構嚴謹，理論闡述透徹，但事例、圖片有限，給人枯燥乏味的感覺，不容易讀下去，并且理論與實際的結合不夠緊密，有空洞之感。高校思政課教材，很多內(nèi)容與中學重復，缺乏新意，學生課表內(nèi)容不感興趣，缺乏認同感，達不到好的學習效果。

2.與地方內(nèi)容脫節(jié)，地方特色性不夠。高校思政課教材，內(nèi)容過于宏觀化、理論化，極少描述地方的自然、社會、政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面情況，沒有體現(xiàn)地方特色。不利于大學生了解地方實際，不利于大學生開闊視野。

3.缺乏現(xiàn)場教學，生動性不夠。高校思想政治課教學，普遍以課堂教學為主，難免有枯燥感;缺乏現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)，課堂教學的直觀性、生動性還遠遠不夠?，F(xiàn)場教學法，是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法?，F(xiàn)場教學方法有很多積極意義：加強書本理論知識與實踐的聯(lián)系;擴大學生的信息來源，改變信息性質，幫助消化、鞏固和系統(tǒng)化知識;運用多種教學方法，調動學生的學習積極性。例如，在革命紀念館進行現(xiàn)場教學，有助于學生更直接地了解歷史知識，感悟偉人的愛國情操、博大胸懷。依照國家相關文件規(guī)定，思政課的實踐教學，是應該有而且必須引起重視的。但在實際的操作中，由于理論內(nèi)容多、學時有限、經(jīng)費緊張、學校和思政課教師重視不夠等多方面原因，導致實踐教學變得很缺乏。加上高校思政課教學基本上都是大班上課，人數(shù)多、學生素質參差不齊。出外實踐、安全管理，是一個大難題。這些因素，都影響了現(xiàn)場教學法的推廣。

二、公共文化場所及其社會作用

1.文化場所的分類。文化場所，是集中展示一國或某一地區(qū)，在一定時期內(nèi)具有代表性的文化成果的場所。文化場所有公共的，也有私人的。公共文化場所，是政府公共服務和公共事業(yè)的體現(xiàn)，是公共文化服務體系建設的重要內(nèi)容之一。常見的公共文化場所，包括圖書館、博物館、文化館（站）、影劇院、美術館、展覽館、文化中心、文化廣場等。私人文化場所，是由私人創(chuàng)辦，或者私人和企業(yè)合辦的文化場所，很多是集公益性和盈利性為一體。例如，私人博物館。隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中國的私人博物館越來越多。比較著名的，是文物收藏家、鑒定家馬未都先生在北京創(chuàng)辦的觀復博物館。

2.公共文化場所的作用。（1）公共文化場所是政府惠民工程的重要體現(xiàn)。公共文化服務在一國政府和民眾的各項事物中處于很重要的位置。立法保障公民的基本文化權益，提供公共文化服務，是各國各級政府事務的基本和主要任務。例如，公共圖書館、博物館一般都是城市或社區(qū)中心的標志建筑，是公民的重要日常公共生活空間?？梢哉f，公共文化服務體形的建設既是政府的一項惠民工程，也是政府的一項形象工程。（2）公共文化場所生動展示地方特色、民族特色。公共文化場館在內(nèi)容、目的方面，有明顯的地方化、民族性的特點。例如，廣西民族博物館，是建國以來廣西壯族自治區(qū)建設規(guī)模和投資規(guī)模最大的文化設施項目，是一座自治區(qū)級、全民所有、公益性、專業(yè)性的民族文化博物館，以收藏、研究和展示廣西12個世居民族的傳統(tǒng)文化為主要工作任務，同時兼顧對廣西周邊省份各民族以及東南亞各民族的文化研究、文物資料收藏和宣傳展示。（3）公共文化場所有助于國民人文素質的提高。公共文化場所免費開放具有重要的文化價值，有利于保障廣大人民群眾基本文化權益，更好地滿足廣大群眾的精神文化需求;有利于豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展，提高人們的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng);有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進中外文化交流;有利于弘揚愛國主義為核心的中華民族精神;有利于發(fā)展社會主義先進文化，培養(yǎng)“四有”新人。（4）公共文化場所有助于國家產(chǎn)業(yè)結構升級。公共文化場所免費開放，有利于居民樹立正確的消費觀，改善居民消費結構，將物質消費與精神消費相協(xié)調，提高勞動者素質，從而有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。公共文化場所免費開放，這一舉措既利民又利國。公共文化場所免費開放的同時，也帶動了相關文化產(chǎn)品的消費。這有利于促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，在利國的同時，民眾也必將從中受益。（5）公共文化場所有助于和諧社會的構建。公共文化服務機構環(huán)境優(yōu)美、建筑精良、設施齊全，是城市和社區(qū)的活動場、風景線。公共文化場所服務于不同地區(qū)、不同階層的每一位國民乃至觀光旅游者。大部分的免費和低費使圖書館、博物館、紀念館成為貧民、移民、少數(shù)族裔休閑充電之處。

三、高校借力公共文化場館提高大學生人文素質的具體途徑

筆者任職的單位——廣西電力職業(yè)技術學院，位于廣西首府南寧市區(qū)。在南寧工作、生活多年，筆者有機會參觀了南寧的很多文化場所，受益匪淺，感受很深。筆者認為，高校應多借力文化場館，提高大學生的人文素質。具體途徑如下：

1.思政教師應熟悉地方公共文化場所。思政教師自己應熟悉地方文化場所，親自到文化場所參觀，最好多次踩點。要跟文化場所的工作人員多交流，思政教師要全面了解該文化場所具有的文化資源、社會資源。如果能結合地方志書籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息，了解更多、更新的背景知識，效果更佳。

南寧的大多數(shù)公共文化場所，已陸續(xù)實現(xiàn)免費開放。這意味著將有更多公眾走進文化藝術殿堂，感受文化魅力。我們應多帶領、鼓勵大學生，走進這些免費開放的公共文化場所。筆者工作的單位——廣西電力職業(yè)技術學院，從2012年開始，把廣西民族博物館、南寧孔廟等南寧本地的公共文化場館，納入大學生愛國主義活動教育場所范圍。2012年，筆者組織帶領學院部分師生參觀廣西民族博物館、南寧孔廟，進行愛國主義教育實踐活動。在民族博物館，學生了解了中華民族文化一體多元格局中，廣西民族文化的獨特風采和魅力;了解了廣西各民族基本情況、居住與環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、染織與服飾、民間工藝、節(jié)日、人生禮儀、歌舞戲劇、宗教信仰等;感受了廣西各族先民的聰明智慧，廣西文明歷史的光輝。在南寧孔廟，學生們了解了中國傳統(tǒng)文化，對人生多了一份信仰。

2.在參觀中進行現(xiàn)場教學。依照國家相關文件規(guī)定，思政課的實踐教學，是應該有而且必須引起重視的。思政教師在帶領學生參觀公共文化場所時，可以在公共文化場所進行現(xiàn)場教學，用學生喜歡的語言風格，介紹文化知識，進一步提升大學生的審美情趣，拉近學校和社會的距離。2012年，筆者帶領電力學院師生參觀南寧孔廟、廣西民族博物館時，曾對學生進行過現(xiàn)場教學，效果良好。在南寧孔廟，我們給學生介紹南寧孔廟從北宋至今九百多年的發(fā)展、變遷歷史，介紹中華傳統(tǒng)建筑的工藝特點，讓學生了解了中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，了解了中國博大精深的傳統(tǒng)文化。在廣西民族博物館，當參觀民族服飾時，筆者以苗族女性服飾佩戴銀飾為例，向學生介紹中國經(jīng)濟發(fā)展史、金銀發(fā)展史：新中國建國初期，由于戰(zhàn)敗賠款，經(jīng)濟、科技、開采技術落后等原因，當時我國的黃金白銀儲量很少。不多的白銀，主要還是在工業(yè)領域和少數(shù)民族地區(qū)風俗使用。后來中國經(jīng)濟、科技不斷發(fā)展了，開采金、銀的技術也不斷進步，我國的黃金白銀儲量不斷增多。白銀，開始被制作成各種精美的首飾品、紀念品，在中國各種各樣的商業(yè)場所銷售，供廣大居民消費，佩戴或收藏。如今，白銀在供居民消費的同時，也作為國家重要的戰(zhàn)略物資儲備?，F(xiàn)在很多大國都非常重視發(fā)展太陽能等新能源，制作太陽能電池需要的重要材料之一，就是白銀。白銀于民于國，都很重要。

這樣現(xiàn)場教學后，學生更直觀、生動地了解了中國社會的發(fā)展，課外知識得到有效擴充，參觀、學習的興致更高。

3.在高校思政課堂上介紹公共文化場所。如果高校經(jīng)費有限，不能大規(guī)模地組織學生外出參觀公共文化場所，思政教師也可以在課堂上，用多媒體教學彌補這塊不足。廣西高校思政課教學，普遍采用了多媒體。思政教師可自行去公共文化場所參觀，拍照或錄像，把照片做成ppt，在思政課上用多媒體展示給學生看?；蛘?，在優(yōu)酷網(wǎng)等視頻網(wǎng)站上，下載介紹公共文化場所的視頻，在課堂上放給學生看。

總之，高校思政課教學，必須緊密結合時代發(fā)展要求和大學生實際，不斷增添新內(nèi)容，通過介紹發(fā)生在身邊的典型事物，讓學生了解到當今社會發(fā)展的方向及時代精神的主題。廣西高校和思政課教師，都應該盡自己所能，讓大學生跟當代文化接觸、跟中國改革開放的文明成果握手。這是提高大學生人文素質、培養(yǎng)愛國情操、實現(xiàn)和諧社會的有效途徑。

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